初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法的研究實(shí)施方案

1、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法的研究實(shí)施方案一、課題研究的背景和意義在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師往往把課堂導(dǎo)入當(dāng)作是一個(gè)可有可無(wú)的環(huán)節(jié)，或者重視了該環(huán)節(jié)卻仍然存在很多問(wèn)題。有的方法陳舊單一，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際；有的方法冗長(zhǎng)拖沓，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。這樣的方法自然難以吸引學(xué)生，不利于課堂效率的提高。作為一線(xiàn)教師，面對(duì)新課改，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，立足新課改，運(yùn)用新理念，不斷地潛心探究課堂教學(xué)的新方法、新策略、新模式，設(shè)計(jì)好課堂的導(dǎo)入，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，追求課堂教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化，提升課堂教學(xué)的品質(zhì)與效率。一節(jié)英語(yǔ)課是否成功，導(dǎo)入特別關(guān)鍵，好的開(kāi)始是成功的一半。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，可以點(diǎn)燃

2、學(xué)生思維的火花，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生注意接下來(lái)教師授課的環(huán)節(jié)，緊跟老師的點(diǎn)撥和指引，積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，輕松而高效地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。成功的“新課導(dǎo)入”還能使學(xué)生置身于語(yǔ)境中，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。為此我希望通過(guò)本課題的研究來(lái)尋求有效的課堂導(dǎo)入法。二、課題名稱(chēng)的界定和解讀導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的心弦，優(yōu)化學(xué)生的心境，以及新知識(shí)的探求，運(yùn)用作了準(zhǔn)備，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起到了事半功倍的效果。因而我們必須重視英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性。從而更好地引導(dǎo)學(xué)生走入課堂，喜愛(ài)課堂，順利的完成教學(xué)任務(wù)

3、。因此，導(dǎo)入起著聯(lián)結(jié)知識(shí)的作用。導(dǎo)入既是傳授知識(shí)的開(kāi)始，又是師生溝通情感的過(guò)程，師生的情感會(huì)在導(dǎo)入過(guò)程中得到交流和升華。巧妙的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序之中，所以又稱(chēng)為定向?qū)?。英語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更需要興趣作為最重要的動(dòng)力。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入就顯得極其重要。它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的熱身活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，生疑激趣，促成學(xué)生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，但其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。 三、課題研究?jī)?nèi)容及具體安排本課題研究將從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探索新課導(dǎo)入的方法與策略，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)樹(shù)立自信、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此本課題研究的內(nèi)容為：1.理解導(dǎo)入技能的意義和導(dǎo)入技能的作用，掌握導(dǎo)入技能運(yùn)用的基本要求和各種類(lèi)型。2.設(shè)計(jì)和編制合理的導(dǎo)入方案。3.根據(jù)教學(xué)任務(wù)及內(nèi)容和學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入類(lèi)型應(yīng)用于教學(xué)中。四、課題研究的步驟和舉措1 研究步驟：第一階段：申請(qǐng)立項(xiàng)，立項(xiàng)報(bào)告（1）   

5、60; 理論學(xué)習(xí)與研究，結(jié)合本校實(shí)際情況，為課題的申請(qǐng)立項(xiàng)打好基礎(chǔ)；（2）     立項(xiàng)成功，深入學(xué)習(xí)理論相關(guān)知識(shí)，為探索課題研究夯實(shí)理論基礎(chǔ)；第二階段：開(kāi)題報(bào)告，分工合作（1）   討論擬寫(xiě)研究方案，制定課題具體實(shí)施方案；研究分工；撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；建設(shè)專(zhuān)題新浪博客；（2）   全組研究討論課題的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)研究，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷向高級(jí)教師等前輩們學(xué)習(xí)，為研究打下“群眾基礎(chǔ)”；第三階段：中期報(bào)告，各行其是（1）

6、0;   建立“學(xué)習(xí)小組”為實(shí)施有效教學(xué)做好準(zhǔn)備；（2）    發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表（針對(duì)學(xué)生的一次和針對(duì)教師的一次），分析調(diào)查結(jié)果，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；一次專(zhuān)題交流活動(dòng)；四節(jié)公開(kāi)研究課，對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；（3）    召開(kāi)一次專(zhuān)題交流會(huì)，與本校教研組成員一起“座談”，讓課題研究深入“人心”，影響更多的老師投身課改；（4）    開(kāi)展兩次小組課外活動(dòng)，讓更多的同學(xué)學(xué)會(huì)“自主學(xué)習(xí)”；（5）    及時(shí)做好階段性的資

