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1、一個(gè)人的遭遇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析一個(gè)人的遭遇編排在蘇教版高中語(yǔ)文必修二第二專題第一板塊“遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)”中,居專題、板塊之首。這個(gè)專題還有以反映戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的流浪人,你若到斯巴、安妮日記和圖片兩組。本專題主要教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生能通過(guò)閱讀作品,了解人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲慘遭遇,理解世界人民的和平愿望,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人類的罪惡有具體的認(rèn)識(shí);學(xué)生能通過(guò)對(duì)作品的研讀、探討,了解人物的心靈世界和他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的遭遇,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與人的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),能說(shuō)出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人的精神摧殘和對(duì)人類文化的毀滅作用。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo):積累優(yōu)美文段,了解寫作背景。(二)能力目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題,與文本展開(kāi)對(duì)話;2、引導(dǎo)學(xué)生提出
2、自己的看法,發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能通過(guò)閱讀作品,了解人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的悲慘遭遇,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人類的罪惡有具體的認(rèn)識(shí),理解世界人民的和平愿望;三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):小說(shuō)中關(guān)于索科洛夫的心理描寫很是細(xì)膩,集中表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的精神上的創(chuàng)傷。2、難點(diǎn):對(duì)本文的主旨的理解。四、學(xué)情分析在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí),而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。正如埃德加富爾所說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?!比~老也說(shuō):“凡為教者必期于達(dá)到不教?!币虼耍訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。五、教學(xué)方法1、學(xué)案導(dǎo)學(xué):見(jiàn)預(yù)習(xí)學(xué)案。2、新授課
3、教學(xué)基本環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn)撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí) 學(xué)案,熟讀課文2、教師的'教學(xué)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸學(xué)案3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:分小組,合作討論和探究七、課時(shí)安排1課時(shí)八、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)預(yù)習(xí)檢查,總結(jié)疑惑,見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案1、 對(duì)于肖洛霍夫,你了解多少?學(xué)生回答,教師補(bǔ)充:【明確】見(jiàn)教材P41 注釋,補(bǔ)充靜靜的頓河、被開(kāi)墾的處女地和一個(gè)人的遭遇都 是長(zhǎng)篇小說(shuō)。其中,一個(gè)人的遭遇發(fā)表于1956年,當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束已經(jīng)11 年,肖洛霍夫本人也曾參加了四年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),經(jīng)歷了九死一生,母親被敵機(jī)炸死。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí),肖洛霍夫遇見(jiàn)過(guò)一位家破人亡的軍人,根據(jù)
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