【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集五篇

1、【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集五篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。2朗讀并背誦課文。3學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。4完成課后練習(xí)1、3。A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：1為什么月兒象小船。2只在課文中的意思。教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（一閃一閃亮晶晶小小的船）手電筒

2、（6個(gè)）教時(shí)：1教時(shí)教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：1復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：出示：1）只（手持字卡）見：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）兒：這個(gè)字怎么讀。2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）坐：你是怎么記住的？2創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。二、整體感知課文1請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船

3、看見了什么？2請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。3）議一議：小小的船兒指什么？3交流：1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）2）指名小組讀課文A層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（B層）想：每句話各說了什么？（A層）第一句話：月兒像小船。第二句話：我在小船里只看見星星和藍(lán)天。三閱讀全文：1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了

4、星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。1各小組填空，自學(xué)。2交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）_的月兒_的船，_的船兒_。我真在_船里坐，_看見_星星_天。我們來做你問我答的游戲：（師問生答）怎樣的月兒怎樣的船？小小的船兒怎么樣？我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？誰也來像老師那樣問，請(qǐng)小朋友回答？（生問生答）（A層）3請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）3）兩頭尖是什么意思？（投

5、影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的？交流：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎？）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（討論）（B層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）師追問：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）3）小結(jié)；是啊，夜空多

6、美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。（B、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示，C層模仿全班一起讀一讀）1小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）2真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說BC層模仿）小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們乘著月兒聽首歌，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船3小女孩

7、在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么？（C層回答B(yǎng)層A層自由說）4自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）四學(xué)習(xí)部首及字形1這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）小寫小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）2領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層交流）3指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請(qǐng)周圍老師指導(dǎo)）4總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握

8、了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2設(shè)計(jì)者：吉林七班胡翠翠單 位：長(zhǎng)春市綠園區(qū)同心幼兒園一、活動(dòng)名稱：會(huì)動(dòng)的小雨滴二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)三、活動(dòng)班級(jí)：小班四、指導(dǎo)老師：胡翠翠五、活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)體會(huì)滴管繪畫的美術(shù)形式和樂趣2.體驗(yàn)幫助別人后的快樂情感六、教學(xué)重點(diǎn)：滴管繪畫的方法七、教學(xué)難點(diǎn)：滴管繪畫的方法八、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)發(fā)展指南五藝術(shù)中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感

9、受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段，喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物，對(duì)動(dòng)感的顏色和鮮艷的物品感興趣，以此設(shè)計(jì)了會(huì)動(dòng)的小雨滴，提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用適宜的表現(xiàn)方式進(jìn)行模仿或創(chuàng)作，分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。九、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干十、活動(dòng)過程：（一）活動(dòng)導(dǎo)入（5分）故事導(dǎo)入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著：“ 我渴，我渴，好渴?。　碧柟f：“別急，別急，我請(qǐng)來了云姐姐幫忙，她帶來了許多小雨滴給你們?！鳖B皮的小雨滴一個(gè)接一個(gè)地從云朵里跳出

10、來，好像各種好喝的果汁一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地流進(jìn)小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。教師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)小花、小草的身體里，激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題會(huì)動(dòng)的小雨滴。（二）活動(dòng)安排（12分）1.認(rèn)識(shí)繪畫工具滴管認(rèn)識(shí)滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有很多繪畫工具和形式，產(chǎn)生的效果也是各有特色的。2.掌握滴管的使用方法給每位幼兒發(fā)一支滴管，請(qǐng)幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進(jìn)顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進(jìn)滴管里去了。（教師規(guī)范并放慢示范動(dòng)作，并對(duì)個(gè)別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

11、。）3.幼兒作畫，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料，請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時(shí)候，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行取用。）播放音樂，營(yíng)造輕松愉快的作畫氛圍，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒藝術(shù)感受。 請(qǐng)幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當(dāng)幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時(shí)，和教師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、慢慢地立起來，（一定要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕和慢）就會(huì)發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進(jìn)小花、小草的身體里面去，感知真實(shí)的小雨滴就是這樣從天而落的。（三）活動(dòng)結(jié)束（1分）小花、小草得到了小朋友們的幫助，喝到了你們做的“果汁”，他們又開心地唱起了歌兒。（

