全國中小學(xué)教育信息技術(shù)與微課程教學(xué)整合應(yīng)用研究論壇(1)

1、全國中小學(xué)教育信息技術(shù)與微課程教學(xué)整合應(yīng)用研究論壇暨微課程教學(xué)應(yīng)用與翻轉(zhuǎn)課堂有效實施教學(xué)觀摩專場各省市教育局、教科院（所、室）、電教館、信息中心、中小學(xué)： 教育信息技術(shù)與學(xué)科融合是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，微課程教學(xué)作為一種新型的教學(xué)資源，符合現(xiàn)代教學(xué)方式；整合微課程教法是促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效實施；回顧新課程改革以來，新課改“門派”迭出，招式“繁多”，其教學(xué)推進(jìn)在傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育雙重夾擊下的緩慢發(fā)展。微課程教學(xué)能否“翻轉(zhuǎn)”這一現(xiàn)狀，需要廣大的教師扎根于實踐去探索。我國利用微課程教學(xué)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實驗是從基礎(chǔ)教育開始的，其技術(shù)創(chuàng)新理念和創(chuàng)新教學(xué)思想正在推動著課堂教學(xué)改革，它不僅使教師的教和學(xué)生的學(xué)呈

2、現(xiàn)多元智能化，還對推動教師教育技術(shù)研究水平、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及潛在能力挖掘起著重要作用。近兩年，全國各地中小學(xué)對于教育信息技術(shù)與微課程、翻轉(zhuǎn)課堂理念性學(xué)習(xí)空前高漲，部分教育人對于理念掌握已經(jīng)十分熟悉，甚至做出的微視頻也是十分精彩，但對于微課教學(xué)在實際應(yīng)用中還是缺乏自信，對微課程的設(shè)計腳本、素材選取、嵌入教法、難題探究上有一定困惑，尤其是一線教師對自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計不能很好體現(xiàn)課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制作的微課程不具備開放性并且過于簡化，致使在課中無法達(dá)到上課效果，知識擴(kuò)展和課后探究跟不上；翻轉(zhuǎn)課堂、微課程教學(xué)符合教育規(guī)律，其教學(xué)方式方法能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對新知識探索，更鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的

3、能力；然而，微課程教學(xué)如果缺乏與教學(xué)方法相整合的應(yīng)用，微課程教學(xué)就失去了教學(xué)行動的方式和手段。為了學(xué)校當(dāng)前能夠有效地實施翻轉(zhuǎn)課堂，我們著重對微課程教學(xué)方法進(jìn)行整合應(yīng)用，對課前、課中和課后教學(xué)應(yīng)用的核心要素教學(xué)方法進(jìn)行探討；特舉辦“全國中小學(xué)微課程教學(xué)法整合應(yīng)用研究論壇”；望各地教育廳（局）、電教館、教育信息技術(shù)中心、教科院（所）教師培訓(xùn)中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視予以承辦或協(xié)辦，推進(jìn)課堂教學(xué)向前發(fā)展。現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下：主辦單位：北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究中心 全國中小學(xué)教育技術(shù)協(xié)會協(xié)辦單位：青島市黃島區(qū)教體局教學(xué)研究中心授課地點：青島市黃島區(qū)弘文學(xué)校支持單位：全國微課程研究網(wǎng) 時間地點： 201

4、4年12月27-30日 12月27日全天報到 地點：青島學(xué)習(xí)主題：整合微課程教學(xué)法學(xué)習(xí) 促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂有效實施 培養(yǎng)創(chuàng)新人才學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、翻轉(zhuǎn)課堂實踐困惑應(yīng)對策略， 2、微課程課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計，3、課前、課中、課后的巧妙設(shè)計，4、本土化翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型設(shè)計5、微課程教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂觀摩課參加人員：教育行政信息管理部門領(lǐng)導(dǎo)，電教館館長，教育信息中心、教師培訓(xùn)中心，中小學(xué)學(xué)校校長，教研員，骨干教師及一線教師等。 參會費(fèi)用：會務(wù)費(fèi)800元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、場地費(fèi)），食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用各單位自理。課程安排 2014年12月27日全天報到 地點：青島微課程專家引領(lǐng)通過學(xué)習(xí)微課程理念，全國開展“翻轉(zhuǎn)課堂

5、”的實驗學(xué)校逐漸增多，各種相關(guān)的實踐問題也隨之顯露出來。微課程教學(xué)、課堂翻轉(zhuǎn)對課堂教學(xué)的變革有多大影響：褒貶不一，也有一些教師持觀望態(tài)度。作為本次研究性論壇，我們試圖客觀展示這種改革初期的猶豫和困惑，并希望由此引發(fā)學(xué)校及一線教師的深入思考。同時我們特邀相關(guān)專家對一些實踐困惑給予參考性解決方案。12月28日上午開幕式專題報告翻轉(zhuǎn)課堂實踐困惑應(yīng)對策略柯清超 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)國家重點學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人之一，主要從事教育信息化、學(xué)習(xí)科技、企業(yè)學(xué)習(xí)等方面的研究。微課程的開發(fā)設(shè)計微課程課前學(xué)習(xí)設(shè)計指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計程序，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)微課程視頻，在任務(wù)單

