步行十八里教學(xué)設(shè)計(jì)

1、步行十八里教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。以下是小編帶來(lái)步行十八里教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。步行十八里教學(xué)設(shè)計(jì) 例1教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地有感情地朗讀課文，了解課文所講的內(nèi)容和表達(dá)順序，能復(fù)述課文。2、通過(guò)學(xué)文讓孩子們懂得：在生活中，做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊，同時(shí)也要體會(huì)父親為了教育孩子，自己能以身作則的良苦用心。重點(diǎn)、學(xué)會(huì)和文中的人物對(duì)話。教學(xué)過(guò)程一、 激趣入境：孩子們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了語(yǔ)文課本的第十板塊，誰(shuí)來(lái)告訴老師，編者在第十板塊為我們確定了什么主題？（指名回答“體驗(yàn)真誠(chéng)”）大家一起告訴老師好嗎？（

2、出示課件“體驗(yàn)真誠(chéng)”）孩子們面對(duì)這一主題你明白了什么？那你為體驗(yàn)真誠(chéng)做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)大家匯報(bào)一下今天的主題積累。二、自主探究：1、 學(xué)生匯報(bào)自己的積累。2、 老師為了幫助大家體驗(yàn)真誠(chéng)也做了一個(gè)小小的準(zhǔn)備。師：老師的準(zhǔn)備有些特殊，是一道數(shù)學(xué)口算題，要求搶答，答對(duì)有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一張今日主題營(yíng)養(yǎng)卡。感興趣嗎？讓你的同桌見證你的答案，回班發(fā)獎(jiǎng)品。做好準(zhǔn)備請(qǐng)聽題：我們學(xué)校操場(chǎng)中環(huán)跑道的長(zhǎng)大約是200米左右，一個(gè)人走了45圈，請(qǐng)你算出他大約走了多少米？搶答開始。孩子們，走9000米就等于走了校園的45圈，走校園的45圈，啥感覺(jué)？知道這四十五圈是多少里地嗎？18里?。ê懿叫惺死锝虒W(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)）“走”18里又是啥

3、感覺(jué)？（很辛苦）教師板書課題步行18里，誰(shuí)愿意有感情讀出課題？齊讀課題。那么是誰(shuí)步行了18里？他為什么要不辭辛苦地去步行這18里的路呢？請(qǐng)你根據(jù)老師的提示來(lái)擴(kuò)充題目。（課件出示提示）課件內(nèi)容：（一位值得敬佩的父親），為了教育自己的兒子（真誠(chéng)做人），（不說(shuō)謊話），他不辭辛苦，用（步行18里）作為代價(jià)。是啊！一位父親為了教育孩子做人真誠(chéng)，不說(shuō)謊話，竟然去不辭辛苦地步行了18理路，這是一位多么值得敬佩的父親啊！又有誰(shuí)能不被這個(gè)故事所感動(dòng)呢？下面就讓我們帶著敬意和感動(dòng)來(lái)朗讀課文。3、課文我們又讀了一遍，這樣的感人故事真是令人百讀不厭啊！老師也讀了好多遍課文，我還把課文的故事情節(jié)用小標(biāo)題的形式總結(jié)了一下

4、。（課件出示小標(biāo)題）課件內(nèi)容：（一） 小 標(biāo) 題內(nèi)心愧疚，承認(rèn)說(shuō)謊送車保養(yǎng)，看電影誤時(shí)懲罰自己，步行回家倍受感動(dòng)，永不說(shuō)謊一路尾隨，沮喪痛苦說(shuō)謊騙父，揭穿謊言請(qǐng)你仔細(xì)讀課文按課文的敘述順序來(lái)給小標(biāo)題排排隊(duì)4、指名排隊(duì)。（生說(shuō)師拖拽排序）（三）交流感悟：1、小標(biāo)題的順序就是課文的敘述順序，那你能否根據(jù)小標(biāo)題的提示來(lái)簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)呢？這篇文章寫得很感人，除了內(nèi)容令人感動(dòng)以外，主要就是作者運(yùn)用了語(yǔ)言描寫。大家都知道一個(gè)人的行為可以讓人感動(dòng)，但語(yǔ)言更容易讓人感動(dòng)。2、下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出語(yǔ)言描寫的段落。（1）大家找得很準(zhǔn)，文中的三處語(yǔ)言描寫其實(shí)是幾次對(duì)話？（兩次）下面我們來(lái)看這兩次對(duì)

5、話，先看第一次：（課件出示第一次對(duì)話）課件內(nèi)容：第一次對(duì)話“杰森，你覺(jué)得自己有必要向我說(shuō)謊嗎？這讓我很失望?！薄澳氵@話是什么意思？我說(shuō)的是實(shí)話！”父親看了我一眼，“你沒(méi)來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)打電話到保養(yǎng)廠，問(wèn)他們車子有沒(méi)有問(wèn)題，他們告訴我你還沒(méi)有去拿車?！保?）誰(shuí)愿意讀一遍文中的第一次對(duì)話內(nèi)容？（3）指名評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。其實(shí)我們?cè)谧x對(duì)話時(shí)，眼睛不能僅僅盯住對(duì)話本身，一定要聯(lián)系上下文，去尋找提示性的詞語(yǔ)或句子，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的提示詞或提示語(yǔ)。我的理解是這段話重點(diǎn)要讀出父親揭穿謊言時(shí)的失望甚至是悲傷和痛苦的感覺(jué)，大家贊同嗎？為什么？（上文的“眼神”和下文的“傷悲”兩個(gè)詞就是這段話的提示詞。）

