世界歷史九上教學工作計劃文檔

1、九年級上學期歷史教研工作計劃授課周數周時數授課總時數其中講授活動復習考試機動學生知識現狀分析從本期九年級的整體情況看：各班學生的成績大體平衡，但這些學生絕大部分為農村學生， 基礎高低參差不齊，有的學生基礎較為牢固，成績較好，一小部分或個別學生沒有養(yǎng)成良好的 學習習慣和行為習慣等，也有部分學生對教師依賴性強，自主能力、分析能力等較差，研究學 習實踐能力不強，且有少數學生的學習態(tài)度不端正 ，自律性差，學習不認真，學習的熱情不高， 因而，教師要根據各班學生的具體情況，結合學科的教學特點，激發(fā)學生的學習興趣，正確引 導，力爭為明年畢業(yè)會考科目取得好成績打下堅實的基礎。本期主要任務和要求以“三個面向”為

2、政治導向，以“科學發(fā)展觀”為基準，積極投入到新課程改革的浪潮中 去，把握教學的特點和規(guī)律，全面推行素質教育，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，努力 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，抓好雙基教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的一切積 極因素，搞好實踐活動，讓學生在快樂中成長，獲得知識，培養(yǎng)學生能夠適應時代，面向未來， 面向現代化的能力。1、理論知識聯(lián)系生活、自然和社會現象的實際及學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生 學習的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會 初步運用知識解釋或解決問題。2、注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。規(guī)范語言文字，使學生學習一

3、些基礎知識，掌握基 本概念、基本原理和基本技能，提咼歷史素養(yǎng)。教材分析教學任務第一單元 上古亞非文明 主要是自三四百萬年前人類出現，到公元 15世紀，人類歷史 所經歷的原始社會、奴隸社會和封建社會三個階段。包括古代埃及、古代兩河流域、古代印 度等三個方面的內容。第二單元 上古西方文明 上古西方文明主要由古希臘文明和古羅馬文明組成，對現代 西方文明的多方面影響至今清晰可辨。第三單元 中古時期的歐亞國家中古時期（公元5 14世紀）是人類文明史的承前啟后時期：亞洲的伊斯蘭文明與歐洲的基督教文明、南亞的古印度文明、東亞的中華文明并 存，各大文明之間的接觸與交流、碰撞與沖突，共同譜寫了人類文明的新篇章。

4、第四單元 近代的開端與新制度的確立 近代的開端與新制度的確立內容主要包括文藝 復興、新航路的開辟與早期殖民掠奪、英國資產階級革命、美國的獨立戰(zhàn)爭以及法國大革命 和拿破侖帝國等。第五單元 工業(yè)化時代的來臨與馬克思主義的誕生 19世紀中期，歐、美主要國家發(fā)生 了一系列革命和變革，資產階級統(tǒng)治得到鞏固與擴大。同時，無產階級與資產階級的矛盾激 化，國際工人運動蓬勃發(fā)展。殖民地人民的反抗斗爭此起彼伏，一直沒有停息。第六單元 資本主義制度的擴展和第二次工業(yè)革命 19世紀中后期，工業(yè)化和社會改革 逐漸深入，資本主義制度進一步擴展；第二次工業(yè)革命浪潮興起，在能源、交通和通訊等領 域引起了一系列重大變革，極大地

5、推動了生產力的發(fā)展和社會的進步。科學和思想文化：14世紀至20世紀初，資本主義經歷了萌芽、確立、發(fā)展幾個階段， 思想文化領域也在沖破封建束縛之后，不斷地發(fā)生著革命性的變化。自然科學成就巨大，文 學藝術空前繁榮。教學資源的開發(fā)和利用1. 根據教學內容，恰當運用多媒體電教手段，規(guī)范語言文字，進行教學。2. 重視實驗的教學，培養(yǎng)學生的觀察、分析、思維和概括的能力。3. 充分發(fā)揮圖書室、因特網作用，以多媒體技術獲得更多的知識、培養(yǎng)技能。4. 聯(lián)系生活實際，開展課外興趣小組的活動，培養(yǎng)他們探究知識的能力。5. 堅持課改，運用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。總之，教學內容、資源的選擇實施

6、上，要體現教學指導思想、目的、原則、內容、方法 的綜合運用，并貫穿于每一個層面，形成高效、和諧、充滿張力的整體，努力創(chuàng)設科學、高 效的教學系統(tǒng)，實現任務、策略（活動）與結果的一致性，構建有效的師生互動平臺，追求 教與學的“有價值”、“有效果”、“有魅力”、“有快樂”，有效地整合教學資源，從而凝聚課 堂，彰顯魅力，震撼心靈，提高效率。教學目標、提高教學質量的措施與方法1、明確歷史線索，重視基本概念的教學：基本概念的教學對于學生學好歷史是很重要的。 在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的， 因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透

7、徹地揭示其涵 義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現象和事實 的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和社會實踐中 領會概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。2、規(guī)范語言文字，加強歷史術語的教學：在教學中，要讓學生結合實際，學習相應的歷史 術語，用來解答歷史問題，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對歷史術語涵義的理解， 可以激發(fā)學生學習興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)思考和實踐能力，還有 助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極開展社會活動：組織和指導學生開展課外活動，對

8、于提高學生學興 趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內 容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展，以及 擴展課內學過的知識等；活動方式可采取舉行知識講座，競賽和專題討論，或組織學生進行 社會實踐，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的 創(chuàng)新精神。4、加強課程內容與學習、生活以及現代社會、科技發(fā)展、多媒體及各學科之間的聯(lián)系，關注學生的發(fā)展、成長，建立民主、平等的師生關系，使教學相長。5、 不斷更新教育教學理念，創(chuàng)新教法變學生“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的獨 立性，主動性，創(chuàng)造性，讓

9、學生主動參與，主動質疑，主動探究，形成良好的學習習慣，使 課堂生動互動，師生互動，合作探究。6、積極培養(yǎng)主動的學習態(tài)度，讓學生在積極參與教學的過程中，自主獲取知識，培養(yǎng)技能， 學會學習，形成正確的價值觀、人生觀、歷史觀。教學總結與反思要求教學中，及時認真總結“教”與“學”兩個方面的成績和不足，認真寫好教學反思。對 學生存在的問題及時分析并找到相應對策， 對學生獨特的見解加以肯定并推廣，鼓勵學生發(fā) 散思維，開拓創(chuàng)新，在教學中不斷總結和反思，促進教學的不斷提高。教 學 進度 表周次教學內容（篇目或章節(jié)名稱）、活動安排所需課時數01-02第一單元上古亞非文明3課時02-04第一單兀上古西方文明3課時05-08第二單兀中古時期的歐亞國家5課時09-10單元檢測與期中