《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)野蘆溝完小 王婧教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫要求寫的生字。2.正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：明白“壞事變好事”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)1.老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)?。?）在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰(shuí)嗎？（司馬光）（2）還有一種鳥(niǎo)，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？（烏鴉）（3）這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛(ài)，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的

2、孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。（出示“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)ng”，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個(gè)音讀輕聲，來(lái)和老師一起讀。玲玲?。?）你是怎么記住它的？(左面一個(gè)王字旁，右邊一個(gè)令。)（5）它還有很多的兄弟呢？你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎？(領(lǐng)、零、嶺、齡)同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò)，幫助玲玲找了這么多的兄弟們。（學(xué)寫“玲”）現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里，就起手來(lái)和老師一起寫。（師邊寫邊說(shuō)筆畫）。同學(xué)們會(huì)寫了嗎？我們?cè)诒咀由蠈懮狭崃岬拿?。（生寫，師巡視）看誰(shuí)寫得既美觀又漂亮。寫完后，同桌互相

3、檢查，看看他寫的是不是好看，如果他寫得漂亮，就在那個(gè)字的旁邊畫上一顆小星星。(相互檢查)2.大家寫得真好看，如果你在坐的精神點(diǎn)，老師就更喜歡你了！玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴25課玲玲的畫。（出示課件）板書(shū)課題。和老師一起讀一遍課題（齊讀）。二、合作探究1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們一起來(lái)看看吧。讓我們打開(kāi)書(shū)，先聽(tīng)老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)呦！2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并標(biāo)出自然段。大家聽(tīng)得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀？同學(xué)們，請(qǐng)大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字

4、就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，或是問(wèn)問(wèn)同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開(kāi)始讀吧。（巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）3.大家讀得多認(rèn)真??！一起說(shuō)說(shuō)這篇課文共分了幾個(gè)自然段？下面就請(qǐng)十名同學(xué)來(lái)展示展示自己的風(fēng)采。(分段朗讀課文)三、展示交流1.師：現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么？（1）你從哪知道的？(指名讀第一自然段)（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的我家的一角。誰(shuí)還想讀讀下面的話？（出示段落）。（指明讀）（2）大家想一想，“端詳”是什么意思呢？（仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看）這個(gè)詞里還藏著一個(gè)謎語(yǔ)呢？老師說(shuō)，你們猜：小羊開(kāi)口說(shuō)話了?。ㄔ敚ㄕJ(rèn)讀“詳”）這

5、個(gè)字就讀“xing”，大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的？現(xiàn)在大家也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。這里邊還有兩個(gè)字，這個(gè)字就讀“f”，跟老師一起讀。（分排讀）它是由幾部分組成的？（3）咱們以前學(xué)過(guò)的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富）“幅”是個(gè)量詞，誰(shuí)能給它找朋友？（一幅畫、幾幅圖）還有這個(gè)字，想和我們大家見(jiàn)面呢？這個(gè)字讀“jing”，一起讀。（指名讀）師：誰(shuí)能幫它找朋友？（獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀）（4）誰(shuí)能用喜歡的詞說(shuō)句話？（獎(jiǎng)狀：我得了一張獎(jiǎng)狀。）師：咱們把這三個(gè)字寶寶認(rèn)識(shí)了，再把它們放回句子里，誰(shuí)還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍??？玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是

6、怎樣的？咱們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）2.（1）出示第二幅圖多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？快從課文中找出來(lái)。（課件出示句子）誰(shuí)還想讀讀這段話。（指名讀）（學(xué)習(xí)“叭、臟”）師：這個(gè)字應(yīng)該怎么讀？（字卡“叭”）你是怎么記住它的？叭，還是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（流水聲嘩嘩嘩，春雨聲沙沙沙，敲門聲當(dāng)當(dāng)當(dāng)）還有這個(gè)字讀（臟）什么？跟老師一起讀。（指名讀、分組讀）臟，左邊是個(gè)月，右邊是個(gè)莊。誰(shuí)能給它組詞？這個(gè)字還讀zng，它是個(gè)多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。臟，心臟。（3）同學(xué)們，指一下自己的心臟在

7、什么地方？（師也撫摸心臟）在你胸前的左側(cè)。明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？誰(shuí)能帶著傷心、難過(guò)的語(yǔ)氣再讀一讀？（4）這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從課文中找一找。玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？你能讀讀爸爸說(shuō)的話嗎？看看這只小花狗多可愛(ài)呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l(shuí)來(lái)讀一下這句話？咱們一起讀一下句子。（齊讀）（5）玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）（6）這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？那咱們?cè)賻е吲d的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）（7）玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲??？哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲

8、玲？自己找找。（學(xué)“催”）這個(gè)字就讀“cu”，一起讀。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？在現(xiàn)實(shí)生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒(méi)有催促你趕緊上床睡覺(jué)??？還有哪些句子??？（8）看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說(shuō)的？自己找找。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸，再和玲玲說(shuō)說(shuō)話？（出示句子）在這段話中，還有一個(gè)字和我們捉迷藏呢？這個(gè)字就是“筋”。（學(xué)習(xí)“筋”）和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？師：誰(shuí)能給筋找朋友？（腦筋、皮筋、動(dòng)腦筋）這個(gè)字還是我們今天要寫的字。（觀察這個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順）舉起手和老師一起寫。（邊寫邊講解）大家會(huì)寫了嗎？在本子上寫上“筋”。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀）（9）結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對(duì)玲玲說(shuō)點(diǎn)什么？（生自由發(fā)言）四、歸納總結(jié)同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法，只要我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的！五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.老師想知道，在你