涂軍英語教學設計

1、案例名稱Unit 3 Topic 3 What were you doing from seven to nine yesterday? Section A科目初中英語教學對象初二提供者涂 軍課時一課時所屬學校晉江市南僑中學一、教材內(nèi)容分析我上的這節(jié)課是仁愛版初中英語教材第三冊第三單元第一個話題，在選擇這一節(jié)的時候覺得這一個單元的編寫思路清晰,符合學生的認識發(fā)展規(guī)律.八年級英語上冊第三單元Topic3 SectionA主要由學生日常生活中所做的每一件事情來討論，這樣學生能夠很容易的理解和接受，并讓學生學會用含有過去某個特定時間所發(fā)生的動作或事情，用過去進行時態(tài)，用一個課時完成。通過學習本部分要

2、讓學生了解含有過去某個特定時間短語以及想對應的動詞詞組的用法，同時讓學生的口語在日常的生活學習中得到了最好的運用和發(fā)揮。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）（1）、知識目標學生牢記Section A所有新學的四會單詞短語和重點句型；掌握了解含有過去某個特定時間所發(fā)生的動作或事情所用的過去進行時態(tài)。（2）技能目標：能非常熟練的用英語與他人談論過去某時正在發(fā)生的動作，學習表達過去時間的功能用語。（3）情感目標積極培養(yǎng)學生加強口語訓練，提高學生在課堂中使用英語的頻率。三、學習者特征分析1.學生對我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降姆椒矫婷?想有用英語表達的欲望。2.這些詞匯能讓學生很容易學會，并且用來交流

3、。四、教學策略選擇與設計按照由老師引導教學，學生主動參與的方式,采用把課堂交給學生的教學理論,我設計了很多能吸引學生的，而且是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn)的圖片，讓學生自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體等教學手段,設置特定的語言環(huán)境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解、運用英語。五、教學環(huán)境及資源準備1、初二年的學生已經(jīng)開始不習慣舉手發(fā)言，但在課堂上氣氛還是很活躍2、學生有一定的英語表達能力。3、教學課件和錄音機。 六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備復習教師出示很多有動作的圖片，復習現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定，疑問，以及特殊問句。如： 1、-What is she doi

4、ng ?-She is doing some cleaning. -What about you?-I am doing some reading.2、-What are you doing?-We are playing soccer.1：運用多媒體展示圖片。2：教師向?qū)W生提問。1：觀看圖片2：根據(jù)圖片回答問題。復習以前學過的知識，很自然的過度到新知識。呈現(xiàn)、練習與鞏固1、還是剛才的圖片，然后問答-What was she doing at this time yesterday?-She was doing some cleaning.-What about you?-I was doin

5、g some reading.2、-What were you doing?-We were playing soccer.?2、讓學生討論并回答其他的所有問題，如：-What was he/she doing-He was sleeping. -He was skating -She was playing the piano -She was walking -What were they doing? -They were dancing. -They were playing games.3、跟讀、表演1b的對話。4、根據(jù)2a的例句，完成6幅圖片的問答。,5、請學生回答2a，并核對答案

6、,并讓每一位學生非常熟練的掌握過去進行時態(tài)的運用，與現(xiàn)在進行時態(tài)的區(qū)別。6、聽錄音1a，然后能根據(jù)所聽到的內(nèi)容并說出其中的關鍵詞，應理解和運用它們。 a. practicing the violin b. hold the line c. What were you doing at this time yesterday? d. but nobody answered e. I was taking a shower.7、請學生完成2b的任務。然后核對答案，然后按小組的方式進行交流和組與組之間的互動。1、運用多媒體展示圖片、播放錄音。2、教師提示，重復關鍵詞，讓學生加深印象。3、完成2b的調(diào)

7、查表之后，讓學生之間進行交流活動，提高他們的口語表達能力。1、看圖片后回答問題，可以讓學生有口頭表達的錯誤，并可以讓其他學生給予幫助。2、學生收聽錄音說出整段話的關鍵詞，不能重復時，老師給予必要的提示。3、完成2b的調(diào)查表之后，讓學生之間進行交流活動。訓練學生理解和應用新的時態(tài)的能力，并讓他們在聽力之后說出關鍵詞的做法，更能讓他們的思想集中，學得更好。綜合探究活動 1、每一位學生非常熟練的掌握過去進行時態(tài)的運用，與現(xiàn)在進行時態(tài)的區(qū)別。2、更多的動詞短語； listen to the radio practice English play on the computer eat Beijing

8、roast duck visit a museum plant trees難點突破：I wasHe wasShe wasIt wasYou wereWe wereYou wereThey were肯定，疑問，否定，以及特殊問句中的變化。1、教師講解2、教師指導學生掌握重、難點知識。3、知道學生在回答問題提出的疑問，并讓他們在幾次的鍛煉中逐漸的掌握。1、不僅要學生觀看多媒體的展示，并聽老師講解與老師之間，同學與同學之間要有互動。2、學生認真理解并學會使用過去進行時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的知識點。培養(yǎng)和訓練學生的英語綜合運用能力，加強他們的口語運用。知識鞏固與練習1、聽錄音，讓學生聽并跟讀，有能力的同學

9、要能背誦。2、找出重要句型What was he/she doing at this time yesterday?He/She was doing some cleaningreadingplaying the pianodoing some cleaningskating. What were you doing? /What were they doing?We/They were doing some cleaningreadingplaying the pianodoing some cleaningskating sleeping.還有一些詞組： listen to the rad

10、io practice English play on the computer eat Beijing roast duck visit a museum plant trees1、 教師播放課本錄音。2、 教師指導學生找出重點句型，并能理解二種時態(tài)的不同。1、 學生認真聽錄音并跟讀。2、 在老師的指導下找出重點句型，理解現(xiàn)在進行和過去進行。訓練學生理解和應用重點、難點的能力。通過以上活動了解學生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課課標所規(guī)定應該掌握的知識。展示圖片引導學習播放錄音小組合作展示圖片、提出問題復習教學流程圖綜合探究活動 呈現(xiàn)練習與鞏固 講解語法回答疑問提出重、難點找出重點指導練習學以至用知識鞏固與練習相結合。 七、教學評價設計 運用多媒體為輔助教學手段，以圖文結合的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，展示日常生活中有趣且常用的圖片激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極使用英語口語、并且能學以至用的態(tài)度。安排有淺入深，由簡單到復雜逐步過度，重視新舊知識的結合。在課堂中運用多種教學手段和方法引導學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力以及英語綜合運用能力。八、幫助和總結本節(jié)課通過運用多媒體的輔助教學旨在讓學生綜