《統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格》教學(xué)設(shè)計

1、Excel 電子表格 統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格一、教學(xué)設(shè)計思想1、與生活實際緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用于生活實踐，解決生活中具體的實際問題，信息技術(shù)課應(yīng)很自然地把生活中的一些問題融于課堂之中，最終使學(xué)生會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2、互動演示教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師提出問題后，學(xué)生之間先分析任務(wù)，再相互協(xié)作完成任務(wù)，然后由教師演示并講解教學(xué)過程，最后由學(xué)生和教師共同點評，激發(fā)學(xué)生潛能，最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門新課程的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，但教師不急于解決問題，而是以教材為本，讓學(xué)生學(xué)會自己解決

2、問題，同時應(yīng)以學(xué)生自主動手操作為主，把講的機會留給學(xué)生，讓學(xué)生把解決問題的過程充分暴露，然后由老師和學(xué)生共同研討，最后學(xué)生利用充足的時間實踐操作，深入體會計算機中的數(shù)據(jù)計算。二、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課是初中二年級信息技術(shù)電子表格 Excel 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。教材從實際生活遇到的問題、需要入手，激勵學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)。針對本課時在本課及本章的位置，以及學(xué)生學(xué)習(xí) Excel 的最終目的是為了能夠有效地解決生活中的實際問題，對數(shù)據(jù)求和這一節(jié)利用一課時進行專門講解。以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、新課改理念以及中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)

3、習(xí)意識，注重對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“具有對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力”。關(guān)注學(xué)生個體，讓每個學(xué)生都自動參與整個學(xué)習(xí)過程。主動與別人合作，有自己的見解和創(chuàng)新，在使用信息技術(shù)解決問題的過程中，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時，又關(guān)注學(xué)生個性差異，滿足學(xué)生對不同層次的需求，使不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。（ 二）教學(xué)對象分析通過初中階段近一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們接觸了Word、 Excel 、 Powerpoint等軟件、已經(jīng)掌握了一些軟件的學(xué)習(xí)規(guī)律和相似的操作方法，具體一定的自主探究學(xué)習(xí)能力和分析并解決問題的能力，實踐動手能力也有所提高，具備合作互助的意識。三、教

4、學(xué)目標(biāo)（ 一）、知識與技能目標(biāo)1、掌握數(shù)據(jù)求和、平均數(shù)的分法、數(shù)據(jù)的排序。2、 Excel 中求和函數(shù)的運用，排序的方法。（二）過程與方法目標(biāo)通過以小組為單位進行學(xué)中做、做中學(xué)、做中體驗、做中感悟，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中，使學(xué)生逐步了解Excel 公式及求和函數(shù)的使用及數(shù)據(jù)的排序，同時掌握自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生完成任務(wù)、教師和學(xué)生給出評價，使學(xué)生獲得成功的體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組的合作探究學(xué)習(xí)，增加集體榮譽感。四、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點：求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序（二）教學(xué)難點：運用求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序解決實際問

5、題。五、教學(xué)過程（一）、情景導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)計算機的目的能幫助我們解決日常生活中的一些問題，例如考試后的成績統(tǒng)計。提問：同學(xué)們使用什么方法進行計算的？那么有沒有更快更好的求和計算方法呢？教師打開準(zhǔn)備好的 EXCEL 電子表格迅速的進行求和計算。（二） 、 講授新課1、我們運用計算機本身最強大的功能一一運算功能來幫助我們解決生活中一些特別煩瑣的數(shù)據(jù)。（ 1）任務(wù)分析：（ 1）在學(xué)生們小組合作探究過程中，教室進行巡視指導(dǎo)。（ 2）每組推薦一名學(xué)生，運用一種或多種求和方法，進行操作演示。3、教師總結(jié)（1）用Excel的求和函數(shù)sum進行求和。（使用填充柄來復(fù)制公式，選中單元格，移動鼠標(biāo)指針到該單元格右下

6、角的小方塊，指針形狀變成+ ，拖動填充柄，就會顯示總和。）（2）選中需要求和的區(qū)域，使用工具欄中的自動求和按鈕，“IT能快速求出總 和。（ 3）講解數(shù)據(jù)的排序4、鞏固練習(xí)。=教師展示準(zhǔn)備好的獎品，比一比誰用最快最正確的方法進行求和。（ 1）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（ 2）巡視指導(dǎo)（ 3）評比5、知識擴展：1、提出問題：2、 AVERAGE 求平均函數(shù)。3、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。（3） 、歸納總結(jié)通過以上操作和講解,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要講解內(nèi)容。教師對總結(jié)不足進行補充，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性。（4） 、學(xué)生實踐操作完成學(xué)案里的成績統(tǒng)計表，不會的觀看微視頻。（5） 、拓展思考大家都知道，數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)

