信息檢索課程實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)商務(wù)工商

1、信息檢索課程 實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)： 山東建筑大學(xué)2015年4月1 / 14一、要求.實(shí)習(xí)前，對(duì)課堂講授內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)，弄清有關(guān)檢索工具(數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng))的類型、特點(diǎn)、體系、著錄格式和使用方法。盡可能參考其它相關(guān)內(nèi)容。.通過(guò)對(duì)幾種主要常用檢索工具（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)）內(nèi)容特點(diǎn)的了解，獲得信息檢索一般性知識(shí)。.對(duì)檢索課題的含義進(jìn)行認(rèn)真的分析、研究。明確檢索要求，提煉出最能表達(dá)課題意思的關(guān)鍵詞、主題詞或分類號(hào)等主題概念。.選好檢索工具（數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)），并明確檢索途徑、檢索方法和檢索策略，按步驟進(jìn)行檢索，同時(shí)逐項(xiàng)做好記錄。.實(shí)習(xí)結(jié)束后，及時(shí)整理出實(shí)習(xí)報(bào)告。要做到項(xiàng)目完整，格式正確，內(nèi)容準(zhǔn)確。請(qǐng)打印檢索報(bào)告（A

2、4紙張），以班為單位上交。（時(shí)間：第七周實(shí)習(xí)課結(jié)束周五之前）二、參考課題請(qǐng)按學(xué)號(hào)選擇題目：（按學(xué)號(hào)尾數(shù)對(duì)應(yīng)題目號(hào)，如：2006041226羅偉，請(qǐng)選擇第6題；2006041180馬廣翔，請(qǐng)選擇第10題）1. 淺談商務(wù)禮儀在商務(wù)交往中的應(yīng)用2. 英語(yǔ)國(guó)家商務(wù)文化習(xí)慣與亞文化認(rèn)知商務(wù)文化新解3. 電子商務(wù)的發(fā)展及其對(duì)現(xiàn)代商務(wù)的促進(jìn)作用 4. 略論商務(wù)情報(bào)在商務(wù)預(yù)警中的功能5. 移動(dòng)商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)銷售商之間的價(jià)格博弈6. 淺談商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的商務(wù)特征再現(xiàn)2 / 147. 論涉外商務(wù)電話會(huì)話應(yīng)遵守的規(guī)則8. 商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目管理方法9. “商務(wù)ICT”課程形成性考核方案研究10. 高職院校創(chuàng)新性商務(wù)人才

3、培養(yǎng)方案研究參考課題1. 財(cái)務(wù)集約化:從財(cái)務(wù)集中到財(cái)務(wù)共享服務(wù)2. 基于財(cái)務(wù)供應(yīng)鏈管理的財(cái)務(wù)流程優(yōu)化研究3從利益相關(guān)者理論看財(cái)務(wù)契約與財(cái)務(wù)沖突4集團(tuán)財(cái)務(wù)管控的有效機(jī)制-財(cái)務(wù)委派制5論財(cái)務(wù)集中核算制度在行政事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理體制改革中的應(yīng)用6加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)，提高財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)分析質(zhì)量7我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的作用機(jī)理分析基于財(cái)務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建8財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論下的財(cái)務(wù)公開(kāi)探析9論財(cái)務(wù)管理環(huán)境變化與財(cái)務(wù)創(chuàng)新10. 財(cái)務(wù)分散管理模式的弊端與財(cái)務(wù)集中管理模式的實(shí)現(xiàn)三.實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容及要求（一）每人任選本專業(yè)課題一個(gè)，檢索23篇切題文獻(xiàn)。（二）實(shí)習(xí)報(bào)告格式按下列幾項(xiàng)要求完成：1、檢索課題名稱：2、課題分析：3

4、、選擇檢索工具：（請(qǐng)從我校數(shù)字資源中選擇至少三個(gè)以上數(shù)據(jù)庫(kù)）4 / 144、構(gòu)建檢索策略：5、簡(jiǎn)述檢索過(guò)程：6、整理檢索結(jié)果：7、標(biāo)示原文線索： 8、下載打印原文：四. 檢索示例：（一）利用中文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索示例：1、檢索課題名稱：閱讀療法干預(yù)大學(xué)生心理障礙的研究2、課題分析：中文關(guān)鍵詞：1閱讀療法 2干預(yù) 3 大學(xué)生 4心理障礙英文關(guān)鍵詞：（1）reading therapy （2）intervene meddle（3）university student （4）mental disorder3、選擇檢索工具：（1）CNKI數(shù)字圖書(shū)館：中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（2）萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)(會(huì)議論文)（

