精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總6篇

1、精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總6篇為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語句，說說人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”1、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么?在印

2、第安人的眼里，他們生活的地方是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人2、齊讀課題。二、初讀課文，感受“神圣”1、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。2、介紹文章背景知識。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信)3、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。三、梳理內(nèi)容，定位“神圣”1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?四、研讀語句，理解“神圣”1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想

3、象:這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面?(1)抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。(2)有感情地朗讀文章第1、2自然段。2、如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個(gè)民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要?自由讀第3自然段，從字里行間去感受。重點(diǎn)理解以下句子:(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等)(2)我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。五、悟“神圣”，探究段落這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么

4、怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢?自由讀文，找相關(guān)語句，在旁邊寫感受和體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子:(1)河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。(2)你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。為什么說要照管好它?重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！?因?yàn)闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在)(3)你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。(4)你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。重點(diǎn)理解“任

5、何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上?！?如果家園受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存)六、明“神圣”，凝聚情感因?yàn)槲覀兩類壑@片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。因?yàn)槲覀兩钌畹刂来蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。重點(diǎn)理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”七、讀全文，背誦語段有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。八、巧拓展，提升認(rèn)識讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀故事。2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母

6、的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗?3、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。1、 同學(xué)們，你們從出生到現(xiàn)在一定聽過很多故事吧，那童話故事你們愛聽嗎？今天老師就要給同學(xué)們講一個(gè)故事，這個(gè)故事選自格林童話（出示書），這本書里的故事原本是德國民間世代流傳下來的，后經(jīng)格林兩兄弟十幾年的收集整理，成了流傳后世的文學(xué)瑰寶。這本書里故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他們雖然弱小，但是他們卻比“強(qiáng)大者”精神優(yōu)越，他們善良，正直，敢于用機(jī)智的幽默去

7、和那些“強(qiáng)大者”們較量，而“弱小者”也總是最后的勝利者。想認(rèn)識他們嗎？看看，她是誰？（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）2、 誰愿意叫叫她的名字？3、 知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）4、 課件出示：白雪公主這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個(gè)女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個(gè)漂亮的名字叫白雪公主（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？二、 走進(jìn)人物，自讀自悟。1快快打開書讀讀這個(gè)有趣的故事吧！讀的時(shí)候要把故事讀正確，讀通順。2、現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這

8、一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？ 四人小組交流。 全班交流。4、.皇后為什么要迫害美麗的白雪公主？（因?yàn)樗L得太美了。）真的嗎？書中有這樣一段話。在一個(gè)冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血流了出來，有幾滴血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著白雪上的鮮紅血滴，說道：“但愿我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么艷麗，那么嬌嫩，頭發(fā)像這窗子的烏木一般又黑又亮！”她的小女兒漸漸長大了，她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。

9、所以王后給她取了個(gè)名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。1師配樂范讀2看著圖聽了故事，你想說什么？3帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這段文字。4 你還有什么想問的嗎？5全班交流，答疑解難。（在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個(gè)小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒?。）6讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會(huì)兒讀給大家聽。三、 讀演相映，張揚(yáng)個(gè)性。1、大家讀了這個(gè)故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個(gè)小矮人、王后、

10、鏡子等各個(gè)人物的頭飾），過會(huì)兒演給大家看！2、森林晚會(huì)、（小小課本劇）四、 書簽表意，升華情感。1、小朋友們，讀了白雪公主?，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！2、實(shí)物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。五、 以本為例，拓展延伸。小朋友們，其實(shí)童話王國里的朋友可多啦！瞧，在我們的格林童話中，還有勤勞的“灰姑娘”，動(dòng)人的“睡美人”等（課件出示這兩個(gè)故事的封面）。，這些朋友在等著我們呢！大家利用課余時(shí)間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會(huì)有更大的收獲！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、教學(xué)目標(biāo) (1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。(2)體會(huì)人物語言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對比手法刻畫人物形

11、象的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運(yùn)用對比手法成功刻畫人物性格。難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入 新課在世界文壇上，有三在短篇小說之王，他們是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、美國的歐亨利。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的名作。2、聽課文誦讀錄音，思考下列幾個(gè)問題：(1)于勒是怎樣一個(gè)人(2)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(3)小說的結(jié)局是菲利普一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因(4)這篇小說家提示了怎樣的主題思想3、學(xué)生討論，在全班交流明確：(1)窮富窮(2)據(jù)說做生意賺了錢，成為全家的“希望”、“福音”。(3)直接原因：是

