高中生課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中生課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)如何進(jìn)行課外閱讀一、指導(dǎo)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。2、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生讀審相連，化讀為寫，提高鑒賞能力二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記來提高鑒別能力，讓學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)作品的獨(dú)特感受，在交流中才會(huì)擦出思想的火花，以提高學(xué)生的閱讀興趣，以讀促寫，結(jié)合“讀后感”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生更有條理的表達(dá)出自己閱讀感悟，最終提高鑒賞寫作能力。 三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生從自己課外閱讀的書籍中，找一些自己喜歡的讀物，仔細(xì)閱讀，并做好讀書筆記。四、指導(dǎo)課時(shí)

2、：兩課時(shí)五、指導(dǎo)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)讀書可進(jìn)入別人的精神世界，伴隨著主人公體驗(yàn)另外一種生活?！白x書的事情根本不能交付他人，這是一種思想活動(dòng)，獨(dú)立思考的權(quán)利不能交予他人?！?讀書是個(gè)人化的事件，只能分享無法強(qiáng)加。 切不要借口太忙而忘記讀書?。ǘ┦裁词情喿x1.消遣型閱讀為調(diào)節(jié)高度緊張的身心，消除工作疲勞。2.獲得型閱讀通過閱讀獲得知識(shí)，啟迪心智。（三）閱讀有什么好處增見識(shí)長(zhǎng)學(xué)問，拓展思路，改變思維習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂。 閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長(zhǎng)，變寬。關(guān)于閱讀的名言讀過一本好書，像交了一個(gè)益

3、友。臧克家僅次于選擇益友，就是選擇好書?？紶柕麻喿x一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。別林斯基（四）普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（5部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。高中生新課標(biāo)課外閱讀篇目：論語(yǔ)、孟子、莊子、三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)、吶喊、女神、子夜、家（巴金）、雷雨、圍成、談美書簡(jiǎn)、哈姆雷特、堂·吉訶德、歌德談話錄、巴黎圣母院、歐也妮·葛朗臺(tái)、匹克威克外傳、復(fù)活、普希金詩(shī)選、老人與海

4、。（五）怎樣進(jìn)行閱讀下面我們介紹兩種最基本的閱讀方法。1. 一種是速讀與精讀。速讀不僅可以快速獲取知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)視野，而且可以使學(xué)生從浩瀚的資料中篩選出相關(guān)的篇目或章節(jié)，有信息檢索的作用。具體做法是運(yùn)用直讀、跳讀等方法，快速閱讀，篩選出自己所需的信息。對(duì)一些重要資料一般是先速讀后精讀。精讀就是細(xì)致讀，圈點(diǎn)讀，吟誦讀，研究讀。不僅了解作品寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫，還應(yīng)理解作品的思想感情和蘊(yùn)含的深刻哲理?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，在閱讀中要做好以下兩種常見方法：（1）圈點(diǎn)勾畫法：A描寫的精彩或論述的好：波浪線 B.表示作者的觀點(diǎn)看法：直線C打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線 D.表示要著重理解的

5、字詞句：E表示有疑問或暫時(shí)不理解之處：？ F.表示有疑惑需要認(rèn)真思考的：？G表示應(yīng)熟記和背誦： H表示需要疏通的生字詞：（2）批注法是指對(duì)一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對(duì)文章的思想內(nèi)容和表達(dá)手法加簡(jiǎn)評(píng)等。位置：a.“眉批”：批在書頭上。 b.“旁批”：字、詞、句的旁邊，書頁(yè)右側(cè). c.“尾批”：批在一段或全文之后。分類：a.注釋 b.提要 c.批語(yǔ) d.警語(yǔ)。方法：a.語(yǔ)言特色 b.評(píng)點(diǎn)人物 c.生發(fā)聯(lián)想 d.剖析寫法 e.批判文本 f.質(zhì)疑問難。注意事項(xiàng)：a.用語(yǔ)簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言通順，用自己的話概括，做到言簡(jiǎn)意賅。 b.寫真實(shí)感受，不拘一格。 c.在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 d.符號(hào)

6、固定，不隨意更改，不要過多。2.做讀書筆記讀書筆記是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。 古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常見的有以下兩種：一是摘錄式，把自己認(rèn)為重要、有實(shí)用價(jià)值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語(yǔ)或生動(dòng)精彩的片斷等分類抄錄下來。摘錄時(shí)要做到少而精，還要尊重原文，不能斷章取義，并在末尾注明出處。二是心得體會(huì)式，也就是讀完一本書或一篇文章后，仔細(xì)地回味一下。寫的時(shí)候一定要抓住兩個(gè)字，一個(gè)是“讀”，就是要把文章讀懂，