5、3）維普資訊網(wǎng)（4）超星數(shù)字圖書(shū)館、書(shū)生之家數(shù)字圖書(shū)館等等 4、構(gòu)建檢索策略：檢索算法：（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙4 / 14時(shí)間范圍：2005-2008文獻(xiàn)范圍：期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、專著使用全文檢索途徑和高級(jí)檢索、精確檢索方式。5、簡(jiǎn)述檢索策略調(diào)整的過(guò)程：1）在CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中：為保證查全率，使用“（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式，檢索范圍選擇：所有專輯、關(guān)鍵詞中檢索，檢索出記錄30條。2）萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)(會(huì)議論文)：3）維普資訊網(wǎng)：使用檢索式（K=閱讀療法*K=大學(xué)生*K=心理障礙），關(guān)鍵詞中檢索，檢索出記錄6條。4）超星數(shù)字圖書(shū)館：使用主題詞（大學(xué)生+心理

6、障礙），檢索出記錄36條。6、整理檢索結(jié)果：（1）CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)專輯檢索結(jié)果（選1條）：閱讀療法對(duì)抑郁癥療效的觀察【英文篇名】A study of bibliotherapy in the treatment of depression【作者】范文田; 王旸; 徐清芝;【英文作者】FAN Wen-tian; WANG Yang; XU Qing-zhi. Shandong mental health center; Jinan 250014; China;【作者單位】山東省精神衛(wèi)生中心; 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院;【刊名】中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué), Chinese Journal of Beha

7、vioral Medical Science, 2006年 04期 6 / 14【關(guān)鍵詞】抑郁癥; 閱讀療法;【英文關(guān)鍵詞】Depression; Bibliotherapy;【摘要】目的探討閱讀療法對(duì)抑郁癥患者的治療效果。方法將85例抑郁癥患者隨機(jī)分為干預(yù)組(41例)和對(duì)照組(44例)。干預(yù)組在日常藥物治療和相應(yīng)康復(fù)治療的基礎(chǔ)上同時(shí)使用閱讀療法進(jìn)行康復(fù)干預(yù)研究,對(duì)照組僅進(jìn)行相應(yīng)的藥物治療及一般的康復(fù)治療。采用24項(xiàng)漢密頓抑郁量表(HAMD)在干預(yù)前后對(duì)兩組患者分別進(jìn)行療效評(píng)估。結(jié)果干預(yù)28d后,干預(yù)組和對(duì)照組各因子分比干預(yù)前均有顯著降低(P<0.01),各項(xiàng)因子干預(yù)前后差異有極顯著性,

8、但干預(yù)組因子分降低幅度大于對(duì)照組,焦慮軀體化降低值(2.46±1.95)分,(1.00±1.56)分,P<0.01、睡眠障礙降低值(1.00±1.18)分,(0.23±1.36)分,P<0.001、絕望感降低值(3.02±1.75)分,(1.50±1.79)分,P<0.01、總分降低值(9.59±3.91)分,(6.59±3.01)分,P<0.01差異有極顯著性。結(jié)論閱讀療法對(duì)抑郁癥患者是一種有效的輔助康復(fù)治療方法。（2）萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)檢索結(jié)果（選1條）：專題一危機(jī)干預(yù)與自殺 第三屆泛亞太地區(qū)心

9、理衛(wèi)生學(xué)術(shù)研討會(huì) 2001年10月 （3）維普資訊網(wǎng)（選1條）：閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮6 / 14山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2007年2期閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校圖書(shū)館,山東臨沂276002摘要:目的觀察用閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的效果。方法用大學(xué)生人格調(diào)查表（UPI）對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，找出需要關(guān)注的學(xué)生40人，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期1年的閱讀輔導(dǎo)，閱讀輔導(dǎo)前后用scl-90測(cè)查，觀察兩組的效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組輔導(dǎo)前后10項(xiàng)因子中有8項(xiàng)有明顯改善（P005或001）；對(duì)照組第2次各因子與第1次相比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P005）；