6、驅(qū)動、問題導(dǎo)向下，學(xué)生如何超越微課程預(yù)定的知識結(jié)構(gòu)表征，如何通過補(bǔ)充概念、實例、命題等拓寬學(xué)生獲取知識信息的渠道。 如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和獨(dú)立思考的能力。12月28日下午主題報告新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)實踐開發(fā)微課程教學(xué)設(shè)計在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施中，短小精悍的教學(xué)視頻（微課）是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源最為重要的組成部分，從全國性的微課大賽教師的投稿中可以看出，目前很多教師錄制的微課過于簡化，只是注重技術(shù)及畫面渲染，有的老師錄制的微課甚至對于“知識點”的講授、問題導(dǎo)向、演示、練習(xí)、反饋等基本的教學(xué)環(huán)節(jié)都沒有，教學(xué)(學(xué)習(xí))目標(biāo)、內(nèi)容、資源、活動和評價等更是含糊不清，這種過于簡化的微視頻基本上是靜態(tài)文本向動態(tài)

7、音像轉(zhuǎn)變，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下微課程的開發(fā)設(shè)計是教師教育技能的必備能力。金陵 蘇州電教館原館長，中國信息技術(shù)教育雜志社專家指導(dǎo)委員會成員，中央電教館“十二五”全國教育技術(shù)研究重點課題“智慧校園”創(chuàng)新應(yīng)用模式研究總課題專家組組長，近年來致力于信息技術(shù)與課程整合研究，先后應(yīng)邀在蘇州大學(xué)、浙江師范大學(xué)、江南大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校講學(xué)。重慶市聚奎中學(xué)“三四五六”：翻轉(zhuǎn)課堂的操作實務(wù)重慶市聚奎中學(xué)校在具體實踐中通過不斷探索，總結(jié)出了翻轉(zhuǎn)課堂實際操作的三個“翻轉(zhuǎn)”、課前四環(huán)節(jié)、課堂五步驟和六大優(yōu)勢，簡稱“三翻”、“四環(huán)”、“五步”、“六優(yōu)”。12月29日上午學(xué)習(xí)重點：1. 學(xué)校如何組織微課程教學(xué)研究團(tuán)隊？

8、如何落實微課程教學(xué)實踐活動？如何設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂校本化課堂模式？感受了解微課程輔助教學(xué)對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。2. 教你如何做微課聚奎中學(xué)張渝江老師親自講解制作微課程的方法，相關(guān)軟件的實操，張渝江老師來自于教學(xué)一線，設(shè)計制作的微課程的方法特別適應(yīng)中小學(xué)一線教師，勝過大學(xué)教授枯燥乏味的理論講解。上課安排：1.專題報告：翻轉(zhuǎn)課堂實施的方法和途徑2.教你快速制作微課程，基于微課程相關(guān)軟件實操，如：Camtasia Studio錄屏軟件6.0版及prize的使用操作，現(xiàn)場體驗實操。機(jī)會不容錯過。張渝江 重慶市聚奎中學(xué)教科室主任，微課程與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)發(fā)起人翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂是

9、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)類型，翻轉(zhuǎn)課堂主要特點是：教師提出具有熱身作用的問題，課前學(xué)生根據(jù)任務(wù)單看視頻自主學(xué)習(xí)，解決教師在視頻中提出的問題，把課堂教師講的時間前移到課前，反饋練習(xí)，甄別疑難；課中再將學(xué)生難以理解的重難點歸納，圍繞教學(xué)目標(biāo)，交流互動，小組合作、探討學(xué)習(xí)，課中完成作業(yè)，減少學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。翻轉(zhuǎn)課堂第二個優(yōu)勢在于從先教后學(xué)到先學(xué)后教，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)兩遍第一遍，帶著問題自己學(xué)，第二遍，再集中解決重難點問題。這樣就有了直接面對新內(nèi)容、新問題、新情境的機(jī)會。學(xué)生只有在自學(xué)理解的基礎(chǔ)上，課堂與師生互動交流才有效，才能培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造性。12月29日下午主題報告翻轉(zhuǎn)

10、課堂教學(xué)的三個關(guān)鍵設(shè)計汪瓊 北京大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心主任，中國教育技術(shù)協(xié)會副會長，北大教育評論等多家學(xué)術(shù)雜志編委編審。主持和參加了教育部、科技部五十多項科研項目，是教育部高教司視頻公開課、資源共享課專家組成員，目前主要從事翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、MOOCs數(shù)據(jù)分析、e-learning環(huán)境與教法、網(wǎng)絡(luò)教師發(fā)展社區(qū)、教育技術(shù)理論與研究方法等方面的研究。微課程教學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的整合應(yīng)用中小學(xué)分班上課12月30日上午小學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂微課程教學(xué)展示由蘇州市“金陵”館長的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究團(tuán)隊推薦展示課第八次蘇教版小學(xué)語文四年級 執(zhí)教：王水麗 蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)副校長。上課安