7、另一個(gè)就是“感”，可就閱讀中感受最深的一點(diǎn)談?wù)勛约旱母邢搿?#160;1. 摘錄式讀書筆記題目：鋼鐵是怎樣煉成的作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基主要內(nèi)容：奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個(gè)工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節(jié)工，母親在大戶人家當(dāng)廚娘，家境十分貧寒。因此，他只念了三年的書，十歲左右就開始干活謀生。奧斯特洛夫斯基干過各種職業(yè)，如幫人家牧馬，在車站食堂當(dāng)小伙計(jì)，在發(fā)電廠當(dāng)助理司爐等，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對(duì)舊世界的仇恨和反抗性格。好詞：聲色俱厲 兇神惡煞 心驚膽戰(zhàn) 提心吊膽好句：1、不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。 2.光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。 3.所謂友

8、誼，首先是誠(chéng)懇，是批評(píng)同志的錯(cuò)誤。 4.對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。 感想: 讀了鋼鐵是怎樣煉成的一書，感觸頗深。讀書的心情是隨著保爾·柯察金的成長(zhǎng)、命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味這本書，品味著保爾的精神。越發(fā)覺得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨（六）練一練 以學(xué)案上的文章為讀本，試著用以上方法做讀書筆記。 1、學(xué)生分組討論，找出自己喜歡的好詞好句，并做出賞析。2、學(xué)生匯報(bào)閱讀體會(huì)。學(xué)案讀本： 人生無常，心安便是歸處時(shí)光就像一個(gè)美少女，在低眉淺中，就將有些人一些

9、事隔到了光陰的對(duì)面。其實(shí)光陰從不曾厚過誰(shuí)也不曾薄過誰(shuí)，生活就是一種積累，你若儲(chǔ)存的溫暖多，你的生活就會(huì)陽(yáng)光明媚，你若儲(chǔ)存太多寒涼，你的生活就會(huì)陰云密布。放下煩惱與憂愁，帶著最美的微笑出發(fā)，腳下路在，前方希望在，回眸處與溫暖一直都在。牽一片光陰行走在流年里，看年華似水，緣聚緣散。曾經(jīng)執(zhí)著過的感，慢慢的就淡了；曾經(jīng)牽過手的人，走著走著就散了。流年的光陰里，溫習(xí)著一場(chǎng)場(chǎng)錯(cuò)過；歲月的轉(zhuǎn)角處，上演著悲歡離合。塵世間有太少的相濡以沫，太多的相忘于江湖。永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)？是天涯咫尺，亦或是咫尺天涯？被你牽過的手，攬不住永久，一句對(duì)不起辜負(fù)了多少我愛你。轉(zhuǎn)身，你不再是我風(fēng)花月的主角，我也不再是你心頭的那顆朱砂。

10、緣起，你在人群中；緣滅，你已在天涯。往事是一道風(fēng)景，就算再美也只適合欣賞，或許，學(xué)會(huì)放開雙手，心，才會(huì)自由。生活是什么？生活是柴米油鹽的平淡；是行色匆匆早出晚歸的奔波；生活是錯(cuò)的時(shí)間遇到對(duì)的人的遺憾；是愛的付出與回報(bào)；生活是看不同的風(fēng)景，遇到不同的人；是行至水窮盡，坐看云起時(shí)的峰回路轉(zhuǎn)；生活是靈魂經(jīng)歷傷痛后的微笑怒放；是挫折坎坷被晾曬后的堅(jiān)強(qiáng)；生活是酸甜苦辣被歲月沉淀后的馨香；是經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨洗禮后的懂得；生活是走遍千山萬(wàn)水后，回眸一笑的灑脫。山一程水一程，總會(huì)有高潮和低谷，掬一捧光陰，握一份懂得，穿越一場(chǎng)又一場(chǎng)的生命迷霧。不是沒有憂傷，是我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，不是沒有挫折，是我們學(xué)會(huì)了面對(duì)。每一場(chǎng)經(jīng)

