18雷靜華音樂教學(xué)設(shè)計 (2)

1、折紙船音樂教案設(shè)計與評析衡東縣城關(guān)二小 雷靜華教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會唱折紙船這首歌，并了解一些與臺灣相關(guān)的知識，知道臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。教學(xué)設(shè)想本課以“小紙船”為基本教學(xué)道具，運用于整節(jié)課的教學(xué)中。同時將情感教學(xué)貫穿始終，通過在發(fā)聲練習(xí)中激發(fā)情感、在唱歌教學(xué)中體驗情感、在參與表現(xiàn)中升華情感等教學(xué)環(huán)節(jié)來學(xué)會演唱歌曲，也使學(xué)生的情感在潛移默化中得到熏陶。教學(xué)重點學(xué)會唱折紙船這首歌曲。教學(xué)難點情感的體驗。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、紙船若干個。教學(xué)過程 一、組織教學(xué)師生問好歌1=c 1 2 3 4 | 5 |（教師

2、）同 學(xué) 們 好 1 5 0 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 |（學(xué)生）您好 您好 老 師 您 好 （拍手） （拍手） （雙手平放）二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣1、找臺灣師：你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找臺灣，知道臺灣的地理位置。）2、說臺灣師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知道。）設(shè)計目的：讓學(xué)生利用課余時間收集有關(guān)臺灣的相關(guān)知識，使之認(rèn)識、了解臺灣，為學(xué)唱歌曲做好情感鋪墊。3、看臺灣教師綜合，簡要地介紹有關(guān)臺灣的知識。（課件出示臺灣的相關(guān)的圖片和背景音樂鼓浪嶼之波。畫出音：在我國的東南方有一座美麗的島嶼臺灣島，那里風(fēng)

3、景秀美、物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？）（請幾位學(xué)生站起來，說說對臺灣小朋友的祝福。）4、唱一唱師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧?。ㄕn件：出示發(fā)聲練習(xí)曲譜。）（引導(dǎo)學(xué)生模仿風(fēng)兒吹拂。）評析：在這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想像成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣去；使學(xué)生在教師創(chuàng)造的情感氛圍下，進一步體驗“u”的發(fā)聲方法。5、看一看（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片中糾正自己不正確的唱歌姿勢。）設(shè)計目的：讓學(xué)生通過自己的觀察來學(xué)習(xí)正確

4、的歌唱姿勢，使他們的印象更深刻。三、新歌教學(xué)1、聆聽歌曲（教師邊折紙船邊歌唱）師：我現(xiàn)在特別想聽折一只小紙船臺灣的小朋友來玩。你們瞧！設(shè)計目的：區(qū)別以往教學(xué)，在這里我加入了折紙船這一步，主要是想吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。同時教師參與表現(xiàn)也能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。2、感受歌詞(1)“拍電報”師：其實我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。出示：師：X X X X X X X | （學(xué)生創(chuàng)編） 小小 手兒 巧又 巧 （學(xué)生創(chuàng)編） 折個 船兒 搖呀 搖 （學(xué)生創(chuàng)編）生：X X X X | X 手兒 巧又 巧 （學(xué)生創(chuàng)編） 船兒 搖呀 搖 （學(xué)生創(chuàng)編） （先由學(xué)生自由創(chuàng)作，然后教

5、師選取符合歌曲節(jié)奏的一條進行集體練習(xí)。）評析：這里是本節(jié)課的難點附點八分音符節(jié)奏。讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)會使這個環(huán)節(jié)顯得枯燥；所以我在這里設(shè)計了“拍電報”的游戲請學(xué)生根據(jù)教師拍的節(jié)奏自由地創(chuàng)編出節(jié)奏，最后選出一條與歌曲相吻合的節(jié)奏作為集體練習(xí)的內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動他們的積極性，也在創(chuàng)作中解決了難點，熟悉了歌詞。(2)師生相互合作朗誦歌詞。（重點體現(xiàn)歌曲的領(lǐng)唱與合唱。）3、體驗旋律(1)律動：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動。（進一步感受旋律，在律動中體驗歌曲的意境和情緒。）(2)學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱出歌詞。（在學(xué)習(xí)到第三句時可能會出現(xiàn)唱或唱不準(zhǔn)的情況，教師可以先

6、視唱曲譜來解決音高上的困難。）(3)分組分句學(xué)唱：一組：第一句二組：第二句三組：第三句四組：第四句分組表演自學(xué)的樂句。然后再與其他組交換他們自學(xué)的樂句進行學(xué)習(xí)。教師分析領(lǐng)唱合唱，讓學(xué)生選出或自薦出一人領(lǐng)唱。教師與學(xué)生合作演唱。加入表演的演唱。師：同學(xué)們唱得都很好，那我們能不能也用電報的形式將這首歌曲傳到臺灣去，讓臺灣的小朋友也和我們一起學(xué)唱這首歌呢？只不過我們這次拍電報可以用教室里面可以發(fā)出聲響的東西，不過要注意拍電報的聲可不能太響了，要不然可會把電報機拍壞了。設(shè)計目的：在前面的學(xué)唱中，部分有基礎(chǔ)的學(xué)生很快就會唱了。但還有一部分學(xué)生沒有完全學(xué)會，所以在這里我設(shè)計分組學(xué)唱，使學(xué)生在探索中找學(xué)習(xí)的方法，在互助的環(huán)境下學(xué)唱歌曲。也給他們一個自我展示的機會，使他們獲得成功的喜悅。4、鞏固歌曲，升華情感（此環(huán)節(jié)作為課