《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?世說(shuō)新語(yǔ)?兩那么 教學(xué)設(shè)計(jì)?世說(shuō)新語(yǔ)?兩那么 教學(xué)設(shè)計(jì)?世說(shuō)新語(yǔ)?兩那么 教學(xué)設(shè)計(jì)由查字典語(yǔ)文小編整理并分享 ,歡送老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助 ,請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng) ,并提出您的珍貴建議 ,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：閱讀淺易文言文 ,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ);能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。 過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事 ,學(xué)習(xí)古人的智慧、老實(shí)、守信 ,尊重他人的美德?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.閱讀淺易文言文 ,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2.能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)

2、 ?詠雪?一、預(yù)習(xí)課文：1.學(xué)生課前誦讀課文 ,借助工具書(shū)及課文注釋疏通文意。2.質(zhì)疑問(wèn)難。3.思考課后“研討與練習(xí)。二、導(dǎo)入課文：1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。曹沖稱(chēng)象、孔融讓梨、司馬光砸缸等。同學(xué)們 ,其實(shí)像他們這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多 ,如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年 ,他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們 ,和他們交個(gè)朋友。2.作者、作品簡(jiǎn)介：(1)劉義慶劉義慶(403約443) ,彭城(今江蘇徐州)人 ,南朝宋文學(xué)家。宋宗室 ,襲封臨川王贈(zèng)任荊州刺史等官職 ,在政8年 ,政績(jī)頗佳。后任江州刺史 ,到任

3、一年 ,因同情貶官王義康而觸怒文帝 ,責(zé)調(diào)回京 ,改任南京州刺史、都督加開(kāi)府儀同三司。不久 ,以病告退 ,元嘉21年死于建康(今南京)。劉義慶自幼才華出眾 ,愛(ài)好文學(xué)。除?世說(shuō)新語(yǔ)?外 ,還有志怪小說(shuō)?幽明錄?。(2)?世說(shuō)新語(yǔ)?是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)的代表作 ,由南朝宋劉義慶編撰。?世說(shuō)新語(yǔ)?是南北朝時(shí)期(公元420年公元581年)的一部記述后漢至南朝劉宋王朝人物的遺聞?shì)W事的雜史。依內(nèi)容可分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六類(lèi) ,每類(lèi)收有假設(shè)干那么故事 ,全書(shū)共一千多那么 ,每那么文字長(zhǎng)短不一 ,有的數(shù)行 ,有的三言?xún)烧Z(yǔ) ,從此可見(jiàn)筆記小說(shuō)“隨手而記的訴求及特性。內(nèi)容主要是記載東漢后期

4、到晉宋間一些名士的言行與軼事。書(shū)中所載均屬歷史上實(shí)有的人物但他們的言論或故事那么有一局部出于傳聞不盡符合史實(shí)。三、學(xué)習(xí)新課：1.一讀課文 ,整體感知：2.二讀課文 ,理解詞語(yǔ)：謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會(huì)) ,與兒女(子侄輩 ,指年輕一代)講論文義。俄而(不久 ,一會(huì)兒)雪驟 ,公欣然(快樂(lè))曰：“白雪紛紛何所似?兄子胡兒曰：“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)。兄女曰：“未假設(shè)(比不上)柳絮因風(fēng)起。公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女。左將軍王凝之妻也。3.三讀課文 ,用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事：一個(gè)寒冷的雪天 ,謝太傅把家人聚會(huì)在一起 ,跟子侄輩的人談詩(shī)論文。突然間 ,雪下得緊了 ,太傅快樂(lè)地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大

5、雪像什么呢?他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。太傅快樂(lè)得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。4.四讀課文 ,研討問(wèn)題：“寒雪“內(nèi)集“欣然“大笑’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?(融洽歡快輕松。)撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻 ,哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。(好的詩(shī)句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一 ,“柳絮一喻好在有意象 ,給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué) ,正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō) ,“冬天到了 ,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎(?西風(fēng)頌?) ,有深刻的意蘊(yùn);“撒鹽一喻只有物象而無(wú)意蘊(yùn)。)文章結(jié)尾交待

6、了謝道韞的身份 ,有什么用意?(這是一個(gè)有力的暗示 ,說(shuō)明他贊賞道韞的才氣。)5.五讀課文能背誦。四、拓展延伸：1.討論： 對(duì)文中“公大笑樂(lè)一句有不同解釋 ,你如何看法：(對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意; “笑前喻 ,“樂(lè)后喻;為“柳絮一喻而“笑樂(lè) 。)2.說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪 ,舉出并積累幾句詠雪的名句。請(qǐng)欣賞：北國(guó)風(fēng)光 ,千里冰封 ,萬(wàn)里雪飄。毛澤東欲渡黃河冰塞川 ,將登太行雪滿(mǎn)天。李白窗含西嶺千秋雪 ,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫忽如一夜春風(fēng)來(lái) ,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參白雪卻嫌春色晚 ,故穿庭樹(shù)作飛花。韓愈五、課堂總結(jié)：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中 ,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出

