《環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程大綱(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué) 課程教學(xué)大綱 課程編號(hào)： 課程性質(zhì)： 必修 總學(xué)時(shí)： 48 學(xué)時(shí) 其中講授 48 學(xué)時(shí) 實(shí)驗(yàn) 0 學(xué)時(shí) 習(xí)題 0 學(xué)時(shí) 總學(xué)分： 3 開(kāi)課學(xué)期： 五 適用專業(yè)： 環(huán)境科學(xué) 先修課程： 資源與環(huán)境保護(hù)法學(xué)、環(huán)境學(xué) 后續(xù)課程： 環(huán)境管理學(xué) 大綱執(zhí)筆人： 參加人： 大綱審核人： 編寫時(shí)間： 2010-3-30 （一）、課程簡(jiǎn)介環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的由經(jīng)濟(jì)學(xué)和環(huán)境科學(xué)等多學(xué)科相互交叉、有機(jī)結(jié)合形成的邊緣性學(xué)科，它試圖從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和分析方法來(lái)探討環(huán)境問(wèn)題。因而，本課程鮮明的特色在于體現(xiàn)了文理滲透、交叉的性質(zhì)，是一門為完善環(huán)科系學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)

2、構(gòu)的專業(yè)基礎(chǔ)課。發(fā)展的重要手段，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)對(duì)策演變到一定階段的必然結(jié)果。（二）、本課程教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是環(huán)境科學(xué)體系中最重要的一個(gè)分支學(xué)科,同時(shí)與環(huán)境規(guī)劃學(xué)、環(huán)境管理學(xué)和環(huán)境法學(xué)一起構(gòu)成了環(huán)境科學(xué)專業(yè)規(guī)劃管理方向中的重要課程。為學(xué)生今后從事環(huán)境管理等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）、本課程教學(xué)所要達(dá)到的基本目標(biāo)通過(guò)對(duì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉“環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)”這一新興交叉學(xué)科的總體輪廓和最主要的內(nèi)容，掌握其基本的理論知識(shí)和分析評(píng)價(jià)方法及其應(yīng)用，了解當(dāng)今主要的環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策。（四）、學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)掌握的方法與技能通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)從經(jīng)濟(jì)的視覺(jué)審視環(huán)境問(wèn)題，

3、不僅為后續(xù)相關(guān)課程打下必備的基礎(chǔ)，同時(shí)為將來(lái)從事環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)及相關(guān)的研究或從事環(huán)境管理工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。（五）、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工本課程為專業(yè)必修課，在預(yù)修環(huán)境學(xué)、環(huán)境法學(xué)等專業(yè)課后開(kāi)始學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程環(huán)境規(guī)劃學(xué)、環(huán)境管理學(xué)打下必備的基礎(chǔ)，并為今后的工作學(xué)習(xí)作良好的鋪墊，是環(huán)境科學(xué)教學(xué)計(jì)劃中的重要專業(yè)課。（六）、本課程的教學(xué)內(nèi)容與目的要求第一章 導(dǎo)論（共3學(xué)時(shí)） 1、教學(xué)目的和要求：了解環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；掌握環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法2、教學(xué)內(nèi)容：1）環(huán)境和環(huán)境-經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)（1學(xué)時(shí)）2）環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 （1學(xué)時(shí)）3）環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)

4、和難點(diǎn)：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)含義4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是如何形成和發(fā)展的？2）簡(jiǎn)述環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法第二章 環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論（共4學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的和要求：了解環(huán)境資源價(jià)值理論的類型；理解可持續(xù)發(fā)展；掌握外部性成因2、教學(xué)內(nèi)容：1）環(huán)境資源價(jià)值理論（1學(xué)時(shí)）2）外部性理論（1學(xué)時(shí)）3）物質(zhì)平衡理論（1學(xué)時(shí)）4）可持續(xù)發(fā)展理論（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：最優(yōu)外部性4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）簡(jiǎn)述存在價(jià)值理論2）簡(jiǎn)述取得最優(yōu)外部性的思路和各自的利弊第三章 環(huán)境供求與配置（共4學(xué)時(shí)） 1、教學(xué)目的和要求：理解環(huán)境的功能；掌握環(huán)境需求/供給、邊際效用、

