《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、（四）年級（上）冊 （語文）學(xué)科集體備課表主課時(shí)間主備人主 備 人所在單位復(fù)備時(shí)間10.25復(fù)備人劉建芳復(fù) 備 人所在單位皋落小學(xué)課 題說勤奮 課 型 新授課時(shí)分配 2第 1 課時(shí)上課時(shí)間11.5項(xiàng) 目內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力1、能正確、流利地朗讀課文。能理清課文內(nèi)容的內(nèi)在順序。 過 程方 法2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。理解詞語的意思 情 感態(tài) 度價(jià)值觀3、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)讀通課文，學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例。教學(xué)難點(diǎn) 讀通課文，學(xué)習(xí)司馬光、童第

2、周勤奮學(xué)習(xí)的事例。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備課件 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師簡介匡衡“鑿壁借光”的故事 2、師板書“勤奮”，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，說說自己的理解。 3、解題：題目中的“說” 就是談、講的意思。二、初讀課文，明白文體特征。1、自由輕聲讀文一遍，感覺這篇課文與我們以前學(xué)過的文章相比，有什么特點(diǎn)？ 2、教師小結(jié)：這是一篇專門說明道理的說理文章。整理圍繞“勤奮”這一話題發(fā)表自己的看法，談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。因此，從題目著眼，一看到這“談”字就知道它的文章類型。三、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。1

3、、 出示課后第3題的詞語。生字，指名認(rèn)讀。   努力；十分努力；為了達(dá)到目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。） （在告訴我們一個(gè)道理；告訴我們有關(guān)勤奮方面的道理；通過司馬光、童第周兩個(gè)具體的勤奮事例來告訴我們同一個(gè)道理。） 認(rèn)讀的字：強(qiáng)調(diào)“鑒”“餒”“剝”的讀音。要記的字：先進(jìn)行分類，再針對字形或字音進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。聽寫有困難的字。     2、認(rèn)讀生詞，并理解其意思。 教  學(xué)   環(huán)   節(jié)3、指導(dǎo)讀難讀的句子。（出示自

4、認(rèn)為較難讀的句子。）四、走進(jìn)實(shí)例，見證勤奮。1、同學(xué)們，那你們知道課文中整理提出了哪兩個(gè)人的事例來說明自己的觀點(diǎn)嗎？ 教師相機(jī)板書：司馬光 童第周2、課文中的兩個(gè)人都成功了嗎？那么他們獲得成功靠的是什么呢？讀一讀課文第2、3小節(jié)，找出有關(guān)他們成功和勤奮學(xué)習(xí)的句子。出示自學(xué)要求。 3、司馬光（1）出示：他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著資治通鑒。 師簡介資治通鑒。資治通鑒就是司馬光獲得成功的見證，是他花費(fèi)心血和汗水換來的。我們應(yīng)該怎樣讀好這一句話呢？ （2）那么，司馬光的成功靠什么？（點(diǎn)課題“勤奮”）誰來把剛才從書中找出有關(guān)他勤奮的句子讀一讀。哦，無數(shù)遍的讀書，一直讀到滾瓜爛熟

5、為止。這就是勤奮！抓住“警枕”“警”在這里什么意思？那你知道提醒他什么嗎？ （4）、讓我們一起讀一讀這兩句，好好體會(huì)司馬光的勤奮。小結(jié)：司馬光的例子告訴我們，即使天資聰穎過人，也同樣需要勤奮，只有勤奮，才能獲取成功的碩果。 4、童第周 （?。┩谥苋〉昧嗽鯓拥某删?？（指名說）（板書：青蛙卵剝離手術(shù)。）（2）過渡：童第周他的成功靠什么？（點(diǎn)課題“勤奮”）誰來把剛才從書中找出有關(guān)他勤奮的句子讀一讀。追問：從他的這些表現(xiàn)中，我們可以用一個(gè)詞來概括，誰知道？對呀，感悟力真不錯(cuò)！童第周起早貪黑的學(xué)習(xí)，每天如此，這同樣是（點(diǎn)課題“勤奮”）男生讀一讀。女生讀一讀。5、對比出理。（1）把司馬光和童第周兩人做個(gè)

