杜甫《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)(梁惠珍)

1、教學(xué)課題月夜杜甫教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本詩是杜甫的一首五言律詩。1、詩中雖只寫親情，但具有廣闊的概括性和典型意義。詩人抒發(fā)的不僅限于自己與妻子之間的離別之情，而且包含了戰(zhàn)亂之中廣大人民共同的心聲，抒發(fā)了對(duì)和平生活的渴望。2.藝術(shù)構(gòu)思巧妙。以“月”為線索，采用了暗示手法，將“獨(dú)看”和“雙照” 作為全詩詩眼，“獨(dú)看”是現(xiàn)實(shí)，卻從對(duì)方著想，只寫妻子“獨(dú)看”解州之月而“憶長(zhǎng)安”，而自己的“獨(dú)看”長(zhǎng)安之月而憶解州，已包含其中?！半p照”兼包回憶與希望：感傷“今夜”的“獨(dú)看”，回憶往日的同看，而把并倚“虛幌”、對(duì)月抒愁的希 望寄托于不知“何時(shí)”的未來。學(xué)生情況分析：古詩詞一向以來都是教學(xué)難點(diǎn)，通過多年的

2、學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代詩詞有一定的了解，但由于積累不多，對(duì)于埋解詩歌內(nèi)容及2術(shù)手法都有一定的難度。教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)。三維目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：了解杜甫的人生經(jīng)歷，作品風(fēng)格和本詩的寫作背景。過程與方法：1、熟讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容及主旨。2、通過小組合作，掌握虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，培養(yǎng)規(guī)范答題的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解杜甫詩中強(qiáng)烈的憂國憂民情懷，培養(yǎng)愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、了解詩歌內(nèi)容及學(xué)會(huì)歸納主旨。2、鑒賞詩歌虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，并培養(yǎng)規(guī)范答題的習(xí)慣。難點(diǎn)：鑒賞詩歌虛實(shí)結(jié)合的手法，培養(yǎng)規(guī)范答題的習(xí)慣。課時(shí)安排1課時(shí)授課時(shí)間2010年1月14日教 學(xué) 過 程教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)時(shí) 間教師引 領(lǐng)學(xué)

3、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)計(jì)性問題與對(duì)策一、導(dǎo)入有月光的夜晚，總是能 引起人們（尤其是詩人） 無限的遐想，回憶一下， 用月來思念親友、故鄉(xiāng) 的詩句有哪些？1、 床前明月光，疑是 地上霜。舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)?！保ɡ畎嘴o 夜思）2、月落烏啼霜滿天，江 楓漁火對(duì)愁眠。（唐/張繼【楓橋夜泊】） 3、明月幾時(shí)有，把酒問（宋/蘇軾【水調(diào)歌頭】） 4、春風(fēng)又綠江南岸，明 月何時(shí)照我還？2分鐘學(xué)生回 憶詩 句，教 師引 導(dǎo)。學(xué)生回答?；貞浰鶎W(xué)的思念 親人朋友、故鄉(xiāng)的 詩句，激發(fā)興趣。學(xué)生回憶不起來， 教師可先舉一例。（宋/王安石【泊船瓜 洲】）5、露從今夜白，月是故 鄉(xiāng)明。（唐/杜甫【月夜 憶舍弟】）6、我寄愁心

4、與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷遙有此 寄）二、出示學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)與技能：了解杜甫 的人生經(jīng)歷，作品風(fēng)格 和本詩的寫作背景。過程與方法：1、熟讀詩 歌，通過小組合作，了 解詩歌內(nèi)容及主旨。2、掌握虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù) 手法，培養(yǎng)規(guī)范答題的 習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解 杜甫詩中強(qiáng)烈的憂國憂 民情懷，培養(yǎng)深厚的愛 國情懷。1分鐘三、復(fù) 習(xí)杜甫的人生經(jīng)歷、 詩歌風(fēng)格：1、杜甫，字,曾奔蜀投產(chǎn)武，為檢校工 部員外郎，世人因此稱 其為。他的詩歌整體風(fēng)格可用四個(gè)字概 括，就是。他的詩歌憂國憂 民，真實(shí)感人，安史之 亂時(shí)期的重大歷史事件 在其詩中都有反映；他 的詩歌還提供了戰(zhàn)亂時(shí) 期生動(dòng)的社會(huì)生活畫

