《母雞》教學(xué)設(shè)計范文

1、母雞教學(xué)設(shè)計范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的母雞教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。母雞教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識生字詞、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。、了解母雞的母愛、聯(lián)系實際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。【教學(xué)重點】、把握作者情感的變化。、體味作者對母愛的贊頌?！菊n前準(zhǔn)備】、課件制作。、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料，收集動物感人的故事，收集有關(guān)母愛的古詩、名句、作文。【課時安排】一課時。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古

2、怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。、板書：母雞、從題目你了解到什么？二、默讀課文，抓住情感、把握態(tài)度變化：請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫作者對母雞感情態(tài)度的詞語、句子。思考：“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？（讓學(xué)生在總體把握中也能對作者的情感有所把握。）、總體感知：“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？一向討厭不敢再討厭（喜歡）。、討厭之由：（1）請同學(xué)們列舉母雞的罪狀。（2）說出“我”對母雞態(tài)度的句子：我一向討厭母雞。沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！使人心中立刻結(jié)起了小疙瘩來更可惡的是被它吵得受不了三、細(xì)讀課文，品位情感、感情的峰回路轉(zhuǎn)：母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它

3、？（讓學(xué)生簡單概括地說，既是學(xué)生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。）、感情的體味：說一說：你喜歡哪種情況下的母雞？說出你的理由？并告訴大家這時候的母雞是一只（）的母雞。小老師：請你告訴大家你覺得要注意哪些詞語和句子？朗讀是該用怎樣的語氣？（情感由學(xué)生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之。）、情感的提升：寫一寫：把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭。提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫法，如反語，貶詞褒用等（動手既是讓學(xué)生對文章感情的進(jìn)一步體驗，又讓學(xué)生有了更深的提升。）、情感的回歸：母雞讓你讀懂了什么？（第九自然段）（回到文章的主旨，體會作者的為文之意）、情感的延伸：你知道哪些贊頌?zāi)笎鄣墓旁?/p>

4、？（唐代孟郊的游子吟為最）你還知道哪些有關(guān)母的名句？（聯(lián)系實際，讓學(xué)生把對母愛的理解結(jié)合自身來理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個關(guān)鍵。）四、知識拓展，自主學(xué)習(xí)、交流：你知道那些動物的感人故事？、老師的推薦：羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。（豐富學(xué)生的知識面，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的自主、探究學(xué)習(xí)方式。）【板書設(shè)計】討厭母雞敬佩無病呻吟勇敢負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛辛苦拼命炫耀偉大母雞教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、自主認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3、比較母雞與貓在寫法上的異同點?！緦W(xué)習(xí)重、難點】感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞

5、偉大的母愛?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？（古怪、可愛）貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。2、齊讀課題。3、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？（2）比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真

6、的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。出示詞語：反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。三、初識母雞特點1、詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請1小組讀16自然段，全班齊讀710自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡單評價）2、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。（學(xué)生讀書，然后交流初步感受。）預(yù)設(shè)：（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。（3）老舍不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭不敢再討厭3、作者從開始討厭

7、母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？四、自讀自悟，感受母雞特點1、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在13自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。課件出示：這是一只（）的母雞。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢

8、？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？課件出示：第9自然段齊讀第9自然段。3、老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文410自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。課件出示：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)：（1）警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告（2）雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多（3）別的雞來搶食大公雞也怕它三分。（4）教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼（5）在夜間若有什么動靜（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦）3、這只

9、母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀9自然段。4、正因為母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從一向討厭母雞變?yōu)椴桓以儆憛捘鸽u了，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞）是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。5、齊讀課文，讀出自己的感受。五、比較貓和母雞的異同回顧學(xué)過的貓這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的母雞這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達(dá)方面有什么特點呢？在

10、情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，貓通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而母雞則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。對了，除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以小貓滿月的時候更可愛為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫貓的性格實在有些古怪，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個方面。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在母雞中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的京味，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。（以上特點，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強求答完整。）六、總結(jié)談話本單元中，作家們妙筆生花