6、比較，看看他們不同的地方是什么？相同之處又是什么？（2）假如讓你們給兩位名人各送上一句合適的名言，你覺得送什么好？6、小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。整理通過一古一今兩個(gè)人的典型事例再一次證明勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。五、學(xué)習(xí)寫法，明確方向。1、整理怎么不舉例我們班XXX呢？或者舉例我們學(xué)校的老師啊。是啊，這里我們又學(xué)到一點(diǎn)：用最具有代表性的、眾所周知的事實(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更具有說服力。2、同學(xué)們，你能夠了解自己的實(shí)際，說說你自己勤奮學(xué)習(xí)了嗎？你是怎樣勤奮的？如果你沒有勤奮，你打算今

7、后如何勤奮學(xué)習(xí)？ 4、指名朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么道理？是怎樣把這個(gè)道理說清楚的？    （一個(gè)是司馬光的事，一個(gè)是童第周的事。）  、自由朗讀第2、3小節(jié)，、用 -劃一劃寫司馬光和童第周成功的句子。、用波浪線劃一劃他們是如何勤奮學(xué)習(xí)的句子      （指名讀）（3）抓住“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”   他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來

8、后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。  （提醒他起來讀書寫作。提醒他要抓緊時(shí)間，不要睡懶覺，白白浪費(fèi)時(shí)間。）爭分奪秒的學(xué)習(xí)、寫作，連睡覺的時(shí)間都要擠出來，這就是（點(diǎn)課題“勤奮”） 指名讀相機(jī)出示：每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 不同之處是司馬光從小很聰明，童第周從小學(xué)習(xí)成績很差。相同之處是他們最后都取得了偉大的成就；他們都很勤奮。   （成功=一分天才+九十九分汗水 送給童第周：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。）     

9、 （別人不知道呀） 板書設(shè)計(jì) 16 說勤奮 司馬光夜以繼日編巨著童第周以勤補(bǔ)拙成大家 教 學(xué) 反 思說勤奮是一篇說理性很強(qiáng)的文章，課文通過古今兩個(gè)具體的事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。             （四）年級（上）冊 （語文）學(xué)科集體備課表主備時(shí)間主備人主 備 人所在單位復(fù)備時(shí)間10.25復(fù)備人李曉娟復(fù) 備 人所在

10、單位子弟小學(xué)課 題說勤奮 課型新授課時(shí)分配2第2課時(shí)上課時(shí)間11.5項(xiàng) 目內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。  過 程方 法2、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例從中受到教育。 情 感態(tài) 度價(jià)值觀3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育 。教學(xué)難點(diǎn)懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)

11、備 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示中心1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）2、這是一篇說理性很強(qiáng)的文章，文章開門見山告訴我們一個(gè)道理，那就是（齊讀）通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（讀好這句話）3、古今中外，涌現(xiàn)了多少人才，多少成功者，文中選取的是哪兩個(gè)人？（板書：司馬光童第周）那你能讀好這些與他們有關(guān)的詞語嗎？二、走進(jìn)故事，品詞析句       史學(xué)家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時(shí)間編成巨著生物學(xué)家毫不氣餒急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響

12、0;教  學(xué)   環(huán)   節(jié)1、打開課本，輕輕地朗讀課文的2、3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周他倆手中的鮮花是什么？他們是怎么得到這些鮮花的呢，我們一起來看一看。2、司馬光，大家都熟悉吧，你能用兩到三句話向大家介紹一下司馬光小時(shí)候和長大后的兩個(gè)事例嗎？（1）從這段話你可以看出什么？哪些詞可以看出司馬光很勤奮？  2）老師請大家注意這個(gè)字“躲”，自己讀讀這句話。他為什么要躲起來呢？透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：      

13、60;（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）2、（出示）：為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。（1）用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？（2）司馬光把這種枕頭稱為學(xué)生說（警枕）。這里的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時(shí)時(shí)刻刻都不要浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫作）（我們也來讀讀，來用這個(gè)例子來提醒提醒自己。齊讀）3、他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著資治通鑒。4、那17歲才進(jìn)中學(xué)大門的童第周又是怎樣獲得成功的呢？三、對比感悟1、他們倆有什么共同之處？（1）兩個(gè)人小時(shí)候和長大了都十分勤奮。（2）都取得