5、 面，詩作富于精神， 故 稱。他在詩歌創(chuàng)作上各體兼工，遣詞 造句，精工巧妙，藝術(shù) 成就極其突出，后人稱 他為。2、杜甫20歲以后可分 為四個(gè)時(shí)期（略，見學(xué)2分鐘學(xué)生一 邊口頭 回答， 一邊在 屏累打 出答 案。學(xué)生口頭回 答溫故而知新，達(dá)到 A個(gè)目標(biāo)：“知 識(shí)與技能目標(biāo)：了 解杜甫的人生經(jīng) 歷，作品風(fēng)格”。除詩歌風(fēng)格，學(xué)會(huì) 可能忘記以外，其 他可根據(jù)課文注解 或?qū)W海導(dǎo)航，找 出答案。案）四、新一、熟讀詩歌，歸納主 旨。1、聽詩歌錄首，屏幕出 示生字詞讀音，學(xué)生自 由讀一遍。2、看學(xué)案上的寫作背 景。（此詩作于唐幺宗天 寶十五載（756）。當(dāng)年六 月，安史叛軍攻入潼關(guān)， 接著進(jìn)入長(zhǎng)安，杜甫,帶

6、著妻小逃到解州（今陜 四昌縣），寄居在羌村。 七月，肅宗即位于靈武 （今屬寧夏回族自治 區(qū)），杜甫便于八月間離 家北上延州（今陜西延 安），準(zhǔn)備趕至靈武為平 叛效力，但不幸被叛軍 所俘，擄往長(zhǎng)安。因杜 甫原尢官職，便未受囚 禁。一個(gè)月夜，詩人望 月生情，與卜這首詩。）3、看課文注解，理解詩 句。3分鐘學(xué)生先讀詩 歌，再看課 文注解。讓學(xué)生熟悉詩歌。4、誦讀、鑒賞詩歌的內(nèi) 容及主旨。（1）、學(xué)生討論，歸納 本詩主旨。（2）、學(xué)生回答，教師 提示：R答案見本詩通過想象妻子在哪 州如何長(zhǎng)久佇立于庭院望月，想念著遠(yuǎn)方的丈 夫，從而抒寫夫妻懷念的至情，反映了因戰(zhàn)亂 而分離的相思之苦，表8分鐘1、屏幕 出

7、示詩 歌主旨 的格 式：通 過寫, 抒 發(fā)感情。2、學(xué)生 歸納， 教師總 結(jié)。學(xué)生結(jié)合課 文注解，討 論詩歌主 旨。學(xué)生通過討論，了 解詩歌內(nèi)容及主 旨，達(dá)到第二個(gè)目 標(biāo)：了解詩歌內(nèi)容 及主旨。學(xué)生在歸納詩歌主 旨時(shí)，可能把握不 準(zhǔn)，教師可在屏幕 時(shí)提示：1、詩題是“月夜”，詩中提到 誰在看月？ “獨(dú)看” 表達(dá)什么感情？2、律詩最后一聯(lián)往 往能透出詩歌主 旨，請(qǐng)分析“何時(shí)” 與“雙照”，詩人提 出什么愿望？達(dá)對(duì)和平生活的向往之情。（板書：主旨：望月相思，向往和平）詩眼：獨(dú)看：因戰(zhàn)亂而分離的相思之苦雙照：反射出和平團(tuán)圓的理想新授二、合作探究，鑒賞10分鐘學(xué)案要學(xué)生討論本一鑒賞詩歌的手法，1、學(xué)生

8、在鑒賞詩一詩歌藝術(shù)手法。求填寫詩的藝術(shù)手培養(yǎng)規(guī)范答題的歌藝術(shù)手法寫此詩時(shí)杜甫身困詩歌的法，并回顧習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo)時(shí)，可能把握長(zhǎng)安，卻似乎能夠看表達(dá)技以前學(xué)過運(yùn)三：掌握虛實(shí)結(jié)合/、準(zhǔn),教師可到遠(yuǎn)在螂州的妻子巧：用這種方法的藝術(shù)手法，培養(yǎng)在學(xué)案上要求望月思念自己，這是1、修辭的詩歌。規(guī)范答題的習(xí)慣。填寫詩歌表達(dá)怎樣的藝術(shù)手法？手法：技巧的知識(shí)你還能舉出其他的比喻、表，讓學(xué)生在例子嗎？比擬、分析時(shí)有據(jù)可借代、依。K答案R：想象，虛夸張、2、當(dāng)學(xué)生確實(shí)/、對(duì)偶、能舉出其他例實(shí)結(jié)合。詩人想象在排比、子時(shí)，可提示設(shè)問、在必修三里找螂州的妻子望月思反問等找看。柳永雨2、其他霖鈴，學(xué)生念身在長(zhǎng)安的自己，表現(xiàn)手能