7、料整理和收集，及時(shí)總結(jié)階段性成果，撰寫(xiě)教學(xué)心得、調(diào)查報(bào)告、研究論文和案例報(bào)告。第四階段：結(jié)題報(bào)告，反思總結(jié)（1）  召開(kāi)一次專(zhuān)題總結(jié)反思會(huì)；撰寫(xiě)課題研究小論文；整理各種資料；擬寫(xiě)結(jié)題報(bào)告；（2）  研究探索出符合我校實(shí)際的各種導(dǎo)入的教學(xué)特點(diǎn)，并在我校進(jìn)行推廣。 五、課題研究預(yù)期成果（1）2018年3月，制定課題研究方案及實(shí)施方案；（2）2018年6月，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告；    （3）2018年11月，對(duì)課題進(jìn)行中期評(píng)估，形成中期研究報(bào)告，完成相應(yīng)的研究論文。   &

8、#160;（4）2018年6月，發(fā)放問(wèn)卷，形成調(diào)查報(bào)告進(jìn)行對(duì)比分析；（5）2018年11月，對(duì)課題進(jìn)行終期研究，完成結(jié)題報(bào)告。四、 研究的方法1、 方法 文獻(xiàn)法：查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者專(zhuān)著、論文和資料。通過(guò)浙師大圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、天宇數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計(jì)及相關(guān)的文章，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價(jià)值的研究成果。內(nèi)容分析法：大量收集初中教學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進(jìn)行全方位的分析。教育實(shí)驗(yàn)法：將精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入案例運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。問(wèn)卷調(diào)查法：調(diào)查實(shí)施課堂導(dǎo)入對(duì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積

9、極性的程度，學(xué)生對(duì)課堂導(dǎo)入的滿(mǎn)意程度等情況。訪(fǎng)談?wù){(diào)查法：通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面直接交談方式收集資料。了解導(dǎo)入設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的效果以及他們的看法與意見(jiàn)。七、課題研究的具體工作及分工    課題負(fù)責(zé)人：龔懷生成      員：羅麗曉 李新華 張慧欣 熊紅榮 湯毓龍   （1）集中學(xué)習(xí)導(dǎo)入方法小組；（各成員老師）   （2）召開(kāi)四次專(zhuān)題研討會(huì)；(羅麗曉)   （3）發(fā)放兩次問(wèn)卷調(diào)查：針對(duì)學(xué)生的一次和針對(duì)老師的一次

10、問(wèn)卷調(diào)查；(李新華 張慧欣)   （4）組織專(zhuān)題研究觀摩課；（課題小組全體成員、組織：湯毓龍）   （5）建設(shè)一個(gè)專(zhuān)題課題微信；（羅麗曉）   （6）兩次優(yōu)秀導(dǎo)入課件評(píng)選活動(dòng)；（課題小組全體成員、組織：李新華）   （7）制定“新課導(dǎo)入”評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表；（張慧欣）   （8）文字資料、圖片資料、視頻資料等收集整理；（熊紅榮）   （9）開(kāi)展各種新課教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；（課題小組全體成員組織人：湯毓龍）  表1：具體分工項(xiàng)目具體工作負(fù)責(zé)人1擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)及理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌課題的運(yùn)作；制定方案、指導(dǎo)實(shí)施過(guò)程，并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告等。龔懷生2擔(dān)任副組長(zhǎng)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，負(fù)責(zé)課題事務(wù)性工作；記錄活動(dòng)情況，并撰寫(xiě)論文、調(diào)查報(bào)告、反思等。羅麗曉3實(shí)驗(yàn)教師，具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等、并負(fù)責(zé)建設(shè)一個(gè)專(zhuān)題微信小組。李新華4實(shí)驗(yàn)教師，具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；文字資料、視頻資料的收集整理，撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等。張慧欣5實(shí)驗(yàn)教師，具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，撰寫(xiě)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、反思等。熊紅榮8實(shí)驗(yàn)教師，具體進(jìn)行實(shí)踐研究，負(fù)責(zé)課堂