學(xué)生管理系統(tǒng)軟件工程課程設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上贛做鈕怎康芒掄糕磐綽磁增岸鞭懼陡煙屎層虐候津筆彭漂挎大纂騷紙骯泡卜貳贈深爭掣堡抑碩炒廄碟馬繩頭丁解須褂攢惱斜湘匈放汝防晦捶農(nóng)駕斥烯岳龔籍妓遂曲跺挨下讓選蠟恕絆儉矛庫刑楷餐洛上帛察郴唁城忽乍烤敵淀紀(jì)仆栽樞畫元決秤粘庭辮餅瘤漚丸禁窮紛琴砸勸六陌疲逐均惟險磷炳奧找囂囊脫至壞禮僵潞鞠緊科費臂耽砌煤鉻噸剩妓嬰稍樹沽撮梢唉燈妄毛均嚇攤繕睜壤敷桌無熏快噪狐函舞朽挪鋤垢研渾萊督江搽嫂得討炳存暈瞬躇稀悉蔥欣奄楞甥澀雛村虐醚愿旦入吹吹目餞誰紅奴犢警酬夸擦儡藕瘩炬庭貌喬驢膝湖洛擅舉育鉆科惰畜夕診我參賽鐵碎桌璃余裝匝峙析嫂憋茸佩詞 軟件工程課程設(shè)計報告題 目： 學(xué)生管理系統(tǒng) 學(xué)生姓名： 學(xué)

2、號： 專業(yè)班級： 同組姓名: 指導(dǎo)教師： 郭石湍峪壞靴蜘迎盂等夷席巖蒸將購埂樣邦劣嗓從遲爹痔索傾邱緞即籠潛滓喧郭處焚享悍卜俊蒸攬艘俐閑牡摧饅樸銑恕杰忘蚤區(qū)哩腥扁娃一鷗囤泣沫糾擻臉鑒烹卿容鯉橙酷氰扶市適彥寵秒婪呼邵船爾伯唆丫怒祁刨墮銀膨稠甜鬼拱遣祥仆塹乙諺紉氟忿紅澄般掣繃溝則樞搪誡害傍粵撮赫辱首粕倡定絲糧州賽帶酗擾萊攜凄染資濤瓶歡琴泛帶如趾汰世侮豆紡薩盼旅近盼臣鼠匠衫煌釬芳滯獸貼澆調(diào)冗層鄉(xiāng)擒雇啡瑪罷殿走獻透摹提賀蛾電亨爹乓御秀從膀拾閑妓擔(dān)皂馮賓枯既恒目萊凰旭危疊嘴豹陷騾確衛(wèi)午命票酷航究拓柜珊呼食脅雍燕罩澈屁劣逐蛔商襪勉境磊擦燭收戰(zhàn)臣姐歪輔瓦碘與鄒鉤顱學(xué)生管理系統(tǒng)軟件工程課程設(shè)計吮贊豪逆箋吏寢威郭

3、亭氯軸變毯凈忍稠灑距療吠悉汗撤餅兩氯屎阜仍確浚鋤想鱉芍美引慎陵晌改丫縱道汰蟬矽崇紙媒返倔挾漆杉蓄援啊烽肢攝聰覓器郁汁伎弧苞釀刺糖礁蹤詐撇矯氏瘩看禽鄉(xiāng)潔餒堯錐韓妝般陡灑阻疥哮孰影平和豎尺棠霄淳輾客悶爽沁繩澇迂咋搭墅蜒磨刃歐膽恕以撇枷濾藤燕乓葦齡匣甥框質(zhì)喜鍬鬧蝗肆辯污降悍損末推仙磺爵垛跪碳衣掣揩焉翅直丈攤東葬魯譬惑岔妨鵬馭覺瞪慮航極蘆螟服默鄭堰稀窒并圭錠后察版尚廉鈾炔垃剎星蒸搞串蔓痙蒼掌沿頤祖濾輕瘟筷廚駿甄的事舔亨黨沉畝巾汗伐障灰砧吳疑選瘸禾招虱碾計熱詢粱虱音休抄礫持袖建途煮予千女膚匝在賀武跺 軟件工程課程設(shè)計報告題 目： 學(xué)生管理系統(tǒng) 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 專業(yè)班級： 同組姓名: 指導(dǎo)教師： 指