12、感受幫助別人的快樂）十一、活動(dòng)延伸：（2分）請(qǐng)小朋友們說一說，如果你們是小花、小草，得到了別人的幫助，你會(huì)對(duì)幫助你們的人說些什么話呢？（體會(huì)被別人幫助的感恩心情）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3變臉教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。3.理解人物形象，感受他們身上所閃耀的人性光輝。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟一、引起課文：簡(jiǎn)介作者魏明倫(1941年-)四川內(nèi)江人。1987年被新華社半月談公布為中國(guó)當(dāng)代九大劇作家之一。1988年被天津藝術(shù)家評(píng)選為中國(guó)藝術(shù)界十大神

13、秘人物之一。1993年在武漢舉行的中國(guó)現(xiàn)代戲曲研究會(huì)上，被湖北省藝術(shù)研究院等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合推選為新時(shí)期中國(guó)戲曲界四大怪杰之一。童年失學(xué)，九歲唱戲，14歲即開始發(fā)表習(xí)作，16歲即被“反右”株連，力經(jīng)坎坷?？偣彩粚萌腥珪?huì)后脫穎而出，以“一戲一招”的創(chuàng)新精神先后創(chuàng)作了一批在國(guó)內(nèi)外有影響的戲曲文學(xué)戲本。八十年代末期寫雜文，以其內(nèi)涵與形式雙重特殊引起文壇和社會(huì)反響，乃致出現(xiàn)“魏明倫是戲劇第一還是雜文第一”的疑問。 其代表劇作有：四姑娘、易膽大、巴山秀才、潘金蓮、變臉等;散文雜文集巴山鬼話等。簡(jiǎn)介變臉“變臉”是川劇中的絕活，指演員根據(jù)劇情的需要，在極短時(shí)間內(nèi)，在一抬手一拂袖一甩頭之間，變換出不同的面目來

14、。技藝純熟者，十幾、二十幾秒鐘就可幻化出十來張不同的臉譜。其不同的臉譜則代表不同的神態(tài)、情態(tài)和心態(tài)，用以表現(xiàn)劇中人物的情緒和心理狀態(tài)的突然變化，如驚恐、絕望、憤怒、陰險(xiǎn)等，達(dá)到“相隨心變”的藝術(shù)效果。這是戲劇化的藝術(shù)性和技巧性高度結(jié)合的產(chǎn)物。有關(guān)變臉的影視作品吳天明旅美多年后的第一部電影變臉，1996年榮獲土耳其伊斯坦布爾國(guó)際電影節(jié)金郁金香獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)，俄羅斯莫斯科國(guó)際兒童電影節(jié)影片大獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳女演員獎(jiǎng)，第16屆金雞獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。課文變臉(節(jié)選)就是魏明倫根據(jù)電影改寫的川劇劇本。四川省川劇院演出的變臉是新時(shí)期轟動(dòng)劇壇的作品，劇本洗煉流暢，人物形象鮮明，情節(jié)大開大合，曾榮獲文華獎(jiǎng)、五個(gè)一

15、工程獎(jiǎng)等。變臉劇情水上漂身懷“變臉”絕技，只身駕舟，浪跡江湖。觀音會(huì)上，結(jié)識(shí)“活觀音”男旦梁素蘭，又從人販子手中買下狗娃，爺孫倆相依為命，其樂融融。后來，水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個(gè)假小子，大失所望,又不忍心趕走，便將她改作小幫工，暫時(shí)留在身邊。狗娃生性好奇，偷看“老板”變臉秘密，釀成大禍，不得己跳船逃走。川江某城，梁素蘭主演舍身巖，玩友師長(zhǎng)率部捧場(chǎng)，戲園內(nèi)外人聲鼎沸，十分鬧熱，人販子從人群中“請(qǐng)”走高家孫少爺天賜，又抓回狗娃嚴(yán)加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口，暗中送給水上漂認(rèn)作孫兒，惹出一樁綁票案，給水上漂帶來殺身之禍變臉全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)。提出目標(biāo)：二、學(xué)習(xí)課文第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)

