《畫楊桃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、畫楊桃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文【教學(xué)目標(biāo)】1、通過或聯(lián)系上下文理解教誨、受用、等詞語的意思，并能在生活實(shí)踐中學(xué)著運(yùn)用。2、通過學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。懂得要尊重事實(shí)、實(shí)事求是的道理，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，從中受到科學(xué)思想的熏陶。3、帶著自己的獨(dú)特感受，選擇自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，把課文片段的內(nèi)容加以復(fù)述?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白老師通過練習(xí)畫楊桃的這件事所說的道理?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步了解

2、了畫楊桃這篇課文，你能說說課文講了一件什么事嗎?二、新授1、這節(jié)課我們將一起再來學(xué)習(xí)這篇課文，剛才同學(xué)們講到了文章寫了我畫楊桃這一件事，那么我是怎樣畫楊桃的呢?請你讀讀課文第2自然段，找到句子體會(huì)體會(huì)?2、交流句子：出示句子：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。3、師：認(rèn)真讀讀這句話，你能體會(huì)到什么?4、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)，我看得很認(rèn)真，畫得很老實(shí)。，那你們能否讀好這句話嗎?指名個(gè)別讀。(評(píng)價(jià)語可為你讀得也很認(rèn)真，對(duì)，很準(zhǔn)確等)5、出示兩個(gè)句子，同學(xué)們，你們再讀讀這兩句話，你們又有什么體會(huì)。師：對(duì)呀，這認(rèn)認(rèn)真真和認(rèn)真就是不一樣?我看楊桃看得是非常非常的認(rèn)真，畫得是那樣的老實(shí)，實(shí)事求

3、是，你能把我的這種非常非常的認(rèn)真老實(shí)讀好嗎?誰來試試。(個(gè)別兩三個(gè)齊讀)比較練讀指名讀過渡語：我認(rèn)認(rèn)真真地畫楊桃，但是同學(xué)們看了我的畫，會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢?讀讀317自然段，劃出同學(xué)們反應(yīng)的句子。交流句子：師：你找到了哪能些句子?交流一：有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。楊桃是這個(gè)樣子的嗎?倒不如說是五角星吧!讀讀這句話，你覺得同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的呢?(你是怎樣體會(huì)的)引導(dǎo)學(xué)生(哈哈大笑，倒不如語氣很隨意等)那你能試著像同學(xué)們那樣嘲笑我嗎(練個(gè)別讀試著簡單評(píng)價(jià))師：所以當(dāng)老師問同學(xué)們時(shí)，你們覺得同學(xué)們回答時(shí)會(huì)是怎樣的?你能讀好這兩句話嗎?不像!像五角星!師：這兩句人物語言，省略了提示語，你能根據(jù)

4、你的理解，給他補(bǔ)上提示語，再來把你的體會(huì)讀出來嗎。先練，再交流：把你補(bǔ)上的用你的朗讀把他表現(xiàn)出來師：是呀，同學(xué)們是那樣的肯定，那樣的果斷，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為我畫得實(shí)在是太不像了，畫楊桃竟然畫成了五角星。令人可笑呀!即使老師的神情變得嚴(yán)肅了但是，出示：好笑!有幾個(gè)學(xué)生搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。你能讀好這兩個(gè)字嗎?(要讓學(xué)生練，個(gè)別讀，再談體會(huì))師：同學(xué)們繼續(xù)在嘲笑著我。而且還發(fā)出了嘻的笑聲。我們能不能試試：我問大家，大家試著搶著回答，并可以發(fā)出嘻的笑聲試讀：我們能否合作來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)教室里的這一場景：師：下面我來扮演文中的老師，你們扮演同學(xué)們。大家說的不求千篇一律，只要求把我們體會(huì)到的大膽地表現(xiàn)出來。

5、交流二：師：我認(rèn)認(rèn)真真畫的畫，卻引起了同學(xué)們的嘲笑。你想當(dāng)時(shí)我會(huì)怎么樣?不過事情在發(fā)生著變化，(出示句子)，這是當(dāng)老師再一次問同樣的問題時(shí)，這幾個(gè)嘲笑我的同學(xué)的回答。你讀讀體會(huì)體體會(huì)有何不同呢。不像。像五五角星!再出示前一句話，放在一起比較著讀讀，體會(huì)這種不同。練讀指名讀過渡語：同學(xué)們的態(tài)度怎么會(huì)發(fā)生這樣大的變化變化?是誰讓同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了變化呢?等學(xué)生說：老師再讀(317)自然段，找出描寫老師的句子，抓住老師的神情、動(dòng)作。讀讀體會(huì)。1、交流：你找到了哪些句子。 老師看了看這幅畫，走到我的'座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家： 老師的神情變得嚴(yán)肅了。半

6、晌，他又問道：畫楊桃畫成了五角星，好笑么?自由讀。 于是，老師請這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。2、讀讀這幾句話：用上老師先然后最后來說幾句話，讓我們對(duì)老師的所作所為有所了解。3、再認(rèn)真讀讀，你能從老師的神情動(dòng)作中能體會(huì)到些什么?相機(jī)引導(dǎo)，老師這樣說，這樣做用意又是何在呢;可以拋出兩個(gè)問題：一是自己站到我的位置，二是讓這幾個(gè)同學(xué)站到(可以點(diǎn)一下，這幾個(gè)同學(xué)們是指哪些同學(xué)意在讓更地同學(xué)明白這個(gè)道理。)而且同學(xué)們也慢慢開始在發(fā)現(xiàn)了自己的不對(duì)：再讀：不像。像五五角星!4、自讀這些部分體會(huì)同學(xué)們從嘲笑到慢慢地有所醒悟。過渡：師：老師所做的這些事情都是意味深長。當(dāng)這幾個(gè)同學(xué)明白了我為什么把楊桃畫成五角星后

7、，老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。師：多么熟悉啊!好象與哪句話似曾相似?師：但似乎老師的這段話更意味深長，請大家認(rèn)認(rèn)認(rèn)真真讀讀老師的話，想想老師想告訴我們些什么呢?師：老師的這段話告訴我們告訴我們也告訴我們很多很多為人處世的道理。所以老師的這段話說得是那樣的和顏悅色，那樣的語重心長。自己練讀齊讀體會(huì)體會(huì)5、師：在父親和老師的影響下，作者最終成長為一

8、個(gè)作家。讓我們來看看他的情況。岑桑，生于1926年，筆名岑桑、端木橋，廣東順德人，我國當(dāng)代著名作家。1949年畢業(yè)于中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系。1950年參加工作，1985年當(dāng)選中國作家協(xié)會(huì)廣東分會(huì)副主席。1942年開始發(fā)表作品。1962年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有散文集當(dāng)你還是一朵花、在大海那邊、岑桑散文選，詩集眼睛和橄欖等20余種。評(píng)論集美的追尋獲第二屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，岑桑作品選獲首屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)等。岑桑說：多年來，我一直腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地做人、做事，這是從小老師、父親對(duì)我的教誨。2、看了這段文字材料，你了解到了些什么?(學(xué)生談)3、看來小時(shí)侯父親和老師的教誨對(duì)作者岑桑的一生產(chǎn)生了很大的影響，正像作者講到的他們的教誨讓我(出示：一生受用)齊讀這個(gè)詞。三、延伸同學(xué)們，我們在這節(jié)課上認(rèn)