5、市場(chǎng)/政府失靈的含義2、教學(xué)內(nèi)容：1）環(huán)境需求與供給（1學(xué)時(shí)）2）環(huán)境產(chǎn)品消費(fèi)者行為理論（1學(xué)時(shí)）3）環(huán)境生產(chǎn)理論（1學(xué)時(shí)）4）市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與環(huán)境資源配置（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：環(huán)境生產(chǎn)理論4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）利用需求/供給曲線分析環(huán)境商品價(jià)格上升的原因2）簡(jiǎn)述考慮自然資源的生產(chǎn)理論3）論述壟斷政府對(duì)壟斷與外部性治理所帶來(lái)的后果第四章 環(huán)境污染與保護(hù)的損益分析（共4學(xué)時(shí)） 1、教學(xué)目的和要求：理解環(huán)境污染治理費(fèi)用的分?jǐn)偫碚?；掌握環(huán)境成本、計(jì)算環(huán)境污染和保護(hù)的方法2、教學(xué)內(nèi)容：1）環(huán)境污染與保護(hù)的基本經(jīng)濟(jì)分析（1學(xué)時(shí)）2）費(fèi)用-效益分析（2學(xué)時(shí)）3）影子價(jià)格（1學(xué)時(shí)）

6、4）環(huán)境污染治理費(fèi)用的分?jǐn)偅?學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：費(fèi)用-效益分析4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）環(huán)境污染費(fèi)用與企業(yè)環(huán)境成本的關(guān)系2）簡(jiǎn)述費(fèi)用-效益分析的步驟3）簡(jiǎn)述影子價(jià)格的概念與用途第五章 環(huán)境影響的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)（共3學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的和要求：理解環(huán)境影響經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法；掌握環(huán)境價(jià)值計(jì)量的方法2、教學(xué)內(nèi)容：1）環(huán)境價(jià)值的計(jì)量理論（1.5學(xué)時(shí)）2）環(huán)境價(jià)值的評(píng)估（1.5學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：環(huán)境影響經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）進(jìn)行環(huán)境價(jià)值計(jì)量的經(jīng)濟(jì)學(xué)方法有哪些？2）直接市場(chǎng)評(píng)價(jià)法的適用范圍和條件是什么？第六章 生態(tài)創(chuàng)新和環(huán)境經(jīng)營(yíng)（共3學(xué)時(shí)）1、教

7、學(xué)目的和要求：理解產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與環(huán)境經(jīng)營(yíng)；掌握生態(tài)創(chuàng)新和環(huán)境經(jīng)營(yíng)2、教學(xué)內(nèi)容：1）生態(tài)創(chuàng)新（1學(xué)時(shí)）2）環(huán)境經(jīng)營(yíng)（1學(xué)時(shí)）3）產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與環(huán)境經(jīng)營(yíng)（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：生態(tài)創(chuàng)新、環(huán)境經(jīng)營(yíng)4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）簡(jiǎn)述生態(tài)創(chuàng)新和環(huán)境經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵2）試述生態(tài)創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制的分類3）簡(jiǎn)述環(huán)境經(jīng)營(yíng)觀念的內(nèi)容第七章 環(huán)境經(jīng)濟(jì)手段（共6學(xué)時(shí)） 1、教學(xué)目的和要求：理解排污權(quán)交易；掌握庇古手段和科斯手段2、教學(xué)內(nèi)容：1）環(huán)境經(jīng)濟(jì)手段的分類與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1學(xué)時(shí)）2）庇古手段（1.5學(xué)時(shí)）3）科斯手段（1.5學(xué)時(shí)）4）庇古手段和科斯手段的比較（1學(xué)時(shí)）5）環(huán)境管理運(yùn)行機(jī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)分析（1學(xué)時(shí)）

8、3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：庇古手段和科斯手段4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）簡(jiǎn)述環(huán)境經(jīng)濟(jì)手段的特點(diǎn)與分類2）試述庇古手段和科斯手段的利與弊第八章 環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算（共3學(xué)時(shí)） 1、教學(xué)目的和要求：了解常用自然資源的估價(jià)方法；掌握環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算方法2、教學(xué)內(nèi)容：1）國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系及其變革（1學(xué)時(shí)）2）綜合環(huán)境與經(jīng)濟(jì)核算體系（1學(xué)時(shí)）3）環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算方法（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算方法4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）簡(jiǎn)述SEEA與SNA的不同2）簡(jiǎn)述環(huán)境經(jīng)濟(jì)實(shí)物核算的意義第九章 環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的投入-產(chǎn)出分析（共4學(xué)時(shí)） 1、教學(xué)目的和要求：理解投入-產(chǎn)出分析理論；掌

9、握環(huán)境保護(hù)的投入-產(chǎn)出分析方法2、教學(xué)內(nèi)容：1）資源、環(huán)境因素在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的地位（1學(xué)時(shí)）2）投入-產(chǎn)出分析與投入-產(chǎn)出表的基本原理（1學(xué)時(shí)）3）資源合理利用的投入-產(chǎn)出分析（1學(xué)時(shí)）4）環(huán)境保護(hù)的投入-產(chǎn)出分析（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：投入-產(chǎn)出分析4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）什么是物質(zhì)消耗、新創(chuàng)造價(jià)值、中間產(chǎn)品、最終產(chǎn)品？2）簡(jiǎn)述環(huán)境保護(hù)的投入-產(chǎn)出分析方法3）簡(jiǎn)述直接消耗系數(shù)與完全消耗系數(shù)的關(guān)系第十章 環(huán)境與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（共4學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的和要求：了解增長(zhǎng)的極限；理解EKC假說(shuō)2、教學(xué)內(nèi)容：1）關(guān)于環(huán)境與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的爭(zhēng)論（1學(xué)時(shí)）2）環(huán)境EKC假說(shuō)（1學(xué)時(shí)）3）環(huán)境對(duì)