7、了不俗之才。六、布置作業(yè)：1.當(dāng)詠出喻雪佳句后 ,謝太傅全家人的心情會(huì)有什么反響?2.請(qǐng)你體味“忽如一夜春風(fēng)來(lái) ,千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的意境。第二課時(shí) ?陳太丘與友期?一、復(fù)習(xí)檢查背誦、翻譯課文。二、導(dǎo)入課文上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了謝道蘊(yùn)這個(gè)才女 ,這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)陳元方這個(gè)神童。首先看看標(biāo)題怎么理解,陳太丘不是人名,太丘是地名,古人習(xí)慣用姓氏加官名或地方名稱(chēng)來(lái)作為對(duì)人的稱(chēng)呼,相同的還有蘇東坡,期是約定,綜上所述,標(biāo)題意思是一個(gè)在太丘做官姓陳的人和朋友有約定.三、初讀課文、整體把握1教師范讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,重要字詞在旁邊注上拼音。(強(qiáng)調(diào)不-通“否。)2. 學(xué)生小聲跟著讀,注意節(jié)奏的把握。3.齊讀課文。四、再

8、讀課文、理清字句1.快速默讀課文,對(duì)照注釋及翻譯資料理解文意,碰到疑難處做上記號(hào)。指名2個(gè)學(xué)生質(zhì)疑字句,師生共同答疑 。 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了 去:古今意思不一樣,離開(kāi)乃:才) 與人期行,相委而去(期行:相約同行 委:丟下,舍去)下車(chē)引之,元方入門(mén)不顧(引:拉 顧:回頭看)區(qū)分尊君(尊稱(chēng)) 君(禮貌的稱(chēng)呼,意為你) 家君(對(duì)自己父親的謙稱(chēng))(在理解字句之后,應(yīng)該學(xué)會(huì)翻譯重要句子,可以一個(gè)字一個(gè)字的翻譯出來(lái),同時(shí)把文中省略的成分補(bǔ)充完整,比方: 日中不至,那么是無(wú)信;對(duì)子罵父,那么是無(wú)禮這句話(huà), “日中是哪一天的日中, “不至是誰(shuí)不至,明顯是省略了一些成分, 相同的還有文中的

9、“過(guò)中不至,指名翻譯, 引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法翻譯其他的句子。)五、研讀課文、討論探究1.用原文答復(fù)以下問(wèn)題:客人發(fā)怒的原因是“與人期行,相委而去?？腿瞬皇匦诺谋憩F(xiàn)是“過(guò)中不至。(可見(jiàn)我們做人要講“信講“禮 。)2.文中另一個(gè)重要人物元方,他又有什么性格特點(diǎn)?(聰明 機(jī)智)3.可我們也發(fā)現(xiàn)了文章結(jié)尾客人已經(jīng)主動(dòng)抱歉,他仍然入門(mén)不顧,是否禮貌?( 同桌或者4人小組之間交流看法。)六、拓展延伸古人是很重視仁義禮智信的 ,那么 ,“誠(chéng)信“禮貌對(duì)今天的我們還 有用嗎?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談你自己的認(rèn)識(shí)。(提示:可以從社會(huì).家庭.學(xué)校等多角度思考, 如在日常生活中見(jiàn)到師長(zhǎng)朋友應(yīng)該怎樣?在考試的時(shí)候堂而皇之拿著參

10、考資料是否就是“誠(chéng)信的表達(dá)呢? )(補(bǔ)充中外名人講誠(chéng)信的名言：如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信 ,首先自己要誠(chéng)信。莎士比亞人類(lèi)最不道德處 ,是不老實(shí)與怯懦。 高爾基言不信者 ,行不果。 墨子只有首先做到言出必行 ,你的話(huà)才有信用。波斯 昂蘇爾·瑪阿里)七、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到元方確實(shí)是聰明機(jī)智的孩子,同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到信與禮的重要性, 誠(chéng)信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德 ,我們應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這一榮耀傳統(tǒng) ,讓我們以信做人 ,以禮待人。八、布置作業(yè)1.完成“研討與練習(xí)二的字詞練習(xí)。2.完成根底訓(xùn)練作業(yè)。3.補(bǔ)充閱讀：(1)王戎七歲 ,嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝 ,諸兒競(jìng)走取之 ,唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之 ,答曰：“樹(shù)在道邊而多子 ,此必苦李。取之 ,信然。(2)鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù) ,年十三 ,魏文帝聞之 ,語(yǔ)其父鐘繇曰：“可令二子來(lái)!于是敕見(jiàn)。毓面有汗 ,帝曰：“卿面何以汗?毓對(duì)曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶 ,汗出如漿。復(fù)問(wèn)會(huì)：“卿何以不汗?對(duì)曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗 ,汗不敢出。九、教學(xué)反思附：板書(shū)設(shè)計(jì)詠雪交代背景：謝太傅寒雪日內(nèi)集 ,與兒女講論文義(點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等)詠雪： 白雪紛紛何所似(考題)兄子;撒鹽空中 (笑) 欣賞贊揚(yáng)兄女：柳絮因風(fēng)起 (樂(lè)) 道蘊(yùn)才氣補(bǔ)充評(píng)價(jià)：無(wú)弈之女 ,王凝之之妻 身份之貴(側(cè)面襯托)陳太丘與友期交代 期行不至舍去