《化工原理及實驗》精品課程培訓(xùn)收獲

1、化工原理及實驗精品課程培訓(xùn)收獲長春工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院 王洪軍 2009-11-7首先感謝賈紹義教授、張金利教授和夏清副教授為我們進行了為期三天精彩的講評，三天的培訓(xùn)時間安排的緊湊而又充實，使我受益匪淺，在對教學(xué)和課程建設(shè)方面也是收獲良多的。尤其是如何在化工原理及實驗課程中讓學(xué)生體會到工程觀念，以及如何將化工原理及實驗課程引入CDIO工程教育模式是我最近一直思考的問題。在賈紹義教授的以案例教學(xué)方式講述化工原理及實驗課程的中受到了一些啟發(fā)。以下是本次精品課程培訓(xùn)的一些收獲和如何提高教學(xué)質(zhì)量的感想：一、關(guān)于高水平的課堂教學(xué)和教師要求作為一名化工原理及實驗教師，不僅要有扎實的專業(yè)理論知識，能夠把知識點準

2、確地傳授給學(xué)生，還要掌握較多較好的教學(xué)方法、教學(xué)手段和對工程實際的了解應(yīng)用。我認為授課教師最好結(jié)合教師的實際科研工作，應(yīng)以讓學(xué)生掌握、理解知識點，并能夠運用基本原理、基本理論解決一些實際問題。首先，授課教師作為教學(xué)的主體，專業(yè)功底要扎實，課堂教學(xué)要生動，板書有條理，教學(xué)手段運用合理，教學(xué)態(tài)度嚴謹、認真。教學(xué)內(nèi)容嫻熟，教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和調(diào)動學(xué)生的積極性，將傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)、實物模型演示和現(xiàn)代的多媒體教學(xué)有機結(jié)合，從學(xué)生實際情況出發(fā)展開教學(xué)，用靈活、生動、多樣的方式講授課程內(nèi)容。其次，教師的語言精練，風(fēng)趣幽默，發(fā)音準確，思路清晰，節(jié)奏合適，重點突出，注重互動和討論。在把知識點講

3、解清楚的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，最大限度的調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力，活躍課堂氣氛。知識點的介紹最好能夠理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生理解容易接受快，學(xué)生就能隨著老師的教學(xué)過程思考，課堂氣氛輕松熱烈。第三、教師能夠用科學(xué)研究的方法和思維模式引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一堂高水平的課堂教學(xué)，授課教師不僅僅要把知識點、基本原理介紹清楚，還要使得學(xué)生愿意聽講，并積極、主動配合，跟隨授課教師的思路思考問題、回答問題，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。高水平的課堂教學(xué)，要求授課教師應(yīng)具備：1、高尚的品德，即師德師風(fēng)。教師首先應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，講課有激情，具有一定的感召力，能吸引

4、學(xué)生。2、治學(xué)嚴謹，即嚴肅認真的工作作風(fēng)。教師為人師表，起到一個引導(dǎo)的作用，所以教師自身要認真嚴謹，一絲不茍，學(xué)生才能養(yǎng)成認真負責的工作習(xí)慣。3、精心備課，突顯重難點。教師備課必須充分，廣泛搜集素材，不僅要備大綱、備教材、備課件、備教學(xué)方法，還要備學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容熟練，對教學(xué)的重點和難點把握準確，能把復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生明確解題思路和方法，并能舉一反三。教師還應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題及時給與答復(fù)。4、合理利用教學(xué)設(shè)備。能夠合理地利用多媒體輔助教學(xué)手段，既不是“滿堂灌”，也不是“滿屏看”。作為一種先進的教學(xué)輔助手段，多媒體教學(xué)是必然的趨勢。采用多媒體教學(xué)形象生動、直觀，信息量大、教學(xué)

5、效率高，針對目前教師教學(xué)任務(wù)重，班級多的情況，可大大減輕教師的教學(xué)負擔。但是，多媒體教學(xué)節(jié)奏快，我認為如果過分依賴多媒體輔助教學(xué)，會降低教師與學(xué)生的互動，造成教與學(xué)的“時間差”，影響學(xué)生對知識的深入理解與掌握。因此，在利用多媒體講解的時候必須要給學(xué)生留有一定的思考時間，合理運用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)，避免“滿堂灌”或“滿屏看”的現(xiàn)象。多媒體只是一種輔助教學(xué)工具，教學(xué)的主體和靈魂在于教師，不能讓多媒體控制教師的教學(xué)思想和方法。另外，還要依靠靈活的教學(xué)技術(shù)、多樣化的教學(xué)組織形式,通過先進科學(xué)技術(shù)和科研成果融入、滲透到教學(xué)內(nèi)容中,在“化工原理及實驗”課程體系中,從認識實習(xí)、理論教學(xué)、基礎(chǔ)實驗和課程

6、設(shè)計等各教學(xué)環(huán)節(jié),強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二、關(guān)于如何加強“化工原理及實驗”課程在高等化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用高等化工創(chuàng)新人才是適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求，基礎(chǔ)扎實、知識面廣、能力強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級人才，是我國21世紀人才培養(yǎng)的目標。實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)是我國高等教育的發(fā)展方向，化工原理實驗中心是培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才的重要基地，它對人才的實踐能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。加強“化工原理及實驗”課程在高等化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用就是要圍繞創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開展實踐活動，根據(jù)化工原理及實驗特點建立化工創(chuàng)新實踐基地。主要有以下幾個方面：1、適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實施開放式實驗運作模式2、選擇合適的課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力3、逐步完善實驗裝置系列。4、實施分層次的實驗教學(xué)模式。三、關(guān)于如何將化工原理及實驗課程引入CDIO工程教育模式的思考CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO,即構(gòu)思(conceive)、設(shè)計(design)、實施(implement)、運作(operate),是以現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思、研發(fā)到運行乃至終結(jié)廢棄的全生命周期為藍本的、旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程能力的一種方法。工科專業(yè)如何轉(zhuǎn)變教育模式以適應(yīng)國家經(jīng)濟高速發(fā)展的的需要,成為迫切要解決的問題。對于化工類工科院校如何選用本專業(yè)的一門主