《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計4

1、記梁任公先生的一次演講教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點剖析第四段和第八段。適當(dāng)補充課外資料，如箜篌引和桃花扇原文，激起學(xué)生想象的情感，更好的體會人物講 演時的形象和性格。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集信息、整理信息的能力。3情感目標(biāo)：從課外搜集梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。注：寬宏大量重友情等為人傳頌， 同時增大課容量， 講出語文課的文學(xué)性也是教改的一個趨 勢。）分析體會作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。 學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評論和感受 的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時間1 課時。教學(xué)過程一、整體把握這篇課

2、文題為記一次演講， 好像是記事， 其實是寫人， 通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點， 并表達(dá)對老師的崇敬之情。 本文擷取作者學(xué)生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文， 篇幅短小， 語言簡練， 意味深長， 精彩紛呈， 對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。面概括各個部分的內(nèi)容要點，理清文章思路。課文大致可分為三部分。第一部分（第 1 段）：簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。從這些簡略的文字中，可以得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、 高師演講， 必定是有分量的。 此處為下文具體描寫演講情景張目。第二部分（第 2 段到

3、倒數(shù)第 2 段）：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體，大量篇幅。第 2 段寫梁任公的演講稿， 是通過物件寫人， 表現(xiàn)人物的精神、 作風(fēng)、 修養(yǎng)。行文至此，尚未開始描寫演講， 所以也可以將這一段歸并到第一部分， 作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。第 3 段交代演講的時間、地點和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生，包括作者），并描寫梁任公的形象。 描寫形象又著重于表現(xiàn)神采， 展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開始， 作者先描寫梁任公的形象， 似乎有意先給讀者一個具體的人物形象，讓讀者在腦海中帶著這一形象，來欣賞以下各段梁氏演講過程。第 4 段寫梁任公的奇特的開場白，以及他的語音語

4、調(diào)?！皢⒊瑳]有什么學(xué)問”，“可是也有一點嘍！ ”這樣的開場真是聞所未聞，足以見出梁氏富有感染力的語言和他富有感染 力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個亮點。這是以下數(shù)段正式寫梁任公講課， 列舉他的講課內(nèi)容， 他的背誦方式， 他興會所至近于表演 的情景，交代演講的效果（梁大汗淋漓，狀極愉快；學(xué)生感動，對文學(xué)發(fā)生了愛好） 梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開場白”后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。寫梁任公的演講第三部分（最后一段） ：點明梁任公作為學(xué)者的主要特點，結(jié)束全文?？傊?， 本文精彩紛呈，高潮迭起，開篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響， 稿，都是為著渲染氣氛， 為后面人物出場鋪設(shè)背景， 為后面的精彩紛呈

5、蓄勢； 人物登場亮相， 氣勢不凡， 已經(jīng)頗顯描寫之精彩了； 梁氏獨特的開場白， 是全文最精彩的一段，堪稱文章小 高潮； 接下來直接描寫梁任公的演講，由 箜篌引 過渡到成本大套地背誦時用手指敲打禿 頭，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又張口大笑，大汗 淋漓， 狀極愉快，都是精彩的描寫， 表明當(dāng)時的課堂氛圍達(dá)到高潮，文章本身也自然達(dá)到高 潮；精彩呈現(xiàn)過后， 文章戛然而止， 留下一些余味， 梁任公的生動表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面， 不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)

6、， 也沒有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡易，其實不然，而白描運作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。本文的語言簡練、傳神。 沒有一句多余的話， 句子都不長，作者似乎在語言運用上有一種自覺的節(jié)制， 也就是說用較少的文字來表達(dá)更多更豐富的內(nèi)容。但語言簡練， 不等于語言貧乏，以形貌描寫為例， “步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射” ，寥寥數(shù)語，都是平常字眼， 但集合成文， 人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出； 再有， 文章后面寫梁任公演講完后，先生大汗淋漓，狀極愉快” ，僅兩句話，極有形象感，值得認(rèn)真回味；文章最后說：有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者， 求之當(dāng)世能有幾人