14、了巨大的成就。2、他們倆有什么不同之處？（1）請你讀讀這兩句話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)司馬光和童第周的不同之處的。·同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。·我國著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。（2）小結(jié)：看樣子，基礎(chǔ)好的人要想成功必須勤奮，基礎(chǔ)差的人要想成功也必須勤奮呀。勤奮是成功的唯一法寶。3、司馬光和童第周成功了，他們?nèi)〉玫某删途拖聃r花那樣燦爛。4、出示詞語：讓我們再來回憶這兩個(gè)小故事。5、一遍一遍地讀著課文，讓我們越發(fā)感受到成功是多么的不容易??！這真是-朗讀：古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都

15、是他們用汗水和心血澆灌出來的。三、走出故事，拓展延伸1、課文學(xué)完了，但有一個(gè)詞，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是-“勤奮”。來，讀讀這些名言吧。2、你的感受呢？在書上寫下一句話，抒發(fā)你的感受。3、交流四、總結(jié)全文，升華情感1、啊，一個(gè)人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族自古以來就有勤奮的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許許多多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像懸梁刺骨，鑿壁偷光，聞雞起舞，囊螢映雪小時(shí)候需要勤奮，長大了更要勤奮，老師相信，勤奮定能讓更多的人走向成功！（板書）2、同學(xué)們，記住這句話吧：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。四、作業(yè) 搜集勤奮成材的

16、小故事講一講。 ·天才在于積累，聰明在于勤奮。華羅庚·天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（英）卡萊爾·在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。（美）愛因斯坦·科學(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。（前蘇聯(lián)）巴甫洛夫·不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。-邱老師 交流：1、出示：小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。（通過朗讀讀出你的理解）   提示：“滾瓜爛熟”，讀出了司馬光背書背得熟練“一直

17、”，是說司馬光讀書時(shí)沒有休息“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了（許多遍）    春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟_，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。夏日里，_哥哥、弟弟_，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。  （點(diǎn)出：稍微朗讀）    （1）資治通鑒這是一部著名的史學(xué)巨著（點(diǎn)出重點(diǎn)詞語），它記載了16個(gè)朝代1362年的歷史，內(nèi)容以政治、軍事為主，目的是讓統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。為后人研究歷史，提供了比較完備的資料。所以說它是著名的史學(xué)巨著。（2）就

18、是這樣一部巨著，花費(fèi)了司馬光整整19年的時(shí)間，這是何等漫長的19年啊，19年，你能想象司馬光是怎樣度過的嗎？試著用一個(gè)詞語來概括。（3）19年的夜以繼日，19年的廢寢忘食，終于編成了資治通鑒。容易嗎？（讀好這句話）。他手中的鮮花是怎么來的？（出示：古今中外）小時(shí)候要勤奮，長大后也需要勤奮。      史學(xué)家滾瓜爛熟高聲朗讀抓緊時(shí)間編成巨著生物學(xué)家毫不氣餒急起直追遠(yuǎn)渡重洋產(chǎn)生影響     _交流：出示：第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚

19、上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。_（1）童第周的基礎(chǔ)比別人差多了，他的考試成績平均分才40多，學(xué)校建議他退學(xué)吧。但他呢？（2）正因?yàn)樗幕A(chǔ)比別人差，引讀：每天晚上經(jīng)過 _（3）這兒雖然沒有童第周的想法，但從他的動(dòng)作我們能推想，他在想什么？ 在他心中有著這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念：（朗讀）即使基礎(chǔ)比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。（4）經(jīng)過半年的努力，童第周的成績趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。這正應(yīng)了我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說的：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！保ɡ首x）（5）長大后的他也不忘勤奮努力，攻克了難度很大的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響，來讀好這句話。（出示：后來他（6）這個(gè)例子再一次告訴我們，再次出示：古今中外  （學(xué)生練說：司馬光付出的心血和汗水是躲在屋里一遍又一遍地“高聲朗讀”，一直讀到滾瓜爛熟為止。是圓木做成警枕，“抓緊時(shí)間”，經(jīng)過19年堅(jiān)持不懈的努力，終于“編成巨著”。生物學(xué)家童第周付出的汗水和心血那是在成績落后的情況下，“毫不氣餒”，“急起直追”。是長大后“遠(yuǎn)渡重洋”，克服重重困難，完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界“產(chǎn)生影響”。 板 書 設(shè) 計(jì) 16.說勤奮史學(xué)家滾瓜爛熟 高聲朗讀抓緊時(shí)