7、除了用表格的形式體現(xiàn)外，還可以用圖表的形式表現(xiàn)出來，我們應(yīng)該怎樣做，才能將數(shù)據(jù)清單由表格的形式，轉(zhuǎn)換成圖表呢？從而為下節(jié)課埋下伏筆。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格一教材分析：本節(jié)課內(nèi)容主要講述如何對數(shù)據(jù)進行求和與平均值。1、本節(jié)的作用和地位采用計算機對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計， 在日常工作、 生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。 而本節(jié)課中所用的對電子表格中求和與平均值， 是學(xué)生將來可能用到的最常用的一種方法。 是學(xué)生對信息處理與加工的基本方法之一， 要求每個人必須學(xué)會的基本技能。本節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)掌握一些基本的應(yīng)用， 對于初二的學(xué)生來說， 講函數(shù)一有定的困難，因此，對于知識水平層次的不同，我們要用任務(wù)驅(qū)動、簡單明了的講解，轉(zhuǎn)化

8、教學(xué)中的難點。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)主要是讓學(xué)生初步了解計算機的自動功能， 會簡單的計算求和、 求平均值。初步會應(yīng)用函數(shù)進行計算。二教學(xué)對象分析：同學(xué)們在前一節(jié)已 ECXEL 的一些基本知識，但是對于電子表格軟件的使用還比較陌生， 通過引導(dǎo)同學(xué)們把日常的信息用電腦來處理， 讓他們了解到原來平時用手工來處理的數(shù)據(jù)， 在電腦里面處理是這么簡單、 高效的， 從而增進他們對信息技術(shù)課的興趣。三學(xué)生學(xué)前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生以小組為單位， 對本組學(xué)生的身高與體重、 學(xué)習(xí)原始成績進行統(tǒng)計，并繪制成電子表格，進行保存。四、本課目標(biāo)知識目標(biāo)：1 .了解運算中公式的組成由運算數(shù)與運算符組成；2 .會用公式法對數(shù)據(jù)進

9、行求和與求平均值；3 .會用函數(shù)法對數(shù)據(jù)進行求和與求平均值；4 .學(xué)會公式及函數(shù)的輸入與編輯；5 .能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用表格軟件處理一些簡單的表格信息的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合 運用已學(xué)過的知識解決生活中遇到的問題的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生對表格信息有初步的了解，并且能聯(lián)系日常的生活，把日常生活的有 些數(shù)據(jù)與電腦的表格信息聯(lián)系在一起，使信息技術(shù)課溶入到日常生活中。五、本課任務(wù)接收文件，對文件中的數(shù)據(jù)按要求進行統(tǒng)計與分析。六、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)步 驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問題 導(dǎo)入前兩周，我們進行了月考，我 搜集到了同學(xué)們的成績表。今天，我們T為老師將這個 成績表的部分?jǐn)?shù)據(jù)進行整理一下， 統(tǒng)代們班每人的總

10、分與平均分， 再幫老師統(tǒng)計出一科的平均分與 總分。提問：每人的總成績怎么計 算？每人的平均分怎么計算？請同學(xué)們在學(xué)案中寫出相應(yīng)的 計算式子。由于電子表格是用來處理數(shù)據(jù) 的，可以方便的進行數(shù)據(jù)的處理， 今天，我們以成績表為例，來計算 一下總成績、平均分。請同學(xué)們接收一下文件：成績 表。思考老師的提 問，并回答問 題。在學(xué)案中寫出 計算式子。激發(fā)興趣，產(chǎn)生疑 問，引導(dǎo)學(xué)生對表 格信息的關(guān)注，同 時了解學(xué)生的情 況。初步 接觸 公式 法請同學(xué)們打開文件：成績 表.xls.激活工作表：初二2班，觀 察一下,看看怎樣計算同學(xué)們的總 成績，試一試，怎樣去計算？想想看.回憶一下，我們學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)中 的周長與邊

11、長的關(guān)系，我們有幾種 方法？學(xué)生觀察工作 表，看電子教 材，試一試怎樣 計算總成績與 平均分.讓學(xué)生了解電子 表格中應(yīng)用問題.任務(wù)一：求同學(xué)們的總分？通過看書,我們知道求和可以用單 元格中的每個數(shù)值相加，得到總分； 也可以用單元格進行相加，得到值； 最簡單的辦法，我們可以用求和公 式.學(xué)生利用自學(xué) 材料進行學(xué)習(xí)， 或網(wǎng)上查找自 主學(xué)習(xí)，同桌合 作完成任務(wù)。讓學(xué)生看自學(xué)材 料的錄像幫助或 點擊幫助并水自 實踐，從而掌握本 節(jié)課的重點知識 求和與求平 均值。了解 公式 法， 演小 方法演示用公式法求和時輸入函數(shù)公式 的方法.布置任務(wù)二：任務(wù)二:依照老師的演示,請同學(xué)們 自己將工作表“初二1班”中同

