教學(xué)實踐改進應(yīng)用課例 辛亥革命

1、教學(xué)實踐改進應(yīng)用課例作業(yè)題目： 教學(xué)實踐改進應(yīng)用課例經(jīng)過一段時間的研修和教學(xué)實踐，相信您一定有所提升、 有所收獲。請在教學(xué)實踐中， 應(yīng)用您自己打磨后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄）。課后根據(jù)實踐情況，再次修訂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，并完成教學(xué)實踐反思。最后，將修訂后的教學(xué)設(shè)計及反思（終稿） 、教學(xué)課件（終稿） 和課堂實錄 作為培訓(xùn)成果包 提交至平臺。溫馨提示：根據(jù)教育部對本項目的要求， 切實推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，促進教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提升。課堂實錄能夠較真實的反映“教學(xué)實踐” 。因此，提倡大家提交視頻格式的課堂實錄或課堂片段，

2、坊主在推評優(yōu)秀課例時會優(yōu)先考慮視頻格式的課例。作業(yè)要求：1. 培訓(xùn)成果包，至少包括三個作品：教學(xué)設(shè)計（含實踐反思） 、教學(xué)課件（ PPT）、課堂實錄（視頻或教學(xué)紀(jì)實文本） 。2. 教學(xué)設(shè)計請參照模板要求填寫 ；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；課堂實錄以視頻格式為主， 若沒有拍攝設(shè)備也可以提交文字記錄。3. 所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。4. 以附件形式統(tǒng)一提交培訓(xùn)成果包。 （注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計課題名稱：辛亥革命姓名：田吳工作單位：若爾蓋縣中學(xué)學(xué)科年級：高一年級教材版本：人民版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求辛亥

3、革命是近代以來帝國主義侵略和封建主義壓迫所導(dǎo)致的一次革命能量的大規(guī)模釋放，是社會矛盾激化、內(nèi)憂外患加重的必然結(jié)果，是舊民主主義革命的頂峰，是資產(chǎn)階級三次救國方案中承上啟下的行動，是20 世紀(jì)中國歷史的第一次巨變。但因中國資產(chǎn)階級主觀上的不成熟和客觀條件的限制（封建勢力和帝國主義勢力過于強大）而功敗垂成，這是中國特殊國情所決定的。本課主要以辛亥革命的發(fā)展歷程和對辛亥革命的評價為中心。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析歷史材料，理解革命爆發(fā)的背景和發(fā)展經(jīng)過；要運用多種教學(xué)方法，促使學(xué)生主動探究辛亥革命的影響及評價。二、教材編寫意圖分析中國近代史列強的侵略奴役舊民主主義革命：政治：辛亥革命民主革命經(jīng)濟：新民

4、主主義革命：中華民族的抗?fàn)幟褡遒Y本主義思想：向西方學(xué)習(xí)四、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】（1）興中會與同盟會的成立；武昌起義；中華民國南京臨時政府的成立；中華民國臨時約法；袁世凱篡奪革命果實的活動；辛亥革命的歷史意義。（2）通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、階級等角度完整認識歷史問題的能力。（3）通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力?！具^程與方法目標(biāo)】1、史料分析合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生積極主動地或獨立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料，并在合作中不斷豐富自己的情感。2、問題探究知識升華：指導(dǎo)學(xué)生積極主動地運用已有的知識去分析現(xiàn)實中

5、的問題。3、情境再現(xiàn)感悟歷史：引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生體驗歷史、思辨歷史?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】1通過學(xué)習(xí)辛亥革命進行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認識到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。2通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識辛亥革命推翻了在中國延續(xù)了兩千多年的帝制，建立了資產(chǎn)階級共和國，打開了中國社會進步的閘門，是20 世紀(jì)初中國社會的一次巨變。3武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進取的意識。重點：辛亥革命爆發(fā)的原因；中華民國臨時約法；評價辛亥革命。依據(jù)：辛亥革命及中華民國臨時約法是中