12、菲利普只認(rèn)識錢和于勒又淪落為窮人;根本原因：是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。(4)小說寫了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對比的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。4、精讀船上巧遇的片斷，了解小說在刻畫人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。主要通過：表情、動(dòng)作、言語的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。四、小結(jié)。 這篇小說運(yùn)用對比手法成功刻畫菲利普夫婦只認(rèn)錢不認(rèn)人、愛面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢關(guān)系。五、作業(yè) 。 1、找出小說中的環(huán)境描寫，分析它

13、們的不同點(diǎn)，說說它們各有什么作用2、課后練習(xí)四。附板書：第一部分：1-4 故事的開端，盼望 于勒。第二部分：5-19 故事的發(fā)展，夸贊 于勒。第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇 于勒。第四部分：48-49 故事的結(jié)局，躲避 于勒。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】德育點(diǎn)：了解鄧稼先的生平事跡，深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。知識點(diǎn)：積累“可歌可泣”、“當(dāng)之無愧”等詞語;學(xué)習(xí)對比表現(xiàn)人物的寫作方法。能力點(diǎn)：理清作者思路，理解思想內(nèi)容;品析文章美點(diǎn)妙處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法?！窘虒W(xué)設(shè)

14、計(jì)】1、整體把握六部分大意，其中把重點(diǎn)放在第五部分。2、閱讀之間發(fā)現(xiàn)課文中自己認(rèn)為很精妙貼切的美點(diǎn)，然后用自己的話按照一定的表達(dá)句式把它表達(dá)出來，這樣可以更深刻領(lǐng)會(huì)文章。3、預(yù)習(xí)課文。 解決生字詞：可歌可泣 當(dāng)之無愧 任人宰割 鞠躬盡瘁，死而后已 翻譯“吊古戰(zhàn)場文”。廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場啊!”常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里。時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每

15、逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚?！薄菊n時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師簡介作者及鄧稼先，以引起學(xué)生對這兩位科學(xué)家的重視。二、整體感知1、快速閱讀課文，迅速捕捉文章信息。2、說說六部分各述的大意。第一部分，展示背景。通過列舉1898年西方列強(qiáng)對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而一個(gè)世紀(jì)后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑暗走出的迷蒙，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子鄧稼先。第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設(shè)計(jì)研究所作出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分，比較鄧稼先與奧本海默，凸現(xiàn)

16、鄧稼先的人品。奧本海默是位出類拔萃、鋒芒畢露、在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)、最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時(shí)代課本中的吊古戰(zhàn)場文，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅(jiān)定的信心，以及在工作過程中遇到令

17、常人難以想像的困難，以及常常伴有的生命危險(xiǎn)。第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。2、解析六部分之間的聯(lián)系。第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是中國男兒歌中的“男兒”一類的人物。

18、這一部分是第二部分的具體化。三、質(zhì)疑討論有感情朗讀課文，把握文意，合作完成下列各題。1、寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！?、“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁?/p>

19、中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹鯓雨U釋這兩句話?“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)

20、，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。4、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。四、重點(diǎn)精讀第五部分集中寫了鄧稼先之所以成為“兩彈元?jiǎng)住?，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的?chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，同時(shí)這一部分語言的含金量也最大，有古詩文引用、有

21、排比的運(yùn)用、有環(huán)境描寫、有人物的生動(dòng)事例，也有對鄧稼先的心理探求。第二課時(shí)一、美點(diǎn)析讀1、快速閱讀課文，用小圓圈標(biāo)示出你認(rèn)為比較精美的詞語來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)詞語用得好，它好在”的句式組織好語言，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充完善，歸納出下列詞語的妙處：我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個(gè)成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時(shí)代中國遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時(shí)中國的處境擔(dān)憂。我發(fā)現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”這個(gè)成語用得好。它好在作者用相當(dāng)凝練的語言，對鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為中國的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到了教育。2、跳讀課文，用波

22、浪線標(biāo)示出你認(rèn)為美妙的句子或段落來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)句子或段落寫得美妙，它的美妙在于”的句式組織語言，閃亮登場發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先”這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學(xué)家放在中國一個(gè)世紀(jì)的歷史背景上，運(yùn)用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對“中國人站起來了”這一人類歷史上最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟下文。我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情動(dòng)蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?我