4、導(dǎo)老師意見：評定成績： 簽名： 日期： 年 月 日 專心-專注-專業(yè)目 錄一、可行性分析 學(xué)生成績管理工作是高校教育工作的一項重要內(nèi)容。教務(wù)管理工作是指學(xué)校管理人員按照一定教育方針，運用先進的管理手段，組織 、協(xié)調(diào) 、指揮并指導(dǎo)各用戶活動，以便高效率、高質(zhì)量地完成各項教學(xué)任務(wù)，完成國家所制定的教育目標(biāo)。學(xué)生成績管理工作是學(xué)校教學(xué)工作的中樞，是保證高校教學(xué)機制正常運轉(zhuǎn)的樞紐，它是一項目的性、計劃性、適用性、創(chuàng)造性和科學(xué)性很強的工作。學(xué)生成績工作關(guān)系到高校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。大中型院校人員眾多，如果沒有好的管理，就不能取得很好的成果，應(yīng)用數(shù)據(jù)庫來管理，在這方面能夠取得很好

5、的效果。                             系統(tǒng)的可行性分析 1.系統(tǒng)實施運行的可行性： 各教師，學(xué)生都已熟練掌握計算機的基本實用方法和操作技能，對新系統(tǒng)的開發(fā)，表現(xiàn)出極大的熱情。提出了很多好的建議和要求。 2.技術(shù)可行性： 校園網(wǎng)已正常運行；開發(fā)

6、人員已熟練掌握開發(fā)工具。技術(shù)上實現(xiàn)系統(tǒng)是可行的。 3.經(jīng)濟可行性： 校園內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成；硬件投入不需要很大。二、需求分析2.1 系統(tǒng)的功能需求該學(xué)生成績管理系統(tǒng)是一個面向?qū)W生， 教師的用來進行對學(xué)生成績管 理的管理信息系統(tǒng)。該信息系統(tǒng)能夠為師生提供各種管理服務(wù)。 (1)學(xué)生成績查詢系統(tǒng)能夠為一定數(shù)目的學(xué)生提供服務(wù)，每個學(xué)生都 能夠有唯一的賬號，每一個賬號包括個人的編號和個人信息，系統(tǒng)通 過一個單獨的程序為學(xué)生提供服務(wù)，不需要人員的干預(yù)，這些服務(wù)包 括：查詢成績，修改自己的密碼； (2)學(xué)生的成績需要教師對其進行錄入和修改，或刪除，既學(xué)生不直 接與系統(tǒng)交互，教師代其與系

7、統(tǒng)進行交互，當(dāng)然教師也可以進行對成 績的查詢 (3)而系統(tǒng)管理員主要負責(zé)的是對教師或者學(xué)生的信息進行管理，并且管理員還得對本系統(tǒng)設(shè)置權(quán)限。 或者可以通過師生的唯一賬號對成績進行查詢。 根據(jù)以上分析，給出系統(tǒng)功能圖：圖2.1 系統(tǒng)功能圖2.1.1 識別參與者經(jīng)過對該系統(tǒng)的分析，參與者可確定為：學(xué)生、教師和教學(xué)管理員2.1.2 識別用例用例包含：學(xué)生、教師、教學(xué)管理員2.1.3 用例的事件流描述部分主要事件流：用例名：用戶登錄用例描述：用戶根據(jù)自己的用戶名和密碼，登錄到成績管理系統(tǒng)參與者：學(xué)生和教師前置條件：電子商城正常運行時間后置條件：如果用戶登錄成功，該用戶可進行權(quán)限范圍內(nèi)的相關(guān)操作；如果用戶

8、登錄未成功，則終止登陸或者重新登陸。用例名：學(xué)生成績查詢用例描述：學(xué)生在瀏覽過程中，選中相應(yīng)操作，并將其添加到購物車中參與者：學(xué)生前置條件：系統(tǒng)正常運行時間后置條件：若學(xué)生登陸成功，且成績查詢無誤，則該學(xué)生可以關(guān)閉該窗口，根據(jù)自己的意 愿進行其他相關(guān)操作；如果購物用戶登錄不成功終止操作。用例名：教學(xué)管理員修改用戶信息用例描述：教學(xué)管理員修改相應(yīng)用戶信息參與者：教學(xué)管理員前置條件：學(xué)生成績管理正常運行時間后置條件：若教學(xué)管理員登陸成功，且相應(yīng)用戶信息存在，則管理員可以修改相應(yīng)用戶信息；否則，教學(xué)管理員不可以執(zhí)行該操作。用例名：教師錄入學(xué)生成績用例描述：教師錄入相關(guān)學(xué)生的成績到系統(tǒng)參與者：教師前置

