推進(jìn)研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1、123 4創(chuàng)新人才的特征：創(chuàng)新人才的特征：有崇高的理想、優(yōu)良的品格和高度的責(zé)任心有崇高的理想、優(yōu)良的品格和高度的責(zé)任心有豐富的想象力有豐富的想象力 有過人的有過人的“智能智能”或創(chuàng)造思維或創(chuàng)造思維有出色的實(shí)踐能力有出色的實(shí)踐能力超越教師、超越教材、超越自我超越教師、超越教材、超越自我 5678學(xué)生獲取學(xué)生獲取加工和運(yùn)用新信息的能力差加工和運(yùn)用新信息的能力差9 “全面的科學(xué)教育要求教學(xué)既傳授知識(shí)和全面的科學(xué)教育要求教學(xué)既傳授知識(shí)和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德科學(xué)精神和品德”。 “實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面教學(xué)的一種最有實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面教學(xué)的一種最有

2、效的教學(xué)形式效的教學(xué)形式” 為學(xué)生營(yíng)造為學(xué)生營(yíng)造“科學(xué)家或科學(xué)工作者在實(shí)科學(xué)家或科學(xué)工作者在實(shí)驗(yàn)室做研究工作驗(yàn)室做研究工作”的氛圍的氛圍10學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性 知識(shí)和方法的綜合知識(shí)和方法的綜合; ;社會(huì)生活中的事件、現(xiàn)象和情境社會(huì)生活中的事件、現(xiàn)象和情境學(xué)習(xí)過程的參與性與自主性學(xué)習(xí)過程的參與性與自主性 教師是演員教師是演員, ,學(xué)生是觀眾學(xué)生是觀眾教師是導(dǎo)演教師是導(dǎo)演, ,學(xué)生是演員學(xué)生是演員學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)造性與多樣性學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)造性與多樣性 “校校不同，生生有別校校不同，生生有別”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性評(píng)價(jià)方式、標(biāo)準(zhǔn)、主體的多元性評(píng)價(jià)方式

3、、標(biāo)準(zhǔn)、主體的多元性研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及實(shí)施:11基本概念基本概念及理論及理論應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用實(shí)踐問題來源：?jiǎn)栴}來源： 案例案例 新聞事件新聞事件 實(shí)際情景實(shí)際情景問題來源：?jiǎn)栴}來源： 案例案例 新聞事件新聞事件 實(shí)際情景實(shí)際情景傳統(tǒng)模式傳統(tǒng)模式PBLPBL模式模式強(qiáng)調(diào)研究強(qiáng)調(diào)研究特色的特色的PBLPBL模式模式123 3、13141516171819加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)20物理、化學(xué)、電子、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心新增儀器物理、化學(xué)、電子、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心新增儀器40004000余件余件21222324課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合的指導(dǎo)思想課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合的指導(dǎo)思想25

4、按按“基礎(chǔ)基礎(chǔ)綜合綜合研究研究”三層次推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容按三層次推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容按“基本訓(xùn)練基本訓(xùn)練綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)”訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生能力學(xué)生能力 2627 28基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室雙休開放基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室雙休開放綜合實(shí)驗(yàn)室雙休及寒暑假開放綜合實(shí)驗(yàn)室雙休及寒暑假開放科研實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)實(shí)驗(yàn)開放科研實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)實(shí)驗(yàn)開放大型儀器實(shí)驗(yàn)室大型儀器實(shí)驗(yàn)室2424小時(shí)開放小時(shí)開放學(xué)生早期介入科研學(xué)生早期介入科研 近五年來各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用近五年來各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用課余時(shí)間向?qū)W生開放約課余時(shí)間向?qū)W生開放約100,000100,000人時(shí)人時(shí)學(xué)生們稱之為生動(dòng)活潑的第二課堂學(xué)生們稱之為生動(dòng)活潑的第二課堂29303132生命科學(xué)院