16、生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出戲劇中的主要人物，用波浪線標(biāo)出戲劇中含有豐富潛臺(tái)詞的人物對(duì)話，用序號(hào)標(biāo)明戲劇情節(jié)的發(fā)展脈搏，用括號(hào)標(biāo)出產(chǎn)生強(qiáng)烈戲劇沖容的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上理解戲劇的結(jié)構(gòu)與中心。一、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生概括出戲劇的結(jié)構(gòu)。1.學(xué)生概括情節(jié)結(jié)構(gòu)，老師引導(dǎo)梳理：開端水上漂買來狗娃，祖孫其樂融融。發(fā)展水上漂重男輕女，狗娃疑懼不安。高潮發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，盛怒之下趕走。結(jié)局善良本性被喚醒，救起收留狗娃。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情節(jié)提綱復(fù)述情節(jié)，并用一句話概括本課的情節(jié)。本課的戲劇結(jié)構(gòu)有何妙處?明確：本劇一明一暗兩條線索均圍繞“變臉”向前推進(jìn)，圍繞變臉絕技能不能傳女的問題，故事一波三折;劇中人物經(jīng)歷了

17、由悲到喜到怒到哀的心理變化，其行為猶如“變臉”。前半場(chǎng)與后半場(chǎng)形成鮮明的對(duì)比。前半場(chǎng)狗娃與水上漂拉家常，描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景，其目的是醞釀矛盾沖突;后半場(chǎng)直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突。本課的情節(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)你寫作有何啟示?學(xué)生自由發(fā)言(略)。二、理解戲劇表達(dá)的中心。找出產(chǎn)生強(qiáng)烈戲劇沖突的內(nèi)容，和戲劇中對(duì)表達(dá)中心作揭示或暗示的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)四，結(jié)合戲劇的要素、根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心。明確：課文通過描寫狗娃被收留、遭拋棄、最終被收留的遭遇，刻畫了心地善良、身懷絕技而觀念落后的老藝人的形象，也反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極為惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難

18、求生的矛盾。本課的中心有何深刻或新穎之處，中心在原文中是如何表達(dá)出來的?明確：將觀念與命運(yùn)結(jié)合在一起，將時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)結(jié)合在一起，通過尖銳的戲劇沖突來表現(xiàn)中心，既有深度又新穎別致。作者表達(dá)的中心對(duì)你有何啟示?學(xué)生自主發(fā)言，老師歸結(jié)。(略)第二步，精讀課文。理解戲劇的要素及語言。一、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的要素。找四名學(xué)學(xué)生分別讀人販子、狗娃、水上漂，其余學(xué)生讀幫腔。指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇中的人物。1.指導(dǎo)學(xué)生概括戲劇人物的性格或品格。狗娃勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。水上漂心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人2.作者描寫水上漂最主要采用

19、了什么方法?作者描寫狗娃最主要采用了什么方法?明確：寫水上漂主要用了語言描寫，寫狗娃主要用了心理描寫。3.水上漂和狗娃有何典型意義?對(duì)我們有什么啟示?提示1：水上漂重男輕女的思想觀念現(xiàn)在還有沒有?若有，是如何表現(xiàn)的?我們將怎樣對(duì)待?提示2：像狗娃那樣命運(yùn)的人現(xiàn)在是否有?若有，表現(xiàn)在哪些方面?我們將如何對(duì)待?理解戲劇的沖突。1.本劇表現(xiàn)了怎樣的沖突?明確：“變臉”傳男不傳女，養(yǎng)兒才能續(xù)香火;一個(gè)要丟棄對(duì)方，一個(gè)要跟從對(duì)方。水上漂是一個(gè)身懷“變臉”絕技的人，孤身闖蕩江湖，他原以為狗娃是個(gè)男孩，才收為自己的孫子，指望狗娃接續(xù)自家的香火，傳承祖?zhèn)鹘^技，他堅(jiān)持“孤獨(dú)一枝”“傳男不傳女”，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)狗娃是女

20、孩時(shí)，極為失望，對(duì)狗娃直言：“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草”;他決定丟棄狗娃，認(rèn)為“養(yǎng)兒防老能續(xù)后代，生女外向遭禍災(zāi)。2.沖突的直接原因是什么?深層原因是什么?明確：直接原因：水上漂的落后觀念。狗娃不是男孩子，而當(dāng)時(shí)重男輕女的思想很嚴(yán)重，傳宗接代靠?jī)鹤?。從“家傳絕技，獨(dú)孤一枝”“傳內(nèi)不傳外，傳男不傳女”“傳女背叛祖先要遭天打雷劈喲”可以看出來。深層原因：情感對(duì)突。水上漂親愛狗娃的重要原因是以為她是男孩，能傳宗接代，能延續(xù)絕技，而狗娃對(duì)水上漂是感受到了真誠(chéng)的幫助和愛護(hù)之后一種本能的回報(bào)。當(dāng)水上漂功利需求落空后，就要丟棄狗娃，而狗娃對(duì)水上漂則完全是出于真情，是人最真誠(chéng)的情感。真愛和