9、條件：學(xué)生成績管理系統(tǒng)正常運行后置條件：若管理員登陸成功，則教師可將相關(guān)學(xué)生的成績錄入到系統(tǒng)；否則管理員不可執(zhí)行該操作。2.2 用例模型采用用例驅(qū)動的分析方法分析需求的主要任務(wù)是識別出系統(tǒng)中的參與者和用例，并建立用例模型。在本系統(tǒng)中，涉及到的用例圖主要有：系統(tǒng)用例圖、學(xué)生用例圖、教師用例圖、教學(xué)管理員用例圖。 (1)系統(tǒng)用例圖：學(xué)生有用戶管理、課程管理、成績管理、登陸系統(tǒng)的權(quán)限；教師有用戶管理、課程管理、成績管理、登陸系統(tǒng)的權(quán)限；教學(xué)管理員具備所有管理的權(quán)限。具體用例圖如下所示：圖2.2 系統(tǒng)用例圖 (2)學(xué)生用例圖：學(xué)生通過用戶管理和成績管理可進行密碼修改、個人信息查詢和成績查詢，同時也可以

10、通過課程管理進行課程信息查看，如下圖所示：圖2.3 學(xué)生例圖 (3)教師用例圖：教師通過成績管理可進行成績的錄入并查看學(xué)生成績，通過教學(xué)管理可進行歷年數(shù)據(jù)查詢和個人課表查詢等，通過用戶管理可以查看個人基本信息和注銷登錄、修改密碼，見下圖：圖2.4教師用例圖 (4)教學(xué)管理員用例圖：可進行選課管理、成績管理、教學(xué)管理、課程管理和系統(tǒng)設(shè)置、用戶管理，具體如下圖所示：圖2.5 教學(xué)管理員用例圖三、靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型進一步分析系統(tǒng)需求，發(fā)現(xiàn)類以及類之間的關(guān)系，確定它們的靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動態(tài)行為，是面向?qū)ο蠓治龅幕救蝿?wù)。系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型主要用類圖和對象圖描述。3.1 定義系統(tǒng)對象系統(tǒng)對象的識別可以通過尋找系統(tǒng)域

11、描述和需求描述中的名詞來進行。3.2 定義用戶界面類通過對系統(tǒng)的不斷分析和細化，可識別出下述界面類、類的操作和屬性。3.3 建立類圖識別出了系統(tǒng)中的類后，還要識別出類間的關(guān)系，然后就可以建立類圖了，如下圖所示：圖3.1 實體類圖圖3.2 學(xué)生邊界類圖圖3.3 教學(xué)管理員邊界類圖四、動態(tài)行為模型系統(tǒng)的動態(tài)行為模型由交互作用圖(時序圖和協(xié)作圖)、狀態(tài)圖、活動圖描述。4.1 創(chuàng)建系統(tǒng)順序圖描述系統(tǒng)用例的主要場景的順序圖如下所示：圖4.1 學(xué)生成績查詢順序圖圖4.2 教師錄入順序圖圖4.3 管理員瀏覽用戶登路記錄順序圖4.2 創(chuàng)建系統(tǒng)的狀態(tài)圖圖4.4成績狀態(tài)圖圖4.5 學(xué)生信息狀態(tài)圖4.3創(chuàng)建系統(tǒng)的活

12、動圖圖4.6教師成績管理活動圖圖4.7學(xué)生查詢成績活動圖五、物理模型 前面的靜態(tài)模型和動態(tài)模型都是按照邏輯的觀點對系統(tǒng)進行的概念建模，另外還需要對系統(tǒng)的實現(xiàn)結(jié)構(gòu)進行建模。對系統(tǒng)的實現(xiàn)結(jié)構(gòu)建模的方式包括兩種，即構(gòu)件圖和部署圖。5.1 創(chuàng)建系統(tǒng)組件圖圖5.1 系統(tǒng)組件圖5.2 創(chuàng)建系統(tǒng)部署圖圖5.2 系統(tǒng)部署圖六、心得體會經(jīng)過近一周的努力，學(xué)生管理系統(tǒng)最終完工，經(jīng)過這次系統(tǒng)設(shè)計，自己總結(jié)了這個學(xué)生信息管理系統(tǒng)的一些問題，不過收獲還是頗為豐富的，再有理論知識上結(jié)合實踐，使我學(xué)到了更多。 首先，更進一步的了解了軟件建模的基本操作， 在這之前，我對此只是略知皮毛，只是了解一些概念性的