11、排課前觀看自主學(xué)習(xí)視頻，針對任務(wù)單制定自主學(xué)習(xí)，課堂上內(nèi)化教學(xué)過程金陵館長提出的課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其實是家校翻或校內(nèi)翻的翻轉(zhuǎn)課堂上法，目前，蘇州市很多學(xué)校在實施這一上法，很多學(xué)員經(jīng)過半年或一年的實踐探索，已經(jīng)在校承擔(dān)骨干教師教學(xué)職責(zé)，帶領(lǐng)全校教師主動采用微課程教學(xué)法，收到很好效果。廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用該校在“以學(xué)定教單元整體教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，增加微課、前測、后測、練習(xí)題等元素，以單元作為整體教學(xué)單位，有機(jī)整合課程資源，整體構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，通過感受、精學(xué)、擴(kuò)展、整理四種課型運(yùn)作，由學(xué)生個人先學(xué)、小組討論、全班分享、總結(jié)提升等初步建立翻轉(zhuǎn)課堂模式。12月30日上午華陽小學(xué)

12、在開展翻轉(zhuǎn)課堂以來，原來的個人先學(xué)部分是由學(xué)生閱讀教材做紙上的練習(xí)，現(xiàn)在變成為教師制作微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而課中學(xué)習(xí)部分是小組交流、小組匯報、總結(jié)提升等，其操作基本程序是：微課+自主學(xué)習(xí)報告單自主學(xué)習(xí)報告單的批改（自主學(xué)習(xí)情況檢測）小組交流小組匯報難點突破教師點撥落實教學(xué)目標(biāo)分層練習(xí)、適度擴(kuò)展小結(jié)（后測）上課安排：1、 展示課：畫直線人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊 執(zhí)教：侯永嫻2、 展示課：認(rèn)識鐘表人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 執(zhí)教：賴艷3、 說課微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用該校是由華南師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院微課程研究團(tuán)隊指導(dǎo)，華陽小學(xué)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂實驗，取得了很好教學(xué)效果。中學(xué)微課教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂展示課初中和高中分

13、班上課，全方面展示近一年翻轉(zhuǎn)課堂實驗校的探索經(jīng)驗，共同探討新課標(biāo)下課堂轉(zhuǎn)型的新教法。12月30日全天上課內(nèi)容上課教師及學(xué)校簡介上課地點展示課安恩與奶牛蘇教版七年級上冊點評：金陵 結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂課例，點評中學(xué)語文教師翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。執(zhí)教：董勁 蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校語文教師，江蘇省教學(xué)創(chuàng)新能手，蘇州市中學(xué)語文中青年學(xué)科帶頭人。曾榮獲全國語文課程整合大賽一等獎、江蘇省優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、蘇州市評課選優(yōu)一等獎等獎項。近三年發(fā)表教育教學(xué)論文12篇。待定展示課算術(shù)平方根進(jìn)階訓(xùn)練，新人教版七年級數(shù)學(xué)下冊 潘建明微報告我校實施翻轉(zhuǎn)課堂的探索執(zhí)教：潘建明 江蘇省數(shù)學(xué)特級教師，江蘇省常州市田家炳中學(xué)

14、教科室主任，講課風(fēng)格雄厚，教學(xué)基本功扎實，應(yīng)邀全國各地上觀摩課，展示近幾年在初中數(shù)學(xué)研究的新成果，教育部微課程視頻制作專家特邀指導(dǎo)。12月30日全天重慶市聚奎中學(xué)和華東師大C20慕課聯(lián)盟實驗校同臺競技展示高中學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂，精選優(yōu)秀教師運(yùn)用碎片化、混合式教學(xué)方式進(jìn)行課堂翻轉(zhuǎn)展示，展示各有特色，場面十分精彩，機(jī)會不容錯過！參加展示的學(xué)校：1、 聚奎中學(xué)展示語文數(shù)學(xué)英語人教版高一必修一教材，內(nèi)容待定2、 青島二中展示文言文微課翻轉(zhuǎn)課堂3、 寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)數(shù)學(xué)微課展示翻轉(zhuǎn)課堂4、 南京金陵中學(xué)展示高中地理微課展示被推薦的學(xué)校所上課內(nèi)容由各校教研組或信息中心推薦并選中教師參加上課地點待定備注：對給予大力支持承辦本次論壇的單位，組委會將安排專家到校實地指導(dǎo)，并在學(xué)校開展實施翻轉(zhuǎn)課堂會前座談會，促進(jìn)學(xué)?？焖賹嵤┓D(zhuǎn)課堂實驗。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：會務(wù)費(fèi)800元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、場地費(fèi)），食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用各單位自理。報名方式:電子郵箱報名：fzktwkcpx 電話/傳真報名：010- 63252685 薛老師溫馨提示：1、本次活動憑票入場，憑第一天門票入場前領(lǐng)取資料，敬請留意；2、因本次大型活動座位有限，請您務(wù)必在報名截止日期12月26日（周五）前報