6、那請(qǐng)大家認(rèn)真體會(huì)一下這兩個(gè)詞帶給你的提示，首先我們來(lái)體會(huì)一下父親此時(shí)的眼神是什么樣的？誰(shuí)來(lái)給眼神這個(gè)詞語(yǔ)化化妝？（課件出示：給詞語(yǔ)化妝：（ ）的眼神）2、過(guò)渡：大家讀得很好！通過(guò)你們的感情朗讀，我的眼前似乎出現(xiàn)了一位因兒子說(shuō)謊而正在傷心失望的父親的形象。那么面對(duì)如此失望和傷悲的父親兒子的表現(xiàn)如何呢?請(qǐng)大家齊讀課文的第六自然段。（課件出示第六自然段） 這段話中，有一個(gè)詞語(yǔ)最能讓我們體會(huì)出兒子此時(shí)的感受，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了是哪個(gè)詞語(yǔ)?(罪惡感)從這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？你從中體會(huì)到了什么？（說(shuō)明兒子已經(jīng)意識(shí)到了自己說(shuō)謊的嚴(yán)重性。體會(huì)出說(shuō)謊后的慚愧和內(nèi)疚）還有一個(gè)詞語(yǔ)也表達(dá)出兒子的狀態(tài)？（支支吾吾）那么誰(shuí)能通過(guò)讀

7、讓大家感受一下兒子的愧疚心情？3、讀到這里，我們仿佛看到了一個(gè)被良知喚醒了的孩子的惶恐神情，所以我要告訴大家，此時(shí)老師已經(jīng)被孩子的知錯(cuò)就改的行為而感動(dòng)了。你們呢？可是文中的爸爸卻不是這樣，他覺(jué)得只揭穿孩子的謊言對(duì)孩子的教育是不深刻的，于是他做出了一個(gè)令人意想不到的決定懲罰自己、步行回家！老師想讀一下課文的第七自然段，大家想聽嗎？那好請(qǐng)大家聽讀思考：此時(shí)的爸爸心情已經(jīng)糟糕到了什么程度？4、指名說(shuō)出父親帶著怎樣的狀態(tài)說(shuō)出了這番話，體會(huì)父親的良苦用心，同時(shí)讀出這種感覺(jué)來(lái)。5、兒子理解了父親的良苦用心了嗎？你是怎樣知道的？（通過(guò)兒子的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫）下面我們來(lái)體會(huì)一下兒子的話：（課件出示地是自然段

8、中兒子的話）誰(shuí)愿意根據(jù)自己體會(huì)來(lái)有感情地讀一下？6、出示這段話中的后一句，把反問(wèn)句改成陳述句?7、大家改得很好下面跟老師接讀后面的句子：雖然兒子認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度很誠(chéng)懇，可是父親依然堅(jiān)持著懲罰自己的決定，不管兒子?父親開始沿著不滿塵土的道路前進(jìn)，我呢?，此時(shí)的兒子是多么希望爸爸?，于是?但是爸爸就是?。多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面?。∥液芟胫肋@一路上父親和兒子的'內(nèi)心分別在想著什么？指名回答后再指導(dǎo)朗讀。然后糾正“主意”的“主”和“悶聲不語(yǔ)”的“悶”的讀音。（課件出示兩個(gè)詞語(yǔ)）8、指導(dǎo)朗讀7、8自然段，體會(huì)人物的思想感情。9、總結(jié)父親步行18 里的作用，板書：“良苦用心”和“永不說(shuō)謊”。（四）、拓展延

9、伸。與人物對(duì)話：1、文中的人物父親和杰森一定給你留下了深刻的印象，此時(shí)此刻你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？2、你想對(duì)自己和同學(xué)甚至是父母說(shuō)點(diǎn)什么？步行十八里教學(xué)設(shè)計(jì) 例2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠(chéng)，不要說(shuō)謊話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)和課文中的人物對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。閱讀教學(xué)分析：本文故事性很強(qiáng)，情節(jié)曲折，在閱讀教學(xué)中，不能把課文割裂開來(lái)理解，要整體把握。如在學(xué)生充分朗讀、自悟的基礎(chǔ)上，教師先讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，從整體上把握課文。弄清楚后，找出父子的三次對(duì)話，通過(guò)讀的方式來(lái)

10、理解父親當(dāng)時(shí)的心情和他要表達(dá)的意思，父親第三次說(shuō)的話是教學(xué)重點(diǎn)。應(yīng)反復(fù)朗讀、理解體會(huì)。文章結(jié)尾描寫父親步行18里回家，我開車緊隨，雖無(wú)人物對(duì)話，但卻是最感動(dòng)人的場(chǎng)面。父親的自責(zé)，引發(fā)作者深深的懺悔，于無(wú)聲處聽驚雷，課文的高潮也在于此。這段教學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)父子二人各自的內(nèi)心世界：他們心里想了什么呢？在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點(diǎn)出中心。表達(dá) 我經(jīng)歷的一件事教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)從生活中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)進(jìn)行習(xí)作。2、學(xué)習(xí)把一件親身經(jīng)歷的事情寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：交流討論自己經(jīng)歷過(guò)的事情，互相初評(píng)并提出建議。教學(xué)過(guò)程：從課文內(nèi)容引入：我們剛剛學(xué)完步行18里這篇課文，這件事會(huì)永遠(yuǎn)留在杰森的記憶中，并鞭策他一生都不再說(shuō)謊?？梢韵胂?，這件事給小杰森留下了多么深刻的印象。在生活中你也一定有過(guò)這樣難忘的事情吧？認(rèn)真想一想，你經(jīng)歷的難忘的一件事是什么？想好后和大家交流。1、學(xué)生思考，交流表達(dá)，教師指導(dǎo)選材。教師提示：事情可以包括快樂(lè)的、有趣的、