7、？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！毙形闹链?，節(jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如對梁任公的演講稿的描寫， 對他的開場白的描寫， 對他的背誦古詩文的描寫就是例證。 能將簡練與傳神良好地結(jié)合，是梁氏文章語言運用的主要特色。二、問題探究1本文寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)巫鳛?？梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。 但作者畢竟是個文人學(xué)者， 關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治， 寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手； 再說梁任公 在中國現(xiàn)代政治史上也是一個有爭議的人物， 而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)的， 不可動搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見識，

8、 而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩， 正值得為之專文彰顯。2本文中的梁任公有什么特點？對梁任公的特點不是抽象的概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，有形貌特點，表情特點，聲 音特點，動作特點，氣質(zhì)特點，講稿特點等，可以籠而統(tǒng)之概括為：才華橫溢，博聞強記， 修養(yǎng)良好，開朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑。3如何品味對梁任公的外貌描寫？對梁任公的外貌描寫： “隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長 袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。 ”文字不多，但很傳神?？梢苑謨蓪樱呵?一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實相又寫神采，既遵循人物固 有特點，又略有夸飾。

9、“風(fēng)神瀟灑” “光芒四射”就是夸飾，表達(dá)學(xué)生對老師的由衷的贊美之 情。4本文的情感表達(dá)有什么特點？本文是敘事散文， 既有充分的敘事， 又有充沛的抒情。 作者對梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情。本文的情感表達(dá)有三種表現(xiàn)：是直接的表達(dá)。如開篇“那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰”，說的是當(dāng)時的青年學(xué)生的景仰之情，其實也代表作者的心情；又如文章行將結(jié)束時說：先生嘗自謂筆鋒常帶情感 ，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！”表達(dá)了欣賞、贊嘆之情；再往下又說： “有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？”是總的概括和贊美，是發(fā)自內(nèi)心的極高的評價。二是半直接半含

10、蓄的表達(dá)。有時表達(dá)一種心情，但不是直抒景仰贊嘆之情，如開篇“我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講” ，“他敲頭的時候， 我們屏息以待， 他記起來的時候，我們也跟著他歡喜” ，“除了當(dāng)時所受的感動之外， 不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好”，等等，其中加點詞是表達(dá)心情之詞，也就是說文章既敘事又寫心情，表達(dá)了一個聽課學(xué)生對講課老師崇拜之心。三是完全含蓄的表達(dá)?？床坏劫澝乐~， 或任何表達(dá)心情的詞句， 如描寫外貌，前已分析，茲不引述，可以體會到字里行間的欣賞、贊美之情，也許是學(xué)生對老師愛之過甚，所以描寫時難免有夸飾傾向； 又如“他真是手之舞之足之蹈之， 有時掩面， 有時頓足， 有時狂笑，有時太息

11、”，純粹是動作描寫，沒有表露作者心情，但讀者仍能從這描寫中體會到作者的一種心情、一種感情。另外，本文標(biāo)題是“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生之輩份稱其為先生，這本身就是表達(dá)一種尊敬和愛戴。5如何看待本文的簡練文風(fēng)？簡練是一種很好的文風(fēng)， 用較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容，是一件很不容易做到并值得稱贊的事。梁實秋是自覺追求文體簡潔美的作家，他主張散文“篇幅不一定要長”，主張簡單，“簡單就是經(jīng)過選擇刪芟以后的狀態(tài)” ，力求全文無無用的材料，無多余的話， 可以說他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點的散文大家。本文確實做到了簡練、傳神，將二者統(tǒng)一起來，非高手難能為之。像他這樣追求文體簡潔美的作家不多，尤其是在當(dāng)代文壇更加少了。但是散文創(chuàng)作， 尤其是當(dāng)代散文創(chuàng)作， 不能把簡潔美當(dāng)做惟一的或最高的文體美的追求。何追求有好的一面， 同時也難免產(chǎn)生意想不到的缺漏、 缺陷。 本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點之好，上面已經(jīng)詳述， 至于本文由于追求簡潔美而帶來的意想不到的不足之處，也可稍稍指點二。 本文給人一種感覺， 好像沒有充分展開， 一是材料不夠充分、 豐富，或者說輔料不多，其實除了直接寫演講， 還可以寫梁任公的其他的事， 或與梁任公的演講有關(guān)的事， 如作者寫自己后來在茅