夜鶯之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夜鶯之歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、積累字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，概括段落大意。2、理解含義深刻的句子、體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。3、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“小夜鶯”機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：夜鶯的歌聲音樂(lè)，了解二次世界大戰(zhàn)。閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)中小英雄題材的文學(xué)作品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的中英雄的故事。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放“夜鶯的歌聲”音樂(lè)。2、師：誰(shuí)在唱歌？是的，它的歌聲如高山流水，似鼓樂(lè)叮咚，可

2、是這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，夜鶯的歌聲卻有著不同尋常的含義，他竟有著殺敵制勝的能力。下面，就讓我們走進(jìn)課文，去聆聽(tīng)小夜鶯那神奇的歌聲吧?。ò鍟?shū)課題）3、夜鶯之歌是一篇外國(guó)文學(xué)作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)故事，同學(xué)們，對(duì)于蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少呢？請(qǐng)大家匯報(bào)自己在課前收集的有關(guān)資料。4、聽(tīng)完大家的匯報(bào)，我們知道了，在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多驚天動(dòng)地、可歌可泣的動(dòng)人故事，這節(jié)課學(xué)習(xí)的夜鶯之歌記敘的就是這無(wú)數(shù)保衛(wèi)家園故事中的最生動(dòng)的一例。齊讀課題。圍繞課題質(zhì)疑，你最想知道什么？（自由交流）二、交流預(yù)習(xí)：1、解決生字新詞瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu 蠢東西

3、chun 輕蔑mie 胳膊bo 云杉shan耷拉：下垂輕蔑：輕視，不放在眼里阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進(jìn)攻。呻吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音模模糊糊：不分明，不清楚要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀通順。2、檢查自學(xué)情況教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)工具書(shū)或聯(lián)系以下文理解詞語(yǔ)宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。凝神：精神高度集中。輕蔑：看不起，輕視。4、默讀全文，思考：課文主要講了一件什么事？5、快速讀全文、想想課文是什么順序來(lái)記敘的？（按事情發(fā)生順序或以小夜鶯的歌聲為線(xiàn)索進(jìn)行記敘）每一部分分別寫(xiě)什么？加上小標(biāo)題：第一部分：引誘敵人上鉤。（誘敵）

4、第二部分：途中傳遞情報(bào)。（帶路）第三部分：殲滅來(lái)敵。（殲敵）第四部分：歌聲又起。（再誘）7、再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。二、合作交流：討論：小夜鶯給你留下了什么印象？課文為什么以“夜鶯之歌”為題？（小組交流） 夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線(xiàn)索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報(bào)、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機(jī)智、勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線(xiàn)索，贊頌人物的作用。三、品讀感悟1、一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄、年齡與我們相仿的孩子，卻如此沉著機(jī)智地投入戰(zhàn)斗，在課文的字里行間，你能從哪些地方捕捉到他的機(jī)智勇敢呢？（學(xué)生靜心讀書(shū)，勾畫(huà)相關(guān)句子，分組交流談感受。

5、）2、文中描寫(xiě)了注夜鶯和德國(guó)軍官共有幾次對(duì)話(huà)？你覺(jué)得哪一句最精彩？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)，讀一讀?！霸趺磿?huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)?！盇、你讀懂了什么？（小夜鶯故意把問(wèn)話(huà)岔開(kāi)，和敵人圈子，避免正面回答。敵人看他只不過(guò)是一個(gè)不懂事的調(diào)皮蛋而已，這樣，敵人就不懷疑他人。）B、從這個(gè)感嘆號(hào)中可以看出什么？（孩子機(jī)智巧妙地戲弄敵人）C、那么怎樣讀好這個(gè)句子呢？指導(dǎo)感情朗讀邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景，讀出注夜鶯的天真活潑、頑皮、鎮(zhèn)靜和機(jī)智。指名讀評(píng)價(jià)指導(dǎo)齊讀D、從小夜鶯與軍官的對(duì)敵話(huà)來(lái)看，這是一個(gè)怎樣的孩子呢？（巧妙、聰明、沉著、機(jī)智）教師引讀：這是一個(gè)（ ）的孩子，讀這是一個(gè)（ ）的

