自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略

1、 自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。 這類教學(xué)策略的具體形式雖然多種多樣，但始終有一條主線貫穿始終，這就是“自主探索、自主發(fā)現(xiàn)”。 通常也把這類教學(xué)策略稱為“自主學(xué)習(xí)策略”或是“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)策略 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略1 1、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的概念、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的概念 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略2 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的三個步驟、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的三個步驟(1)問題情境 (2) 假設(shè)檢驗 (3) 整合與應(yīng)用 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略2 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的三個步驟、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的三個步

2、驟(1)問題情境 (2) 假設(shè)檢驗 (3) 整合與應(yīng)用 教師設(shè)置問題情境，提供有助于形成概括結(jié)論的實例，讓學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)觀察分析，逐漸縮小觀察范圍，將注意力集中在某些要點(diǎn)上。 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略2 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的三個步驟、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的三個步驟(1)問題情境 (2) 假設(shè)檢驗 (3) 整合與應(yīng)用 讓學(xué)生提出假說，并加以驗證，得出概括性結(jié)論。通過分析、比較，對各種信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換和組合，以形成假說。而后通過思考討論，以事實為依據(jù)對假說進(jìn)行檢驗和修正，直至得到正確的結(jié)論，并對自己的發(fā)現(xiàn)過程進(jìn)行反思和概括。 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略2 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的三個步驟、自主

3、學(xué)習(xí)教學(xué)策略的三個步驟(1)問題情境 (2) 假設(shè)檢驗 (3) 整合與應(yīng)用 將新發(fā)現(xiàn)的知識與原有知識聯(lián)系起來，納入到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的適當(dāng)位置。運(yùn)用新知識解決有關(guān)的問題，促進(jìn)知識的鞏固和靈活遷移。 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略2 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)注意的上四個問題、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)注意的上四個問題(1)重視人的設(shè)計(2)目標(biāo)明確(3)能自我反饋(4)重視老師的指導(dǎo) 要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神。環(huán)境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識意義的“外因”，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的，但學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的“內(nèi)因”，缺乏人的自主學(xué)習(xí)，意義建構(gòu)無從談起。設(shè)計的重點(diǎn)放在能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展上，而不是活動

4、的形式上。 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略2 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)注意的上四個問題、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)注意的上四個問題(1)重視人的設(shè)計(2)目標(biāo)明確(3)能自我反饋(4)重視老師的指導(dǎo) 在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生對知識的意義建構(gòu)是整個學(xué)習(xí)過程的最終目的。 另外，要讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識，即將知識外化。 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略2 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)注意的上四個問題、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)注意的上四個問題(1)重視人的設(shè)計(2)目標(biāo)明確(3)能自我反饋(4)重視老師的指導(dǎo) 讓學(xué)習(xí)者能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案，即能實現(xiàn)自我反饋。 自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略2 2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)注意的上四個問題、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略應(yīng)注意的上四個問題(1)重視人的設(shè)計(2)目標(biāo)明確(3)能自我反饋(4)重視老師的指導(dǎo) 教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、指導(dǎo)者，教師要對學(xué)生的意義建構(gòu)起促進(jìn)和