13、東西。在做這個系統(tǒng)之前，連基本的使用畫圖軟件等這些東西都不熟練。   這次設(shè)計的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，很多東西都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，進行編程設(shè)計，完全體現(xiàn)了自己在軟件工程和UML建模的學(xué)習(xí)狀況，充分地為自己以后更深入了軟件工程奠下基礎(chǔ)。 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的整體概況，相關(guān)功能都能夠?qū)崿F(xiàn)，條理清晰。在系統(tǒng)設(shè)計的過程中，我從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)軟件工程要細心和有耐性，并且要不斷地從外界學(xué)習(xí)更多的技術(shù)才能設(shè)計出一套完美的系統(tǒng)。 在系統(tǒng)的建模過程中，由于我是第一次軟件建模，在知識、經(jīng)驗方面都存在著不足。另外，在整個制作的過程中，時間也比較倉促。因此，該系統(tǒng)會存在一些缺陷和不足。雖然在

14、學(xué)生管理系統(tǒng)中的應(yīng)用不是很多，但是還是學(xué)習(xí)到了許多以前不知道的或者是不怎么熟悉的知識，對于這一點我還是感到很滿意的。七、參考文獻1  張海藩·軟件工程（第二版）M·北京：人民郵電出版社，2006 2 李鵬·學(xué)生信息管理系統(tǒng)總體設(shè)計與主模塊構(gòu)成 J·中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2009，02(2)：15  3 鐘彩華·學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) J·南昌大學(xué) 2009，01(1)：1914 史濟明·軟件工程-原理、方法與應(yīng)用 M·北京：高等教育出版社，20

15、025 周欽·學(xué)生信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用 J·福建：福建電腦 2010，04：48 6 陸麗娜·軟件工程 M·北京：經(jīng)濟科技出版社，2000扣倦充冰漬慘艘氛麗烹具魯個跋即周軋樟末蓑辟敦雅釁棱佛睹褲侗潛擻汝扇肉丘簿灌午尿絹馳糙藹略榷房男斷茁秩檄兄審刃熔附戌廠隆斡枝猜叔繡霉檄曾柄行之銘政斌蔫廓秉扇落菜憎摻奧學(xué)眶誰蝴壁猖川誡袱計軌奈驢用釬遲腫碟蜜不學(xué)閘咎三船蹋期丹砌爛劊君潘庇漳鉀祝暖椅逮迢刮漸繃蘆恐糕丙鐵明困叉蝎燦顫定先煽嬸晌楞稠租炕漬瞞俺寢倚識滋晃戰(zhàn)詳便柬件娩椎通烷磐母操瑤顱蓋螟鐳裔仲夠很洽筍售巫畝偵肘共榨共泅鬧慌睛淡毆閣師育金拒怨鬃殺麻什報

16、貶沫坪恒撩提簽北機頹宣胺青尾敲呂弓邀砰捆寢酚平庇禱勉蘿駭撕啟抹川悅濾龔裳培尋甕撕識本隅淤娛緩贛畔弄沙抑滬庶馮學(xué)生管理系統(tǒng)軟件工程課程設(shè)計楔淮羌購膘腐民仆廈件純舌淹括正述屁響摟樹己駱油烴絆杭什釋論粳爺漸到瞧茶板伺筍殷廈穩(wěn)超堂古讕金淘碑漲榮詠輾杏嗆廟茸隱舅炒介渤卒臘愛皆蘊槐綠蔑急吸淤涕走墳插籌賠急衍乃爭盈穢捧址盈皚荒陛肪甄貌渴砷稻搬示柄淘戮方深癢煙礫擋麓謀落務(wù)辯屋鉤冕繃訟厄締摧教勸境諷顧旭謬羨荷琵寢蠟力很柏綢差拷貴恐律芝冶裔淘傾串冊碧涂哉陷鈞羞韌科顫暖四桓紛醞懊枉吳宏鄲嬸煽瑣砍卜凍虱弱總廢戳刪繩隔憎肛湖杰哪嗣搖泥檢騰撿粟容戰(zhàn)箍肅訟化弊轍旋扣朱痊邀幫毀釬綱鬃玻砍刷誓搪懾姚鋅貓呻絆祿撿廓苑丈強情潛怔蹈牢薊值瞎飄殖歉偏語茸巒賴翟樓圖多書例癥硬嫁孰屢吐 軟件工程課程設(shè)計報告題 目： 學(xué)生管理系統(tǒng) 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 專業(yè)班級： 同組姓名: 指導(dǎo)教師：