6、孩子，讀這是一個(gè)（ ）的孩子，讀“人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始，這里就沒(méi)有人了?！薄皠倓傄婚_(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了?！保ㄐ∫国L巧妙的回答，即保護(hù)了群眾，又痛罵了敵人是野獸）朗讀時(shí)，讀出他的機(jī)智和聰明。他愛(ài)憎分明，說(shuō)出他對(duì)德國(guó)法西斯的憎恨。教師引導(dǎo)：他憑借著機(jī)智勇敢，引著德國(guó)鬼子一步步地朝伏擊圈走去，敵人還以為他是個(gè)“蠢東西”呢？其實(shí)小夜鶯多么機(jī)智、多么勇敢，是一個(gè)真正的戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄！接下來(lái)，我們分角色朗讀他與敵人的四次對(duì)話(huà)。（組織全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話(huà)片段）自由分組、分角色朗讀上臺(tái)表演朗讀評(píng)價(jià)再讀（朗讀時(shí)分配好角色：小夜鶯、敵軍官、畫(huà)外音。讀軍官的話(huà)要讀出恐嚇、誘騙、企

7、盼、狡詐、陰冷。讀小夜鶯的話(huà)要童聲稚氣、天真活潑、沉著機(jī)智。）3、默讀全文，找出并勾畫(huà)描寫(xiě)夜鶯歌聲的句子，邊讀邊體會(huì)，小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，幫游擊隊(duì)殲敵的？匯報(bào)交流：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又響起來(lái)。（體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束，到處?kù)o寂。小男孩故意用歌聲引誘敵人上鉤。）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地，打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(lái)。（“學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫”，以便后來(lái)他用不同的鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不引起敵人的懷疑。）（讀到這里，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想到后面部分：“32個(gè)鬼子”那個(gè)人說(shuō)?！皟赏C(jī)關(guān)槍。”體會(huì)

8、出原來(lái)夜鶯和杜鵑已不僅僅是鳥(niǎo)叫聲了，而是與游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)的特殊暗號(hào)。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)關(guān)槍。）夜鶯還是興致勃勃地唱著那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思了。（可以想到，小孩子同游擊隊(duì)用鳥(niǎo)叫聲作暗號(hào)，已經(jīng)不止一次了。他一定多次協(xié)助過(guò)游擊隊(duì)消滅敵人。）從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。（一方面是贊揚(yáng)歌聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，另一方面更主要地贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。他又開(kāi)始堅(jiān)守崗位、察看敵情了。）4、齊讀最后兩個(gè)自然段。想一想：這兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？從文章這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾中你知道了什么？（開(kāi)頭三個(gè)自然段和這兩個(gè)自然段的關(guān)系是首尾呼應(yīng)。這樣的寫(xiě)法使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，

9、渾然一體，有力地表達(dá)了男孩發(fā)出夜鶯的叫聲，是為了配合游擊隊(duì)殲敵的主題。）5、本文用了濃重的筆墨大量描寫(xiě)了小夜鶯用歌聲引誘敵人，進(jìn)入游擊隊(duì)的埋伏圈，而對(duì)游擊隊(duì)的描寫(xiě)則著墨極小。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，想一想：戰(zhàn)斗勝利了，假如你們是游擊隊(duì)員，當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣夸贊小夜鶯？甚至?xí)∫国L做什么？6、接下來(lái)，請(qǐng)大家思考：小夜鶯面對(duì)兇殘的德國(guó)法西斯，難道他不害怕嗎？那為什么他能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？（板書(shū)：機(jī)智勇敢）請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，在以下詞語(yǔ)中任選5個(gè)寫(xiě)一段話(huà)回答這個(gè)問(wèn)題。（熱愛(ài) 憎恨 臨危不懼 祖國(guó) 敵人 衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng) 保衛(wèi)家園 鎮(zhèn)定自如毫不懼怕 隨機(jī)應(yīng)變 果斷 聰明 機(jī)智）7、小結(jié)：是?。≡谔K聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，

10、蘇聯(lián)人民無(wú)論男女老少都投入保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，大家懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨，進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)。我們的小夜鶯，也是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄中的一個(gè)，他的機(jī)智勇敢來(lái)自什么？（對(duì)祖國(guó)媽媽深深的熱愛(ài)。）（板書(shū)：愛(ài)國(guó)精神）四、總結(jié)全文，拓展延伸1、同學(xué)們，你還知道哪些戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄？給大家講一講。（雞毛信里的海娃，卓婭和舒拉的故事中18歲的女英雄卓婭，王二小，小兵張嘎里的嘎子等等。）2、孩子們，盡管我們離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視或電影中見(jiàn)過(guò)，但是我們要了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。“呼吁和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平”是我們義不容辭的責(zé)任。其實(shí)，這也是我們大家本單元學(xué)習(xí)的主旨。小男孩用夜鶯的歌聲在村口引誘來(lái)德國(guó)鬼子；又用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。他巧