《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲一、教學(xué)分析（一）教材分析1、體裁獨(dú)特：中年級(jí)段唯一一篇書(shū)信體文章，以交流思想表達(dá)情感為主。2、飽含深情：這篇書(shū)信體文章寫(xiě)的是一個(gè)中國(guó)孩子在失去父親之后，寫(xiě)給 聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信，信中發(fā)出了渴望和平的呼喚，他用一個(gè)孩子的 眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把失去親人的痛苦， 飽含渴望世界和平的真摯情感都蘊(yùn)含在字里行間。（二）學(xué)生情況分析四年級(jí)學(xué)生識(shí)字量比較豐富，具備比較強(qiáng)的識(shí)字、寫(xiě)字能力，也一直，所以 我們?cè)谧⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力同時(shí)， 指導(dǎo)學(xué)生按要求預(yù)習(xí)，掃除識(shí)字障礙，了 解相關(guān)的資料，學(xué)生都能去做。但是，這篇課文篇幅較長(zhǎng)，生字多，難認(rèn)難

2、理解， 像聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)” 維和部隊(duì)” 藍(lán)盔”的理解，釘”血”喪”的字音等學(xué)生自 學(xué)難以掌握?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在和平環(huán)境，缺乏對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，只能從電影、電 視中目睹一些場(chǎng)面，教師要利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學(xué)手段 創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感上的視界差距，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們 的災(zāi)難更沒(méi)有真切的體會(huì)。根據(jù)對(duì)這一學(xué)情，我在第一課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，了解詞義了解相關(guān)的 背景，初步理解文章的主要內(nèi)容，會(huì)質(zhì)疑、討論文中的關(guān)鍵問(wèn)題。而第二節(jié)課， 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在品讀中，進(jìn)行情感體驗(yàn)，像文中罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”這些抽象，有一定含義的句子，需要學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界還并不太平的現(xiàn)狀

3、有一定的了解，才能真正理解體悟。（三）理論依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課課程的基本特 點(diǎn)”；“語(yǔ)文教育的特點(diǎn)是重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。遵循這一理念，教學(xué)書(shū)信體這樣以 情為主的文章應(yīng)注重品味精神熏陶相統(tǒng)一； 訓(xùn)練語(yǔ)言文字和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)為素養(yǎng)相 統(tǒng)一。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、 沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和 平的信念。3、理解含義深刻句子的意思。4、有感情地

4、朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子和信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、認(rèn)識(shí)”和平“的可貴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平，維護(hù)和平的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威 脅著嬌嫩的和平之花”，樹(shù)立維和的觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、 沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和 平的信念。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生

5、感受“我“對(duì)父親的深切懷念，認(rèn)識(shí)”和平“的可貴， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平，維護(hù)和平的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：抓住世界并不太平和平之花等關(guān)鍵句， 感受“我對(duì)父親的深切懷 念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中，可是， 你們知道嗎？還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切！ 你們看（課件）一張張凄苦的臉， 一雙雙充滿(mǎn)淚水絕望的眼睛，這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童！ 孩子們，看了這些 畫(huà)面，你有什么感受？（生自由匯報(bào)）。2、師：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，總是伴隨著人類(lèi)歷史的進(jìn)程。生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)楹推揭馕吨南Ｍ?，意味著能盡情享 受陽(yáng)光

6、。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子， 一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪 去父親、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。 （出示課題）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)程度是很膚淺的，因此我為他們播放一組伊拉克孩 子在戰(zhàn)爭(zhēng)期間的悲慘圖片。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身幸福、快樂(lè)的生活和伊拉克兒童悲慘生活的鮮明對(duì)比，使學(xué)生的心靈受到震撼，感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與可怕，從而定準(zhǔn)課堂痛苦、 悲傷的基調(diào)，為本課的教學(xué)做鋪墊。）二、初讀感知1、看了這個(gè)課題，你想知道什么？（生自由匯報(bào)）2、是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問(wèn)（出示課件：這個(gè)中國(guó)孩子 是誰(shuí)？他發(fā)出了什么呼聲孑他為什么要發(fā)出這樣的

7、呼聲?）3、師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，用喜歡的方式自由讀課文。要求借助生字 表讀準(zhǔn)字音，讀通、讀順課文。4、學(xué)生自由讀文。5、 孩子們，剛才的問(wèn)題找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（師相機(jī)出示課件： 要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)）6這是雷利發(fā)自?xún)?nèi)心的呼聲，是浸滿(mǎn)淚水的吶喊，怎樣把他們的真情實(shí)感 讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由練讀。（指名讀、齊讀、師板書(shū)：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)）7、指名朗讀課文。朗讀中注意進(jìn)行正音。這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望，因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸，所以他呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自我探究，引導(dǎo)學(xué)生課題質(zhì)疑是很重要的一環(huán)，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地拉

8、近了與文本的距離。）三、默讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、學(xué)生默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)。2、結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，解釋一些詞語(yǔ)，讀好含有這些詞語(yǔ)的句子。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：執(zhí)行、維護(hù)、素質(zhì)、沉浸、遺體、碩士、妻女、充滿(mǎn)、犧牲、 凱旋、征衣、呼吁、貢獻(xiàn)、圣壇、罪惡、卓越、給予、靈柩、彌漫、硝煙、威脅、 永駐人間解釋?zhuān)骸八{(lán)盔”。課件：出示維和部隊(duì)的照片。維和部隊(duì)士兵統(tǒng)一戴藍(lán)色盔帽或貝雷帽（藍(lán)色象征和平），上有聯(lián)合國(guó)英文 縮寫(xiě)“ UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，也稱(chēng)藍(lán)盔部隊(duì)。（設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，在課堂上把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生、鼓勵(lì)探們用自己喜歡的方式、用不同的方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，同時(shí)應(yīng)注意到學(xué)

9、生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。）四、再讀課文，理清順序。1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要寫(xiě)了什么？師：這篇課文是書(shū)信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子雷利寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利 的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意（板 書(shū)：?jiǎn)柡蚺c感謝），接著是對(duì)爸爸出征前后的深情回憶（板書(shū)：傾訴與懷念），最 后向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁，要維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。（板書(shū)：發(fā)出呼吁）這篇文章，向我們傾訴了一個(gè)孩子失去父親的悲憤， 表達(dá)了自己對(duì)父親的深 切懷念和對(duì)和平的無(wú)比渴望的強(qiáng)烈呼聲。情感真摯、催人淚下。下面請(qǐng)你再讀課文，看板書(shū)（問(wèn)候與感謝，傾訴與懷念，發(fā)出呼吁），選擇你感受最深的地方來(lái)讀。2、學(xué)生自由讀。然后指名讀有關(guān)段落，教師相機(jī)指導(dǎo)：讀出對(duì)爸爸的崇敬、 思念之情，讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生陳述課文主要內(nèi)容之后，教師進(jìn)行疏理、歸納，意在引導(dǎo)學(xué)生整體感知、把握課文的內(nèi)容。教師邊歸納邊板書(shū)，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)。再次讀書(shū)時(shí)，要求按照三部分內(nèi)容選擇自己最想讀的段落，一是加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，為深入