金屬學及熱處理說課

1、鐵碳合金相圖分析鐵碳合金相圖分析XX學院 XXX說 課 教學效果教學效果 教學過程教學過程 學習方法學習方法 教法分析教法分析 教材分析教材分析 教材分析教材分析 金屬學及熱處理第六單元1、2節(jié) 主編：孟延軍 出版社：冶金工業(yè)出版社 使學生能應(yīng)用鐵碳相圖，在金屬凝固、焊接、熱處理等方面作為理論依據(jù)。教材分析教材分析金屬材料中鋼和鑄鐵（兩者均為鐵碳合金）是工業(yè)中應(yīng)用最廣的，要掌握各種鋼和鑄鐵的組織、性能、特點及熱處理原理，首先必須了解鐵碳合金中成分、組織與性能之間的相互關(guān)系。鐵碳合金相圖就是研究鐵碳合金組織與性能關(guān)系的重要工具，它為鐵碳合金的選材提供了理論依據(jù)，同時又是制定鑄、鍛、熱處理等加工工

2、藝的重要依據(jù)之一。鐵碳合金相圖是本教材的一個重點內(nèi)容，在本教材中起著承前啟后，畫龍點睛的作用。這是對前面二元合金相圖的鞏固鞏固，也是后續(xù)鋼的熱處理知識的基礎(chǔ)和鋪墊基礎(chǔ)和鋪墊。這部分內(nèi)容比較抽象，名詞和概念較多。本節(jié)計劃學時4學時。教教學學目目標標一、知識目標一、知識目標能默畫鐵碳合金相圖能默畫鐵碳合金相圖;能利用該相圖分析某成分鋼或鐵的降溫能利用該相圖分析某成分鋼或鐵的降溫 結(jié)晶過程結(jié)晶過程;了解鐵碳合金相圖的簡化；了解鐵碳合金相圖的簡化；熟悉該相圖中特性點、特性線的含義熟悉該相圖中特性點、特性線的含義;掌握簡化的鐵碳合金相圖掌握簡化的鐵碳合金相圖;教教學學目目標標二、能力目標二、能力目標 通

3、過演示、思考、歸納、運用知識的過程；培養(yǎng)學生的通過演示、思考、歸納、運用知識的過程；培養(yǎng)學生的 觀察能力、思維能力和運用知識分析解決問題的能力；觀察能力、思維能力和運用知識分析解決問題的能力； 能夠分析鐵碳合金相圖以及典型合金的結(jié)晶過程。能夠分析鐵碳合金相圖以及典型合金的結(jié)晶過程。理論知識的實際應(yīng)用理論知識的實際應(yīng)用三、素質(zhì)目標三、素質(zhì)目標教教學學目目標標基基于于企企業(yè)業(yè)文文化化的的綜綜合合素素質(zhì)質(zhì)分分解解培養(yǎng)學生的質(zhì)量、成本、安全意識培養(yǎng)學生的質(zhì)量、成本、安全意識;培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神 ；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的

4、能力;培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神;教學方法分析教學方法分析教有常法，但無定法，貴在得法。在教學中，不僅要使學生“知其然”，還要讓學生“知其所以然”。為了達到教學目標、突出在教學上采用演示演示、類比類比、啟發(fā)啟發(fā)、講練結(jié)合講練結(jié)合以及多多媒體輔助教學媒體輔助教學等方法來展現(xiàn)。教學輔助手段：掛圖，多媒體教學，視頻播放。1.多媒體教學法：直觀、清新、形象、明了;2.講述法：講清要點發(fā)揮教師主導作用;3.圖示對比法：易于區(qū)別概念并理解接受;4.提問引導法：增強學生學習的注意力;5.啟發(fā)教學法：加深對所學新知識的思考;學情分析學情分析學情學情分析分析學習學習

5、難度難度學習學習方法方法1 1、學生是高考、學生是高考中分數(shù)較低的中分數(shù)較低的學生，基礎(chǔ)較學生，基礎(chǔ)較差，還有部分差，還有部分文科生理解和文科生理解和接受能力較差。接受能力較差。 2 2、大多數(shù)學生、大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習態(tài)度較端正，但學習自覺性差，但學習自覺性差，容易走神。容易走神。1 1、抽象思維的、抽象思維的建立。建立。2 2、學習興趣的、學習興趣的培養(yǎng)。培養(yǎng)。3 3、專業(yè)常識的、專業(yè)常識的累積。累積。1 1、自主探究法：、自主探究法：課前要求學生先課前要求學生先預(yù)習，自主學習預(yù)習，自主學習新知識。新知識。2 2、勤勞多練法：、勤勞多練法：上課認真聽，獨上課認真聽，獨立完成作業(yè)立

6、完成作業(yè)3 3、分析歸納法：、分析歸納法：利于思維的發(fā)展。利于思維的發(fā)展。在教學過程中重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的主人。教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計簡要回顧上次課內(nèi)容；（簡要回顧上次課內(nèi)容；（5分鐘）分鐘）教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一導入新課導入新課在上一節(jié)中我們介紹了鐵碳相圖的基本量、質(zhì)量分數(shù)范圍以及存在的溫度，它們之間到底存在什么樣的關(guān)系，讓我們一起往下學習！相和碳的質(zhì)量分數(shù)及其溫度之間存在著怎么樣的關(guān)系？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二新課講授新課講授（3 30 0分鐘）分鐘）主要教學內(nèi)容：主要教學內(nèi)容： 鐵碳合金相圖

7、的重要性鐵碳合金相圖的重要性 鐵碳合金狀態(tài)圖分析鐵碳合金狀態(tài)圖分析環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二新課講授新課講授（3 30 0分鐘）分鐘）鐵碳合金相圖鐵碳合金相圖環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二新課講授新課講授（3 30 0分鐘）分鐘）鐵碳合金相圖的分析鐵碳合金相圖的分析環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二新課講授新課講授（3 30 0分鐘）分鐘）鐵碳合金相圖的分析鐵碳合金相圖的分析環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二新課講授新課講授（3 30 0分鐘）分鐘）L相冷卻相冷卻L相相相相L相相+ 相相相，并且相，并且L相有剩余相有剩余剩余剩余L相相相相單相的冷卻單相的冷卻相相 相，但相，但相有剩余相有剩余剩余剩余相相P（+Fe3C），存在先析），存在先析相相亞共析鋼結(jié)晶過程，亞共析鋼結(jié)晶過程， 室溫組織室溫組織( +P)環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二 教材第