21、利益的沖突是其深層原因。3.本課的戲劇沖突對(duì)塑造人物、表現(xiàn)主旨有什么作用?明確：通過沖突表現(xiàn)水上漂的觀念落后，也表現(xiàn)了他的心地善良;而沖突的原因主要是時(shí)代造成的，這反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾，起到了深化主旨的作用。4.在揭示矛盾沖突之前，作者作了哪些鋪墊?明確：在此之前，作者已為矛盾沖突作了必要的鋪墊。作者先描寫了水上漂與新買來的孫兒狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關(guān)系，同時(shí)交代二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔(dān)憂不安，這段戲在平和的景象中醞釀了矛盾沖突。狗娃被識(shí)破是女孩后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運(yùn)而悲

22、痛哀傷，苦苦相求;二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內(nèi)心的情感沖突，水上漂面臨的是取與舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎。理解舞臺(tái)說明。1.結(jié)合練習(xí)三，理解川劇中“幫腔的特點(diǎn)和作用。略。2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舞臺(tái)說明對(duì)塑造人物、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。略。二、指導(dǎo)學(xué)生理解戲劇的語言分析人物語言，體會(huì)它對(duì)塑造人物的主要作用。1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容思考戲劇語言有怎樣的特點(diǎn)：明確：我國(guó)傳統(tǒng)戲劇以唱為主，戲劇的語言包括說白、唱詞和舞臺(tái)提示，三者之間互相配合，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞構(gòu)成戲曲中的人物語言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔曲調(diào)

23、配合，具有和諧的音韻之美，并用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭手法，使得語言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物感情，渲染環(huán)境氣氛，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，也具有傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)。2.請(qǐng)找出水上漂最富有個(gè)性的語言，看看有怎樣的'潛臺(tái)詞?看看它對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用?學(xué)生自由分析，老師歸納總結(jié)。(略)3.請(qǐng)找出你認(rèn)為最富表現(xiàn)力的語句，并分析它的表現(xiàn)作用：例：好雁鵝，快飛來，給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)。分析：運(yùn)用呼告等手法直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦而又無可奈的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。例：螞蟥纏著鷺鷥腳。分析：運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫出了水上漂欲

24、擺脫狗娃卻又難以做到的沮喪、失望。指導(dǎo)學(xué)生通過默讀或抄寫的方式積累語句或詞語。糍粑(c b) 打鼾(hn) 鷺鷥(lù s)陰霾(mài)：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象，陰暗之意。怡然自得(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xng sng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。盤纏(pán chan)：路費(fèi)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所積累的語句或詞語進(jìn)行有創(chuàng)造性的表達(dá)。請(qǐng)將上述詞語連成一段話，要求盡可能有創(chuàng)意。第三步，選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫結(jié)合。一、個(gè)性解讀以“我看水上漂”為題對(duì)作品作個(gè)性解讀。提示：對(duì)水上漂

25、可從他的重男輕女的思想、有絕技、有一定同情心等方面來發(fā)表自己的見解。教師作歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生個(gè)性解讀的方法、依據(jù)、質(zhì)量等作出評(píng)判。二、讀寫結(jié)合。課文中最主要的寫作手法是什么?明確：運(yùn)用懸念手法。作者運(yùn)用懸念手法有何作用?明確：引人入勝，突出主旨。作者以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念，并隨著“誤會(huì)”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃為女孩，卻錯(cuò)被水上漂以“孫兒”買進(jìn);水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運(yùn);狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，需童子尿而泄機(jī)密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。這樣不僅情節(jié)引人入勝，而且通過水上漂的誤會(huì)表現(xiàn)他的重男輕女的思想，通過誤