6、國民主政治進程的重要組成部分。突破方法：設(shè)計層層遞進、有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實、學(xué)生感興趣能夠解答的一系列問題來討論突破。難點：認識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)。五、教學(xué)流程與策略的簡要說明遵循以“學(xué)生發(fā)展為本為主體”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，不簡單沿襲教材思路，而通過研究課標(biāo)、考綱、教材、學(xué)生，找準(zhǔn)四者的連接點，將教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑龌驕p、強化或弱化，通過導(dǎo)學(xué)案和課件把有助于理解教學(xué)內(nèi)容、促進學(xué)生認知的史料 ( 含圖片、地圖、視頻等 ) 納入教材之中，并運用到教學(xué)中來。選用情景教學(xué)、活動教學(xué)、合作探究、討論談話等教學(xué)方法，目的是改變過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，

7、促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與、積極探究中，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。1、讓學(xué)生帶著疑問與興趣，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)（看教材和教師提供的史料）。合作探究一：結(jié)合大屏幕提供的材料和圖片，探討辛亥革命爆發(fā)的時代背景：辛丑條約簽訂后，推翻清朝的封建統(tǒng)治已成為大勢所趨。2、辛亥革命發(fā)生有著極其復(fù)雜的原因，涵蓋古今中外、主觀與客觀、偶然與必然、政治與經(jīng)濟、思想與文化等多種因素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多種角度駕馭重大歷史事件。3、重在引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與理性分析，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息和論從史出的能力。4、采用情境創(chuàng)設(shè)法、史料閱讀法等來引導(dǎo)而且領(lǐng)悟歷史，感受現(xiàn)實。同時培養(yǎng)學(xué)

8、生對重大歷史事件的整體分析與評價能力。六、教學(xué)過程教師活動： 教學(xué)過程設(shè)計 ：（一）導(dǎo)入新課：1925 年 3 月 12 日，一位偉大的醫(yī)生病逝于北京的協(xié)和醫(yī)院，他就是孫中山。 在中央公園（今中山公園）為他舉行了隆重的葬禮，十幾萬民眾自發(fā)前去悼念，更有數(shù)萬群眾護送其靈柩一路步行到西山下葬，充分表達了各界對孫先生的高度擁戴。 3 月 12 日是植樹節(jié)，當(dāng)我們播種綠色的生命讓世界變得更美好時，別忘了孫中山和辛亥革命烈士們?yōu)⑾碌孽r血。在那樣一個軍閥混戰(zhàn)，魑魅橫行的年代，孫中山的偉大實踐越來越被廣大民眾所認同。年輕的孫中山認識到“醫(yī)術(shù)救人，所濟有限”，唯有“醫(yī)國救族才能解救億兆窮苦大眾”，從此，作為革

9、命家的孫中山擔(dān)負起了醫(yī)治中國的重任。傾其畢生精力，他要使中國走向獨立、統(tǒng)一、民主、富強，讓中華民族自立自強于世界民族之林，而這一切理想的實現(xiàn)都必須通過革命打造現(xiàn)代化的制度方能完成。當(dāng)“中體西用”的洋務(wù)運動慘敗，“救亡圖存”的戊戌變法遇挫，“扶清滅洋”的義和團運動被剿殺后，辛亥革命能完成對中國腐朽肌體脫胎換骨般的改造嗎？讓我們一起走近孫中山，走近辛亥革命來尋找答案。（二）新課探究過程：一、風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓辛亥革命革命的背景（過渡）為什么 20 世紀(jì)，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派要掀起一場旨在推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國的辛亥革命呢？【設(shè)計意圖與目的 】：讓學(xué)生帶著疑問與興趣，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)（看教