9、夠回憶起來法：的，因?yàn)樵趯W(xué)這是一種虛的手法，對(duì)比、業(yè)水平測(cè)試的照應(yīng)、復(fù)習(xí)階段，曾表達(dá)詩人因戰(zhàn)亂而襯托、經(jīng)復(fù)習(xí)過。渲染、分離的相思之苦。雙關(guān)、K補(bǔ)充R：實(shí)”是指客鋪墊、觀存在的實(shí)象、事實(shí)、用典、實(shí)境。虛”是指知覺中抑揚(yáng)、看不見、摸/、著的虛幻聯(lián)想、世界和夢(mèng)境等。一般情 況下， 虛”包括三種類 型：1 .神仙世界和夢(mèng)境2 .想象和回憶。3 .設(shè)想之境。（板書）其他例子：1、李白夢(mèng)游天姥 吟留別中的夢(mèng)境、 2、姜夔揚(yáng)州慢 中的虛景是指“春風(fēng) 十里”，寫往日揚(yáng)州 城十里長(zhǎng)街的繁榮 景象；實(shí)景是“盡芹 麥青青”，寫詞人今 日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅 對(duì)比鮮明的圖景，寄 寓著詞人昔盛今衰 的感慨。

10、3、柳永雨霖鈴 中上闕所寫的兩人 分別的情形，如“寒 蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟想象等3、表達(dá) 方式： 抒情、 描寫議 論、記 敘等。詩歌表 達(dá)技巧 類的答 題規(guī) 范：點(diǎn) 出手 法，分 析手 法，點(diǎn) 出效果 或 感 情。無語凝噎?！钡仁菍?shí) 寫，而“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘 月”這是設(shè)想的別后的景物，是虛寫。五、小 結(jié)這首詩藝術(shù)構(gòu)思巧妙， 以月”為線索，采用了手法，將“獨(dú)看” 和“雙照”作為全詩詩 眼，詩人想象妻子望月 懷念自己，虛實(shí)結(jié)合， 表達(dá)主題效果顯著。1分鐘六、堂 上練 習(xí)讀卜面一首詩歌，作者 在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用 了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全 詩內(nèi)容具體說明。除夜高適 旅館寒燈獨(dú)不

11、眠， 客心何事轉(zhuǎn)凄然。 故鄉(xiāng)今夜思千里， 霜鬢明朝又一年。R答案1:作者在太達(dá)感 情時(shí)主要運(yùn)用了以虛寫 實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。詩 人撇開自己，從相思的 另一方來寫，寫故鄉(xiāng)的 親人在這個(gè)除夕之夜思 念著千里之外的我，以 虛寫實(shí)，把深摯的思鄉(xiāng) 情思抒發(fā)的更加婉曲含 蓄。8分鐘屏幕出 示： 詩歌表 達(dá)技巧 類的答 題規(guī) 范：點(diǎn) 出手 法，分 析手 法，點(diǎn) 出效果 或 感 情。學(xué)生獨(dú)立思 考，讓一位 同學(xué)到小黑 板做，其他 用練習(xí)本 做。達(dá)成目標(biāo)三：掌握 虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù) 手法，培養(yǎng)規(guī)范答 題的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生把握不準(zhǔn) 時(shí)，教師提示： 從“旅館”、“客心” 看出詩人出門在 外，“思”可看出“思 念家鄉(xiāng)”。七、總結(jié)月夜在中國詩歌史 上，堪稱一首1無心獨(dú)運(yùn) 的作品，它完全擺脫現(xiàn) 境，采用從對(duì)面落筆虛 實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。在 詩人“獨(dú)看”的“淚痕 ''