23、始終想不清楚”這一句寫得美妙。它的美妙在于這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊(yùn)含豐富。我發(fā)現(xiàn)“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩段寫得美妙，它的美妙在于這兩句話分兩段陳述，起突出、強(qiáng)調(diào)作用，高度贊揚(yáng)了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。讀完這兩句，不由得使人在內(nèi)心深處升起一股敬仰之情。我發(fā)現(xiàn)“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他自己走過的路。這是他的性格和品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一

24、生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸”這一段寫得特美妙。它的美妙在于作者直接發(fā)表自己的看法和認(rèn)識，對鄧稼先進(jìn)行高度的評價(jià)。鄧稼先把獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了自己的人生目標(biāo)，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恒，永不磨滅。這樣的人不多，“我們應(yīng)為稼先慶幸”，他是我們永恒的驕傲。3、仿照上述句式，用形象的語言陳述修辭手法上、標(biāo)點(diǎn)符號上、結(jié)構(gòu)安排上、描寫方法上的精妙之處。本文在語言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語言氣勢;對比的運(yùn)用，使人物形象更加突出;長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，

25、抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。這是一篇回憶性散文。作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。二、精讀探究1、文章的語言很有特色，句式多變。有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個(gè)例子來加以說明嗎?有時(shí)句式十分整齊，例如“從任人宰割到站起來了”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個(gè)例子;又如“兩彈元?jiǎng)住辈糠?，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊;又如，第五部分第四段，句式也

26、比較整齊。有時(shí)長句與短句交錯(cuò)使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯(cuò)使用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思;短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。2、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)介紹?按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上?，F(xiàn)在這樣寫，原因有三。其一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、

27、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。其二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡的思念;同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。其三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長避短，是很高明的。三、課堂小結(jié)鄧稼先是我們民族的驕傲，他胸中滾燙著一顆愛國之心，將個(gè)人的生命無私的奉獻(xiàn)給祖國的國防事業(yè)

28、。他是我們的自豪，我們的驕傲!閱讀散文、小說等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到發(fā)現(xiàn)閱讀法，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識，望同學(xué)們在今后的閱讀中多加實(shí)踐。四、布置作業(yè)學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們有什么感受?談一下自己的感受，談一下自己的理想。提示：祖國高于一切，個(gè)人利益服從集體利益。沒有強(qiáng)大的國防實(shí)力作基礎(chǔ)，沒有國家的強(qiáng)盛作后盾，那有小家的和平與安寧，那有個(gè)人的幸福與溫馨。讓我們胸懷祖國與人民，時(shí)刻以祖國的強(qiáng)盛為念，高舉愛國主義的旗幟，舍小家顧大家，樹立崇高的理想，為祖國的繁榮與富強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗吧!【板書設(shè)計(jì)】鄧稼先楊振寧堅(jiān)定 執(zhí)著 勇敢百年屈辱舍身忘我

29、 無私奉獻(xiàn)兩彈元?jiǎng)字液駱銓?shí) 無私心傳統(tǒng)文化 最不要引人注目最有奉獻(xiàn)精神【教學(xué)后記】本文主要通過六部分來展示人物的主要事跡，通過對比的寫作手法凸現(xiàn)人物的偉大人格，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受這一創(chuàng)作風(fēng)格，更好的把握人物性格特征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱忱，樹立學(xué)生為中華民族振興而讀書的偉大志向。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5作文材料：生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了請寫一寫你成長過程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。分析材料：分析材料可知，這要求寫一篇記敘文從生活中選取一件有意義的.事來寫，并體會(huì)從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問題，然后是怎么寫，從

30、哪里著手，如何立意等。一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識，掌握寫記敘文的一般方法；2、掌握記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，提高學(xué)生寫作能力；3、獨(dú)立完成一篇與此材料相關(guān)的作文；4、讓學(xué)生從成長、生活中懂得做人的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，如何把文章的內(nèi)容寫清楚、寫具體；2、體會(huì)作文的情感態(tài)度及價(jià)值觀，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。三、教學(xué)方法：1、聯(lián)系生活法從生活中取材2、師生共同探討，歸納總結(jié)法四、教具準(zhǔn)備：多媒體PPT、公益廣告的視頻媽媽洗腳五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)記敘文的相關(guān)知識：1概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫

31、景、狀物為主要內(nèi)容的文章。記敘文的六要素 ：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果 ；2人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱；3線索：一般有以下幾種人線、物線、情線、時(shí)間線、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換線；4順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 ；5表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等 ；6語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng) ；7表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。（二）、導(dǎo)入：1、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時(shí)候一件毫不起眼的小事卻蘊(yùn)含了無窮的哲理和人生意蘊(yùn)。在你成長過程中一定也有這樣的事情發(fā)生，你又從其中

