北師大版六年數(shù)學下冊數(shù)學好玩繪制校園平面圖教案

1、課題名稱北師大版六年數(shù)學下冊數(shù)學好玩繪制校園平面圖教案教材內(nèi)容教材第5153頁內(nèi)容。目標1 經(jīng)歷設計方案、動手實踐、交流反思的活動過程，發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和按方案實際操作等綜合實踐能力，體驗團結(jié)協(xié)作、獲得成功的快樂。2以小組合作的形式，通過“繪制校園平面圖”的實際操作活動，進一步理解并綜合運用圖形位置、測量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識，積累“從頭到尾”思考問題的經(jīng)驗。重點綜合利用方向與位置、長度單位、常見平面圖形、對稱、比例尺等知識，體驗繪制校園平面圖的過程。難點會確定參照方向，能以確定的參照方向為標準畫出某個場所的簡單示意圖。過程引入師：同學們，你們不久就要離開這個生活了六年的學校，畢業(yè)后，你們會懷念母

2、校嗎？說說對生活了六年的校園的印象。那么你們想不想現(xiàn)在就把你們對母校的愛表達出來？就請同學們給母校留一張親手繪制的校園平面圖吧！（板書課題）探新一、設計方案1出示教材P51的兩張平面圖，讓學生仔細觀察。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說這些平面圖有什么共同的地方。（初步認識平面圖，明確平面圖上一般需要畫的或標明的是什么，如一般需要畫出主要的建筑物以及主要活動場所的位置、形狀、大小等，需要標明各建筑物和活動場所的名稱，需要標明平面圖的方向標志、比例尺等）2想一想，繪制校園平面圖前，要先做哪些方面的準備？學生分組討論后匯報。根據(jù)學生的匯報進行補充。（1）在校園平面圖中要繪制哪些主要建筑物？（2）需要收集哪些

3、數(shù)據(jù)？如何收集這些數(shù)據(jù)呢？（實地測量的方法）（3）如何確定這幅圖的比例尺呢？學生分組討論確定。（依據(jù)校園的形狀、最長和最寬的數(shù)據(jù)、以及繪制平面圖紙張的大小等思考確定?？梢栽谶@一環(huán)節(jié)初步確定一個比例尺，具體根據(jù)實際測量數(shù)據(jù)，在繪制平面圖時再正式確定）3設計繪制校園平面圖的活動方案，包括主要步驟與分工等。分組擬定活動方案，一般活動方案中要寫明活動任務、主要步驟、分工等。有利于提高學生策劃能力，學會“從頭到尾”想問題。二、動手實驗（收集數(shù)據(jù)和繪制平面圖）1分小組實際收集相關數(shù)據(jù)，并用適當?shù)姆绞接涗浵聛?。（收集?shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)）指導學生觀察教材P52的兩幅圖，看看他們是怎么收集和整理數(shù)據(jù)的？2按照設計方案及收集到的數(shù)據(jù)，繪制校園平面圖。（回到教室組織學生整理、討論，討論確定比例尺，分工計算相關場所的圖上距離，每個小組可先形成一個“草圖”，要求每個學生都嘗試畫一畫校園平面圖）鞏固1先讓學生在小組內(nèi)互相交流、評價，并選出一兩幅好的作品參與全班展示、交流。（注意引導學生如何觀察、評價校園平面圖。針對畫的有缺陷的平面圖，小組同學共同修改。）2在上面的活動中，運用了哪些知識？采用了哪些收集數(shù)據(jù)的方法？（位置與方向的確定、比例尺、測量等，以及收集數(shù)據(jù)的方法）3思考：利用我們繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問題？平面圖比較直觀，能清晰了解校園整體概貌及布局，根據(jù)校園平面圖，能估計出校園的大小