10、材和教師提供的史料）。合作探究一：結(jié)合大屏幕提供的材料和圖片，探討辛亥革命爆發(fā)的時代背景：辛丑條約簽訂后，推翻清朝的封建統(tǒng)治已成為大勢所趨。合作探究二：出示清政府的“新政”和“預(yù)備立憲”材料，探討革命興起的條件：經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)。師：為了有效地開展反清的民主革命活動，革命黨人組建了許多革命團體，這標(biāo)志著資產(chǎn)階級民主革命派的形成。有哪些革命團體呢？看屏幕思考：各革命團體在地域上的分布有什么特點，這是否有利于革命事業(yè)的發(fā)展 ? 生答：這些資產(chǎn)階級革命團體互不統(tǒng)一，各自分散，這種狀況不利于革命的進一步發(fā)展。總結(jié)：辛亥革命的背景：1辛丑條約簽訂后，清政府成為“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建統(tǒng)

11、治成為大勢所趨。2清朝推行的“新政”和“預(yù)備立憲”，在客觀上為資產(chǎn)階級民主革命準(zhǔn)備了一些條件。3革命知識分子隊伍不斷壯大，他們以西方資產(chǎn)階級革命學(xué)說為武器，大力宣傳資產(chǎn)階級民主革命思想，為資產(chǎn)階級革命的興起提供了思想基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖與目的 】：辛亥革命發(fā)生有著極其復(fù)雜的原因，涵蓋古今中外、主觀與客觀、偶然與必然、政治與經(jīng)濟、思想與文化等多種因素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多種角度駕馭重大歷史事件。師：為了推動革命的進一步發(fā)展，于是孫中山把各個革命團體聯(lián)合起來，形成了一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨，這就是中國同盟會。思考：為什么說同盟會是中國的第一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨？（統(tǒng)一的機構(gòu)、綱領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)、共同的章程）師：在同

12、盟會成立后，革命黨人發(fā)動了一系列武裝起義，雖然都失敗了，但起義沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，革命時機日趨成熟。二、天翻地覆慨而慷辛亥革命的進程1、武昌起義（1）播放視頻武昌起義，以視頻概述起義過程。（2）演示動態(tài)示意圖，了解辛亥革命的發(fā)展概況。21912 年，孫中山曾自豪地說，這是“我國有史以來未有之變局，吾民破天荒之創(chuàng)舉也”。想一想，這里的“變局”和“創(chuàng)舉”指的是什么？3出示臨時約法的法律條文，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分析其內(nèi)容、特點、性質(zhì)及影響。閱讀中華民國臨時約法的有關(guān)材料，回答問題：第一章“總綱”，規(guī)定：“中華民國之主權(quán)屬于國民全體”；第二章“人民”，規(guī)定：“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教

13、之區(qū)別”；“人民有保有財產(chǎn)及營業(yè)之自由”；人民得享有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、通信、信仰等自由。第三章“參議院”，規(guī)定：“中華民國之立法權(quán)，以參議院行之”；第四章“臨時大總統(tǒng)副總統(tǒng)”，規(guī)定：“臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律”；第五章“國務(wù)員”，規(guī)定：“國務(wù)員輔佐臨時大總統(tǒng)，負其責(zé)任”；“國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。”；第六章“法院”，規(guī)定：“法官獨立審判，不受上級官廳之干涉?！彼伎迹?(1) 第一章的主權(quán)歸屬有何特點？與中國古代社會人們的認識有何不同？(2) 第二章中體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主革命思想的哪些觀念?(3)第三、四、五、六章中的

14、權(quán)力分工體現(xiàn)了什么思想?答：主權(quán)在民、自由平等、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣。師：（總結(jié)并進一步將問題推向深入）臨時約法把人們對專制的痛恨和對民主的向往由理想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，以根本大法的形式肯定下來。那么中國的民主政治命運又如何呢？由此自然過渡到下一目。【設(shè)計意圖與目的 】：重在引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與理性分析，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息和論從史出的能力。4、袁世凱奪取革命果實出示“南京臨時政府成立前后的形勢”圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的國際和國內(nèi)環(huán)境分析孫中山讓位的原因。【設(shè)計意圖與目的 】：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解史實，并進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖表法簡化課本知識，理清紛繁復(fù)雜的歷史線索，從中理解袁世凱奪取革命果實的原