11、歷都是生活的積累，每一次坎坷都是生命的歷練。春暖花開，打開心靈之窗，走過陰霾，只要明天的太陽(yáng)還會(huì)升起，生命就會(huì)在陽(yáng)光中怒放。倘佯在流年里，沒有永遠(yuǎn)的快樂，也沒有永遠(yuǎn)的傷痛。累的時(shí)候記得停下來歇歇，難過的時(shí)候蹲下來抱抱自己，寒冷的日子給自己些溫暖，孤獨(dú)的時(shí)候?yàn)樽约簩ひ黄缈?。我們都是紅塵過客，緣來時(shí)你在我心里，緣去時(shí)讓往事隨風(fēng)，學(xué)會(huì)好好愛自己，因?yàn)槟悴粣圩约?，沒有人會(huì)更愛你，你若不堅(jiān)強(qiáng)，沒有人會(huì)替你堅(jiān)強(qiáng)。流年無恙，誰(shuí)許過誰(shuí)歲月靜好？時(shí)光不居，誰(shuí)許過誰(shuí)天長(zhǎng)地久？煙花不堪剪。你說，莫失莫忘，后來，夢(mèng)里花涼；你說，生死相依，后來，轉(zhuǎn)身擦肩；你說，天涯咫尺，后來，咫尺天涯?；ㄩ_時(shí)節(jié)正逢君，花落時(shí)節(jié)已陌路

12、。落紅盡處，塵緣暗殤。誰(shuí)懂離人淚？誰(shuí)為雨花賦？原來，不是所有的執(zhí)子之手，都能夠與子偕老，失去的風(fēng)景，走散的人都住在緣分的盡頭。山盟海誓空對(duì)月，?？菔癄€終成空，你的紅塵，我也只是路過的幸福。曾經(jīng)，你若安好，我便是晴天；從此，你若不好，再和我無關(guān)?；蛟S，邂逅，緣于情；轉(zhuǎn)身，緣于愛。就讓那些曾經(jīng)身手相牽的過往，在隔岸的年華里低吟淺唱，在回憶與遺忘中繼續(xù)著我們的人生。有一種遇見，一眼凝眸，便是永恒；有一種心動(dòng)，一生一次，只為一人；有一種相知，一聲懂得，便是花開；有一種相守，默然相愛，寂然歡喜；有一種牽念，遠(yuǎn)在天涯，近在咫尺；有一種相思，一眼回眸，已然入骨；有一種情話，弱水三千只取一瓢；有一種約定，風(fēng)雨

13、同舟不離不棄；有一種誓言，時(shí)光盡頭我在等你。回眸過往，誰(shuí)曾在誰(shuí)的青春里走過，留下了淺淺的笑魘；誰(shuí)曾在誰(shuí)的花季里停留，溫暖了想念；誰(shuí)曾在誰(shuí)的里駐足，忘了歸期。心與心的距離很遠(yuǎn)又很近，愛恨轉(zhuǎn)身之間，聚散一念之間，那么如若遇見，別問是緣是劫，若愛請(qǐng)惜，若錯(cuò)過便護(hù)他安好，學(xué)會(huì)活在當(dāng)下，相信真正屬于你的東西，你永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)過。人生一切皆有因果，境由心轉(zhuǎn)，萬(wàn)物隨心，心寬路就廣。佛說：柔和著，自然善良；大度著，自然超越；深遠(yuǎn)者，自然開闊；有容者；自然喜悅，愛茶者，自得其樂，那么心胸寬一點(diǎn)，計(jì)較少一點(diǎn)；生活簡(jiǎn)單點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)；付出多一點(diǎn)，欲望少一點(diǎn)；放下多一點(diǎn)，痛苦少一點(diǎn)；感恩多一點(diǎn)，抱怨少一點(diǎn)；珍惜多一點(diǎn)，

14、遺憾少一點(diǎn)；真誠(chéng)多一點(diǎn)，虛偽少一點(diǎn)；善良多一點(diǎn)，冷漠少一點(diǎn)；微笑多一點(diǎn)，憂傷少一點(diǎn)；懂得多一點(diǎn)，挫折少一點(diǎn)，自信多一點(diǎn)，迷茫少一點(diǎn)，人生由我不由天，幸福由心不由境，善待生活，就是善待自己。家不在于大小，在于溫馨；心靈不在于距離，在于相通；不在于擁有，在于長(zhǎng)久；祝福不在于多少，在于真誠(chéng)；朋友不在于遠(yuǎn)近，在于永遠(yuǎn)；牽掛不在于深淺，在于真心；知己不在于相處，在于懂得；人生不在于順逆，在于追求；夢(mèng)想不在于偉大，在于堅(jiān)持；生命不在于長(zhǎng)短，在于精彩。雪舞流年寒梅盛放冬夢(mèng)已深。我坐擁著季節(jié)深處的暖，在冬的眉眼間預(yù)約春的明媚。倘佯在流年里，誰(shuí)的心能永不疲憊？誰(shuí)的夢(mèng)沒有過期待？誰(shuí)的故事里能沒有傷痛？掬一片雪花蕩