32、懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來寫一寫你成長中收獲的生活道理，只要大家認(rèn)真和老師一起分析，用心想，用心寫，你們每個(gè)人都是生活的作家。下面我們先來看一段公益廣告的視頻，看完之后請同學(xué)們來說說你們都想到了什么。2、播放公益廣告媽媽洗腳（三）、指導(dǎo)學(xué)生說話：1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：、視頻中講的是什么事？、你對這個(gè)視頻有什么看法？、由這個(gè)視頻你想到了生活中的什么事？、從生活中的這件事你學(xué)到了什么，懂得了什么道理？2、提出說話要求：、必須是自己生活中的事，不能是通過書本、電視電影了解到的事； 、自由說，各抒己見，想到什么就說什么，即使是一件很小的事只要你認(rèn)

33、為它給了你啟示都可以說?？梢哉f自己親生經(jīng)歷過的事，也可以說自己身邊發(fā)生在別人身上的事；、把這件事講清楚，重點(diǎn)講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？3、學(xué)生自由說話：、先想后說給學(xué)生時(shí)間讓他們先想想，然后再抽起來說；（大概5分鐘時(shí)間）、分小組練習(xí)說，先在自己的小組內(nèi)說，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表起來說，如果小組別的成員想說也可以站起來說，暢所欲言；、各個(gè)小組可以互相借鑒學(xué)習(xí)，從同學(xué)講的事情當(dāng)中你有什么不同的看法或感想，說出來大家一起分享；、老師根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)的指導(dǎo)，讓說話不清楚或者條理不清晰的學(xué)生經(jīng)過老師指導(dǎo)后能夠流利順暢地把話說完。 、老師總結(jié)：從大家的說話中可以聽得出來，同學(xué)

34、們在成長過程中遇到了很多值得回味的事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫下來好不好？在很多年之后，也許我們還可以拿出來品味。（四）、例文賞析：1、給學(xué)生幾篇優(yōu)秀范文，讓他們從中吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的寫作內(nèi)容?？梢詡€(gè)人起來說說自己從范文中學(xué)到了什么，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把范文中值得大家借鑒的地方列出來，讓學(xué)生進(jìn)行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進(jìn)；2、提供好詞佳句：把范文中的好詞佳句寫下來，老師再出示一些收集來的好詞好句，讓學(xué)生的作文飽滿起來，不但要寫得清楚也要不乏文采。（五）、學(xué)生列寫作提綱：1、記敘文需要注意的地方：、事情要真實(shí)，選

35、材要新穎選取身邊的事情，不能虛構(gòu)，也不能千篇一律沒有新意，可以運(yùn)用“老瓶裝新酒”等方法； 、事情過程敘述要清楚、明白：A、把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚；B、注意材料的詳略，有所側(cè)重；C、對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，一定要寫具體。、中心思想要明確、集中、鮮明：A、通過對人和事的具體敘述，使中心突出；B、文章開頭點(diǎn)明中心；C、文章結(jié)尾總括中心；D、抒發(fā)感想點(diǎn)明中心2、老師巡視檢查，及時(shí)給以個(gè)別指導(dǎo)（六）、最后總結(jié)：今天，我們一起復(fù)習(xí)了記敘文的有關(guān)知識，也從自己的成長中發(fā)現(xiàn)了很多生活的道理，接下來就要讓同學(xué)們根據(jù)自己的提綱正式寫

36、一篇“在成長過程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意寫的事要是生活中的真實(shí)事情，只有選材真實(shí)了，文章的內(nèi)容才能真實(shí)具體，也能更好地體現(xiàn)文章的中心。寫作過程中要注意記敘文的要求、技巧等，教師給的例文只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好這篇作文，并牢記自己從中懂得的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫貝、原等6個(gè)字。2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。4鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識本課的生字、新詞，正確書寫。2理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備1多媒體

37、課件：中國地圖課文插圖2字卡、詞卡3圖畫紙、彩筆教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?2讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。3今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）二、初讀課文，認(rèn)識生字1請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來自哪里?2請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。（2）下面我們玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! （開火車認(rèn)讀）生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹 市（3）齊讀生字三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1指名讀課文，說一說本文共有幾個(gè)自然段。2初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。3精讀第二段，指導(dǎo)感悟（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：