10、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響（1學(xué)時(shí)）4）環(huán)境增長(zhǎng)與環(huán)境的雙贏（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：環(huán)境與貧困的關(guān)系4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）簡(jiǎn)述環(huán)境與貧困的關(guān)系？第十一章 經(jīng)濟(jì)全球化與環(huán)境（共2學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的和要求：了解全球性的環(huán)境問(wèn)題；理解經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境影響2、教學(xué)內(nèi)容：1）經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境影響（1學(xué)時(shí)）2）全球性的環(huán)境問(wèn)題（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：綠色貿(mào)易壁壘4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）論述貿(mào)易對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的途徑第十二章 環(huán)境效益型的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展道路（共4學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的和要求：了解環(huán)境產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式；理解新舊經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的區(qū)別2、教學(xué)內(nèi)容：1）傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增

11、長(zhǎng)方式及其缺陷性（1學(xué)時(shí)）2）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變與可持續(xù)發(fā)展（1學(xué)時(shí)）3）制度與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變（1學(xué)時(shí)）4）環(huán)境產(chǎn)業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變4、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）簡(jiǎn)述循環(huán)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的區(qū)別2）制度創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變中的作用是什么？第十三章 環(huán)境管理政策與環(huán)境管理體制（共4學(xué)時(shí)）1、教學(xué)目的和要求：了解環(huán)境管理目的與任務(wù)；掌握環(huán)境管理的手段及其特點(diǎn)2、教學(xué)內(nèi)容：1）環(huán)境管理概述（1學(xué)時(shí)）2）環(huán)境管理的技術(shù)支持（1學(xué)時(shí)）3）中國(guó)環(huán)境政策（1學(xué)時(shí)）4）中國(guó)環(huán)境管理體制及其改革（1學(xué)時(shí)）3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：環(huán)境管理的手段4

12、、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（0學(xué)時(shí)）5、本章思考題：1）簡(jiǎn)述環(huán)境管理的手段及其特點(diǎn)2）試析中國(guó)環(huán)境管理體制改革的必要性（七）、本課程教學(xué)時(shí)數(shù)分配表章節(jié)標(biāo) 題學(xué)時(shí)分配講授實(shí)踐一導(dǎo)論3二環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論4三環(huán)境供求與配置4四環(huán)境污染與保護(hù)的損益分析4五環(huán)境影響的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)3六生態(tài)創(chuàng)新和環(huán)境經(jīng)營(yíng)3七環(huán)境經(jīng)濟(jì)手段6八環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算3九環(huán)境經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的投入-產(chǎn)出分析4十環(huán)境與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)4十一經(jīng)濟(jì)全球化與環(huán)境2十二環(huán)境效益型的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展道路4十三環(huán)境管理政策與環(huán)境管理體制4（八）、教材和主要參考資料1、指定教材：劉傳紅 侯偉麗編著，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，武漢大學(xué)出版社，20062、主要參考資料：左玉輝主編，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，高等教育

13、出版社，2003劉傳江，侯偉麗，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)，武漢大學(xué)出版社，2001張真，戴星翼，環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)教程，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007馬中主編，高等教育出版社，2006（九）、課程考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方法本課程考核內(nèi)容的組成：平時(shí)成績(jī)占30%（作業(yè)50，課堂討論及考勤50），期末筆試成績(jī)占70%。生活不是等待風(fēng)暴過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中翩翩起舞,不要去考慮自己能夠走多快，只要知道自己在不斷努力向前就行，路對(duì)了，成功就不遠(yuǎn)了。放棄了，就不該后悔。失去了，就不該回憶。放下該放下，退出那沒(méi)結(jié)局的劇。我們需要一點(diǎn)點(diǎn)的眼淚去洗掉眼中的迷霧，一點(diǎn)點(diǎn)的擁抱去療愈受傷的心，一點(diǎn)點(diǎn)的休息去繼續(xù)前行,少壯不努力，老大徒傷悲,每個(gè)人的人生都是不一樣的，處同樣的位置，也是有人哭，有人笑，有人沉默。窮人缺什么：表面缺資金，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀念，機(jī)會(huì)缺了解，骨子缺勇氣，改變?nèi)毙袆?dòng)，事業(yè)缺毅力世界上最聰明的人是借用別人撞的頭破血流的