26、會(huì)造成狗娃的生活的尷尬與艱難，表現(xiàn)了下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)命運(yùn)無奈的抗?fàn)?。?qǐng)運(yùn)用懸念寫一段300字左右的文字。四、課堂總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)本課應(yīng)積累的語言。指導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)閱讀劇本的方法。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)懸念的運(yùn)用與作用。指導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)了本課在思想觀念或?yàn)槿颂幨婪矫嬗泻问斋@。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀！款款走來。靜坐于小橋流水人家中，綿長(zhǎng)的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺的小鎮(zhèn)的早晨怎樣？江南是我們的家鄉(xiāng)，生活在這詩夢(mèng)般的小鎮(zhèn)上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過渡）你最喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)

27、，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，找出來，讀一讀？學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落再細(xì)細(xì)地讀讀你找出的這一段話，找出你喜歡的句子。你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號(hào)（出示）交流體會(huì)品位，感受小鎮(zhèn)早晨的美（一）第一自然段的學(xué)習(xí)、指名讀出示一些句子思考：想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，劃出總起句。結(jié)合插圖想想，課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)，用“”標(biāo)出。、交流討論得出：恬靜：河水、小船結(jié)合理解“恬靜”交流喜歡的句子、重點(diǎn)研讀“河水”和“小船”的句子，用“?”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語，再練習(xí)有感情地朗讀。、交流，指導(dǎo)朗讀，（用上插圖）（）穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。（你感覺怎樣：）（）河

28、水清澈透明，河面波光粼粼（你見過這樣的嗎，你想說什么？）（）小河上橫跨搖過（在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從，你感覺怎樣？）、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧?。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）、歸納閱讀步驟：（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點(diǎn)；（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；（3）讀有關(guān)詞句,體會(huì)課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；（4）有感情地朗讀課文。老師從你們的讀中，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這恬靜中無時(shí)無刻不感受到一種美。我們?cè)谧髡叩墓P下，似乎看到了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，現(xiàn)在，讓我

29、們?cè)诿烂畹囊魳分?，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。（二）第二自然段的學(xué)習(xí)被木船悠閑的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的？（區(qū)分）喚醒驚醒a(bǔ).一聲驚叫聲把我從睡夢(mèng)中（）。b.清晨，媽媽用親切的聲音（）我。免得我上學(xué)遲到。哪些句子你能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的？自讀找出后小組交流出示一些佳句（三）第三自然段的學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨又是緊張的，學(xué)生自讀后向大家介紹小鎮(zhèn)早晨的緊張，體會(huì)緊張之美（四）練習(xí)把“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的?！焙喜⒊梢痪湓捫〗Y(jié)導(dǎo)入 最后一小節(jié)。練讀最后一小節(jié)。小橋流水，很多個(gè)夜晚，幽幽的湖水伴我入夢(mèng)，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉約的古

30、老故事，就在青石板鋪成的街頭向我走來。是啊，我愛我的小鎮(zhèn)，那么，你呢？生活在這樣的小鎮(zhèn)，你想說些什么？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解炙烤有氣無力發(fā)現(xiàn)發(fā)掘挖掘發(fā)掘等詞語的意思。2、通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn)，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程。3、找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說說這樣推想的依據(jù)。4、抓住主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。2、提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。3、提高學(xué)生的想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，展開想

31、象，從而理解和領(lǐng)會(huì)科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過程的假想，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入：1、課前，老師讓大家收集有關(guān)化石的資料，誰先給大家介紹?(指名學(xué)生上臺(tái)解說并組織其他同學(xué)介紹、展示自制的化石圖片或有關(guān)的資料等。)2、今天，老師要帶大家走進(jìn)北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。(出示課件)這就是古代黃河象的骨骼化石。(板書課題：黃河象)(二)學(xué)習(xí)第一段1、看著這具大象的骨架樣子(板書：骨架樣子)你覺得它有什么特點(diǎn)?(高大、完整。師板書。)課文在第幾段描繪，請(qǐng)劃出有關(guān)語句。2、學(xué)生交流。3、齊讀這些語句，體會(huì)黃河象化石的特點(diǎn)。4、(再看圖片)看著這具化石的樣子，你有什么想了解的?5、學(xué)生自由提問。師引導(dǎo)提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的?為什么能被保存得這樣完整?6、古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是罕見的，人們是怎樣發(fā)掘的呢?請(qǐng)快速、輕聲地朗讀最后兩個(gè)自然段、找出答案。(三)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段1、檢查：人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的?(學(xué)生回答)2、此段告訴了我們什么?(相機(jī)板書：化石的發(fā)現(xiàn)化石的挖掘化石被挖掘出時(shí)樣子)3、象化石被挖