12、學(xué) 們的總分求一下。如果我們修改一個同學(xué)的單科成績 時，看一看總分會不會變化？學(xué)生根據(jù)教師 演示的函數(shù)求 和的方法，以最 快的速度完成 任務(wù)。如果用數(shù)值相 加時，修改一個 單科成績，總成 績不隨之改變； 而用公式法進 行求和后，修改 單科成績后，總 成績會相應(yīng)隨 之改變。鞏固學(xué)生已學(xué)過 的求和知識，并應(yīng) 用在實踐中，讓學(xué) 生了解到求和的 方法及輸入的過 程，為下T課中 復(fù)制公式做好準(zhǔn) 備?；貞浶W(xué)學(xué)習(xí)周長公式的過程，長 方形的周長是四條邊之和，是后得 到一個公式，我們用這個公式進行 求周長。在電子表格中，就有這樣 的函數(shù)，名字叫sum這就是用函 數(shù)法進行求和，在總分相應(yīng)的單元 格中，卒&

13、;入 “ =SUM(B2: F2) ” , 回車即可求出總分。任務(wù)三：用公式法求初三3班同學(xué) 們的總分。聽講解，看老師 的示范，輸入求 和函數(shù)，計算初 三3班同學(xué)的總 分。思考：分別用直接計算法和運用函 數(shù)計算總分的過程，比較兩種方法 的優(yōu)缺點。任務(wù)四：計算平均分。請同學(xué)們根據(jù)剛才講述的知識，分 別用公式法與函數(shù)法求出同學(xué)們的 總分。小結(jié)1、應(yīng)用Excel軟件處理表格信息； 2、學(xué)會在Excel中求和與平均值； 3、合理運用表格知識解決日常數(shù)值 計算問題。1、體會 Excel 表格知道對我 們的生活、學(xué) 習(xí)、工作等所起 的積極作用。2、理解并在現(xiàn) 實生活中合理 運用表格知識。將知識面拓展到 日

14、常生活復(fù)習(xí)本節(jié)課的表 格知識，對自己的 作品進行自評，以 便合理、科學(xué)的使 用信息技術(shù)。教學(xué)反思:由于學(xué)生以前接觸過EXCEL,而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強，大 多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依萌產(chǎn)畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難， 所以我在講解時盡量結(jié)合例子， 講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。一、數(shù)據(jù)的計算（一）公式計算法求總分與平均分：1利用原數(shù)據(jù)進行計算求 2102 同學(xué)的總分與平均分。步驟 1：打開“體育測試成績表”，選中 I3 單元格；步驟 2：單擊編輯欄，輸入“ ”，按回車鍵確認(rèn)。在 I3 單元格中顯示 2101

15、 同學(xué)的個人總分為 285 ；步驟 3：先中 J3 單元格，輸入“=285/3 ”，按回車鍵確認(rèn)。在J3單元格中顯示結(jié)果為95。上面兩步是我們進行求總分與平均分的一般方法， 其實為什么叫電子表格呢？就是因為它們處理數(shù)快捷， 如果這樣去做， 就顯不出來它的優(yōu)勢了，下面我們用公式進行快速計算。2用單元格地址進行計算求 2102 同學(xué)的總分與平均分。步驟 1：選中 I4 單元格；步驟 2：單擊編輯欄，輸入“ =C4+E4+G4 ” ， 按回車鍵確認(rèn)。在 I4 單元格中顯示2102 同學(xué)的個人總分為 285；步驟3:先中J3單元格，輸入“ =14/3"，按同車鍵確認(rèn)。在 J3單元格中顯示結(jié)果

16、為 95。小提示： 引用單元格參與運算時， 當(dāng)某個單元格中的數(shù)據(jù)發(fā)生了變化，與這個單元格相關(guān)的數(shù)據(jù)計算結(jié)果也會相應(yīng)發(fā)生變化。（二）利用函數(shù)進行計算我們用公式進行計算時外， EXCEL 還提供了大量的函數(shù)，讓我們方便的利用函數(shù)進行統(tǒng)計和計算。 這些函數(shù)是系統(tǒng)預(yù)先定義的公式。1求和函數(shù)（SUM ）求 2103 同學(xué)的個人總分。步驟 1： 選中 I5 單元格， 單擊常用工具欄中的 “粘貼函數(shù)” 按鈕，在彈出的 “粘貼函數(shù)” 對話框中， 選中 “函數(shù)分類” 為常用函數(shù)。函數(shù)外為“ SUN ”。步驟 2：單擊“確定”按鈕，彈出“ SUN ”對話框，在 Number1空白欄中輸入求和的單元格區(qū)域“ C5： H5 ”，單擊“確