15、因。（過渡）盡管革命黨人失去了政權(quán)，但并不等于說辛亥革命就完全失敗了，更不等于說辛亥革命沒有什么意義或是不該搞。由此過渡到下一目。三、中山偉業(yè)傳千秋辛亥革命的歷史功績合作探究：據(jù)材料分析，辛亥革命在哪些方面推動了社會進步？演示以下四組材料，讓學(xué)生討論分析辛亥革命的歷史功績，并通過演示加以歸納。從各種因素分析辛亥革命失敗的必然性及評價辛亥革命重大歷史意義。材料 1：約法規(guī)定中華民國主權(quán)屬于國民全體， 國民享有 等項權(quán)利。 約法按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。 據(jù)人教版中國近現(xiàn)代史( 上冊 ) 整理回答：辛亥革命對當(dāng)時中國政治引發(fā)哪些變化？材料政治民主化，社會法制化。2：19121

16、919 年，中國新建廠礦企業(yè)達470 多家，投資近1 億元，加上原有擴建新增資本達1.3 億元以上，相當(dāng)于革命前50 年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力， 1913 年為43 448馬力， 1918 年為82 750馬力，約增加1 倍。嚴中平中國近代經(jīng)濟史資料以上數(shù)據(jù)反映了什么變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？經(jīng)濟工業(yè)化。材料 3:1915 年，袁世凱公開復(fù)辟帝制，遭到全國人民的強烈反對，83 天后，被迫取消帝制。 1917 年，軍閥張勛擁戴清朝廢帝溥儀登基，在全國人民的怒斥聲中，12 天后復(fù)辟丑劇就草草收場。據(jù)人教版中國近現(xiàn)代史( 上冊 ) 整理材料 3 反映什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？復(fù)辟

17、帝制不得人心。辛亥革命后民主共和觀念深入人心。材料 4：1912 年 3 月 2 日，孫中山以大總統(tǒng)的名義發(fā)布命令：“嗣后各官廳人員相稱，咸以官職；民間普通稱呼則曰先生，曰君，不得再沿前清官廳惡稱。” 陳旭麓近代中國社會的新陳代謝根據(jù)材料 4，說明辛亥革命在哪個方面對當(dāng)時中國社會產(chǎn)生變化？社會生活習(xí)俗變化。歸納總結(jié)：辛亥革命的歷史功績：性質(zhì)：中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。政治：政體變化。它推翻了清王朝，結(jié)束了中國 2000 多年的封建君主專制政體，建立起資產(chǎn)階級共和國。人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利。經(jīng)濟：推動了中國民族資本主義的發(fā)展。思想：民主共和觀念深入人心。沉重地打擊了帝國主

18、義的侵略勢力。對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動也產(chǎn)生了比較廣泛的影響?！驹O(shè)計意圖與目的 】：采用情境創(chuàng)設(shè)法、史料閱讀法等來引導(dǎo)而且領(lǐng)悟歷史，感受現(xiàn)實。同時培養(yǎng)學(xué)生對重大歷史事件的整體分析與評價能力。（三）課堂小結(jié)：（小組活動，每兩組選擇以下一個主題進行討論并表達）1、討論：有人說，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人說，辛亥革命沒有改變中國的歷史的命運，是一次失敗的革命。你認為辛亥革命的成敗如何？成功之處：歷史功績失敗含義：袁世凱竊取了革命果實；沒完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。失敗的原因：（ 1）客觀原因：中外反動勢力強大。（2）主觀原因：資產(chǎn)階級的軟弱