15、滌心靈，擷一瓣寒梅芬芳?xì)q月。在寒冷的日子里用溫暖點(diǎn)亮一盞心燈，瑩潤(rùn)生命中的每一天。回眸處惟愿笑容暖暖。只要心中有愛就是春天。人生就是一條沒有回程的單行線，生命就是一趟旅程，沿途的風(fēng)景再美，也要學(xué)會(huì)邊走邊忘。能讓你強(qiáng)大的不是堅(jiān)持而是放下；能讓你淡泊的不是得到而是失去；能讓你懂得的不是一帆風(fēng)順，而是挫折坎坷；能讓你重生的不是等待往事結(jié)束，而是勇敢的和它說再見。人生浮沉是一種歷練，歲月滄桑是一種積累。悲過了，才知道喜的可貴；哭過了，才知道笑的芬芳。苦難是一把雙刃劍，帶給我們傷痛的同時(shí)，也會(huì)讓我們瞬間成長(zhǎng)。生活有酸有甜；友誼有濃有淡；生命有長(zhǎng)有短；學(xué)會(huì)接受百味人生，時(shí)光深處，輕握一份懂得；生命的路口，

16、靜待花開。剪一段流年的時(shí)光，握著一路相隨的暖。把最平淡的日子梳理成詩(shī)意的風(fēng)景。人生誰(shuí)不曾傷過痛過執(zhí)著過感懷過。歲月因?yàn)榻?jīng)歷而懂得，生命因?yàn)槎眠^而精彩。走過了才明白，往事是用來回憶的，幸福是用來感受的，傷痛是用來成長(zhǎng)的。讓心在過盡依然溫潤(rùn)如初。帶上最美的笑容且行且珍惜。人生，總有一些挫折坎坷需要面對(duì)；生命，總有一些迷霧需要穿越；歲月，總有一些傷痛需要領(lǐng)悟。當(dāng)心倦了累了，記得停下來給心靈尋一份安暖，給自己尋一方晴空。品一盞茶茗，聽一曲琴音，就是一段光陰；吟一首小詩(shī)，念一段過往，就是一抹情懷。生活就是給自己微笑，給身邊的人溫暖。挽一縷清風(fēng)的灑脫，約一場(chǎng)細(xì)雨的浪漫，讓相惜的暖意，在風(fēng)和日麗中滋長(zhǎng)；讓

17、染上花香，芬芳這一季的流年。人生無常，心安便是歸處。第二課時(shí)讀書筆記的第二種：心得體會(huì)式，如讀后感、隨感等。（七）讀后感：顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及收到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。（八）讀后感的基本結(jié)構(gòu)概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐椋窃谧x懂的基礎(chǔ)上，把原文的基本內(nèi)容或精神實(shí)質(zhì)概括的寫出來。例如拔苗助長(zhǎng)的“敘”：古代宋國(guó)，有個(gè)人擔(dān)憂他的禾苗不長(zhǎng)，就把禾苗拔高了一些，結(jié)果，他的禾苗不僅沒有長(zhǎng)高，反而全部枯死了。 在敘的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的一點(diǎn)來議論，提出自己的見解或主張。 “議”可分為兩步：第一步可

18、對(duì)原文告訴人們的東西分析一下。例如拔苗助長(zhǎng)的故事，讀后就可以提出問題：苗拔高了，為什么都死了呢？因?yàn)楦谕晾?，才能吸收養(yǎng)料和水分。現(xiàn)在拔起來了，破壞了它的生長(zhǎng)規(guī)律，自然就死了。 第二步就將從這個(gè)故事得到的啟示引申到其他事物中去，找到事物發(fā)展中的某些道理，從而提出全文論點(diǎn)：事物發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應(yīng)了它，事物就能發(fā)達(dá)興旺，違背了它，就會(huì)事與愿違、受到懲罰。 這樣的議論就透過事物的表面現(xiàn)象，抓住了內(nèi)在的事理，通過由此及彼，由淺入深的議論，原文的主題被揭示，讀后感受就深化了。 聯(lián)系實(shí)際 拔苗助長(zhǎng)為例： 像拔苗助長(zhǎng)這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實(shí)生活中還少嗎？有的家長(zhǎng)望子成龍，一天到晚，逼著孩子讀書，孩子玩一會(huì)兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生了抵觸的情緒，學(xué)習(xí)效果很差。個(gè)別家長(zhǎng)催孩子學(xué)習(xí)，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長(zhǎng)的人犯