10、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組第2次測(cè)查結(jié)果比較，有4項(xiàng)統(tǒng)計(jì)有意義（P005），分別是：強(qiáng)迫癥狀、抑郁、偏執(zhí)、精神病性因子項(xiàng)。結(jié)論閱讀療法對(duì)改善大學(xué)生心理障礙有效。著者文摘關(guān)鍵詞:閱讀療法 大學(xué)生 心理障礙 閱讀輔導(dǎo)（4）超星數(shù)字圖書(shū)館（選1條）：行為大學(xué)生心理障礙的自我超越 作者:楊心德等著頁(yè)數(shù):244 出版日期:2003年02月第1版主題詞:大學(xué)生 心理衛(wèi)生簡(jiǎn)介:本書(shū)內(nèi)容包括：緒論、認(rèn)知障礙自我超越、情緒障礙自我超越等。7、標(biāo)示原文線索：根據(jù)原文線索（即文獻(xiàn)的出處），可以確定該文獻(xiàn)的出版物形態(tài)，以便可以進(jìn)一步確定是否索取、8 / 14借閱、復(fù)制原文。（1）閱讀療法對(duì)抑郁癥療效的觀察【作者】范文田; 王旸;

11、 徐清芝;【作者單位】山東省精神衛(wèi)生中心; 山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院;【刊名】中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué), 2006年 04期 （2）專題危機(jī)干預(yù)與自殺第三屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)研討會(huì) 2001年10月（3）閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究范奉蓮山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2007年2期（4）行為大學(xué)生心理障礙的自我超越 作者:楊心德等著出版日期:2003年02月第1版8、打印原文：（略）（請(qǐng)同學(xué)們打印原文的一頁(yè)即可）(二) 利用網(wǎng)絡(luò)檢索工具與搜索引擎根據(jù)自己已經(jīng)選定的題目,運(yùn)用本講所學(xué)知識(shí)，選定3個(gè)搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索實(shí)習(xí)，并按標(biāo)準(zhǔn)格式提交檢索實(shí)習(xí)報(bào)告。1、檢索課題名稱：閱讀療法干預(yù)大學(xué)生心理障礙的研究2、課題分

12、析：中文關(guān)鍵詞：1閱讀療法 2干預(yù) 3 大學(xué)生 4心理障礙8 / 14英文關(guān)鍵詞：（1）reading therapy （2）intervene meddle（3）university student （4）mental disorder3、選擇搜索引擎：1谷歌(google)2百度（baidu）4、構(gòu)建檢索策略：檢索算法：（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙時(shí)間范圍：2005-2008文獻(xiàn)范圍：期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、專著使用學(xué)術(shù)類文獻(xiàn)檢索、選擇。5、簡(jiǎn)述檢索策略調(diào)整的過(guò)程：1）在谷歌(google)：使用“（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式，約有932項(xiàng)符合（閱讀療法）*大學(xué)生*心

13、理障礙的查詢結(jié)果。2）百度（baidu）：使用“（閱讀療法）*大學(xué)生*心理障礙”檢索運(yùn)算式，百度一下，找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約1,350篇。6、整理檢索結(jié)果：（1）谷歌(google) （選1條）。大學(xué)生體育心理障礙歸因分析 - 期刊導(dǎo)航 9 / 14作者:陸榮瑞;廖俊;摘要:當(dāng)代大學(xué)生體育心理障礙,是受社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身因素等不同程度的影響形成的。社會(huì)和學(xué)校是主要因素,教師是直接因素。從心理障礙形成的機(jī)理分析,歸根結(jié)底是個(gè)體對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力低下所致。適應(yīng)能力低下易形成. - 百度 3 - 網(wǎng)頁(yè)快照（2）百度（baidu）（選1條）。閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的研究 READING THERAPY IN IMPROVING.目的觀察用閱讀療法改善大學(xué)生心理障礙的效果。方法用大學(xué)生人格調(diào)查表(UPI)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,找出需要關(guān)注的學(xué)生40人,隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期1年的閱讀輔導(dǎo),閱讀輔導(dǎo)前后用scl-90測(cè)查,觀察兩組的效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組. 32K 2008-9