19、性和妥協(xié)性。2、課堂活動：情境：辛亥革命后, 社會各階層和各種政治力量都在經(jīng)歷著一次歷史性巨變。假如我是 ，我的感受是 角色： A 工人B 實業(yè)家或資本家C革命黨人D 立憲派和投機政客E 帝國主義F 舊官僚（前清官員）G其他要求：請同學(xué)們結(jié)成討論小組，每位同學(xué)任選一角色來談“你”身邊的變化和感受，注意小組內(nèi)的成員角色不要重復(fù)，發(fā)言要有史實依據(jù)。3、課堂活動：以 1911 年 10 月 1912 年 3 月任一重大歷史事件為報導(dǎo)對象， 以“民國的壯舉”為題，以自身感受為內(nèi)容，寫一篇新聞評論。【設(shè)計意圖與目的 】：辛亥革命的失敗及其評價可以從多種角度把學(xué)生思維調(diào)動起來。比如通過介紹學(xué)術(shù)爭鳴、辛亥革

20、命勝利說、失敗說和有勝有敗說，使學(xué)生能夠既學(xué)會以史實支持觀點的基本方法，同時也可以更深切地認識我們所說的歷史是客觀的真實和后人的主觀活動交互作用的結(jié)果，人類所認識的歷史只是客觀歷史的一個仿真品。小結(jié)：（有時間的話播放孫中山片斷，并總結(jié)：辛亥革命在中國近代歷史發(fā)展中具有重要的地位，是 20 世紀(jì)的第一次歷史性巨變，它的豐功偉績將昭示一代又一代中華兒女，在探索富民強國的道路上貢獻自己的智慧與力量?！驹O(shè)計意圖與目的 】：以此升華主題。加深學(xué)生對辛亥革命在中國社會進程中所的作用和孫中山追求民族獨立、民主自由和民生幸福的精神的理解。預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖為什么 20 世紀(jì)，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派要

21、掀起一場旨在推翻清政府，讓學(xué)生帶著疑問與興建立資產(chǎn)階級共和國的辛亥革命呢？趣，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)重在引導(dǎo)學(xué)生進行自出示臨時約法 的法律條文， 引導(dǎo)學(xué)主學(xué)習(xí)與理性分析，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息和論從生主動探究分析其內(nèi)容、 特點、性質(zhì)及影響。史出的能力。七、教學(xué)評價設(shè)計評價要素學(xué)習(xí)過程（ 70分）學(xué)習(xí)成果（ 30分）主要指標(biāo)（權(quán)重）參與學(xué)習(xí)的態(tài)度（ 10分）活動準(zhǔn)備階段（ 10分）活動實施階段（ 20分）匯報交流階段（ 10分）小組合作效率（ 20分）作品展示（ 15分）作品評析（ 15 分）學(xué)習(xí)評價量規(guī)評價標(biāo)準(zhǔn)描述學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認真，具有較強的學(xué)習(xí)能力， 積極參與小組討論，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同探討問題； 學(xué)

22、習(xí)結(jié)束后能夠反思自己在活動中的收獲。根據(jù)學(xué)生平時課堂表現(xiàn)情況進行分組， 每個小組回顧所學(xué)過的相關(guān)知識并討論交流制定活動計劃， 活動計劃的內(nèi)容安排合理明確，時間安排得當(dāng)，并準(zhǔn)備好所需材料。在活動實施過程中， 大家按照制定好的計劃規(guī)范有序的組織實施，要理論指導(dǎo)結(jié)合動手實踐， 對探究結(jié)果有效歸類整理。小組成員互幫互助，及時完善探究結(jié)果。積極與全班同學(xué)進行交流，并發(fā)表意見，尊重并認真傾聽同伴發(fā)言并經(jīng)常提出使用建議，通過成果交流，形成資源共享， 最后將有價值的探究成果及方法進行整理并推廣應(yīng)用。小組成員分工明確， 組員學(xué)習(xí)積極性高，能全員參與。對研究的問題能發(fā)表自己的看法，活動中互助合作，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快， 并能與其他組溝通交流，取長補