《風姐姐來了》說課稿

1、中班語言：風姐姐來了說課稿一、情況分析：幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起無窮的好奇心，在綱要中，教育的內容從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化產生興趣和探究的欲望。而風姐姐來了就很好地落實了這一教育任務。三月是一個多風的季節(jié)，“風”對孩子們是一個相當熟悉的話題，我們便可利用現(xiàn)實生活，讓幼兒親身體驗、感受，看，聽風的存在，在春天來臨時，孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)自己周圍的事物。用語言來表達它們的美，進而激發(fā)孩子們根據(jù)已有經驗朗誦和仿編。二、說教學目標幼兒園教育指導綱要指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過

2、多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。加上現(xiàn)在春季是一個多風的季節(jié)，這個實際情況，根據(jù)大中班幼兒年齡的特點，我將目標定為：知識目標：觀察畫面并感受理解散文的意境美能力目標：通過想象對閱讀內容發(fā)展進行假設猜想情感目標：感受風的存在帶來的身邊各種物體的變化教學的重點和難點：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。另一個方面，我主要是創(chuàng)設一種積

3、極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和生動的課件讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動的過程中來解決用過想像對內容進行假設猜想這個難點。三、說活動準備：為了使活動順利開展，我準備了生動的電腦課件，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。并以散文詩的內容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學習的愿望，從而達到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的。活動前讓幼兒去觀察景物，主動去發(fā)現(xiàn)獲得有關的知識經驗。為本次的活動打下基礎，為此我做了以下的準備：1、活動前帶幼兒感受風2、錄音機、配樂詩磁帶、風的聲音、背景音樂。3、詩句的結構圖多媒體課件風姐姐來了。四、說教法：孩子具有好奇、愛探索、易

4、感染的心理特點，容易被新鮮的事物，有趣的東西所吸引，因此在活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要積極的調動孩子的積極性，于是，我選擇了以下的方法進行教學：1.提問法：問題是思維活動的起點，有了問題才能引起思維，才能進行探索，傾聽詩歌，設計提問，引導幼兒想問題，在回答問題的過程中，引出主要內容。2.聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經驗更好的體現(xiàn)。多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、愉悅性、健康性的和諧統(tǒng)一。五、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與到探索活動中，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本次活動中，幼兒采用的

5、學法有：1.多方位的參與：新綱要中指出：“能運用多種感官，動手動腦，探索問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流”因此，在活動中，我鼓勵幼兒大膽的觀察，講述，表現(xiàn)。2.觀察法：讓幼兒通過對畫面進行觀察，發(fā)現(xiàn)它們的相同之處，然后鼓勵孩子大膽想象，最后根據(jù)想象進行表述?？傊?，在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。六、說教學過程：我的說課根據(jù)中班幼兒年齡特點和知識掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動，基本流程為：感官激趣欣賞理解交大膽想象流學習活動延伸。（1）.感官激趣：放刮

6、風的聲音，引出主題興趣是最好的老師，我就給孩子創(chuàng)設了一個自由想象的活動空間，并進行提問，為最后的仿編奠定了一個基礎。（2）欣賞理解：欣賞散文詩風姐姐來了才在這個基本活動中，我主要是讓幼兒對畫面進行觀察，理解散文散文的意境美。（3）大膽想象：通過提問，讓幼兒觀察，怎么知道風姐姐來了？風來的時候，你看到什么？聽到什么？感覺到什么？從視覺聽覺觸覺上讓幼兒不斷豐富、擴展有關“風”的經驗。通過教師講解知道詞匯的含義，并做動作深化對知識的鞏固。此環(huán)節(jié)符合綱要中所說：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（4）欣賞散文：通過配樂欣賞，抒情音樂創(chuàng)設優(yōu)美的意境，伴隨朗讀散文內容。教師通過朗誦時語調、語速的變化，重點引導幼兒感受散文優(yōu)美的語言和意境使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（5）交流學習：完整的欣賞一次PPT，強調了孩子傾聽，擴展了幼兒的經驗，為幼兒提供促進語言發(fā)展的條件。多媒體課件的運用，給人耳目一新的感覺，使教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，為幼兒的理解提供了有力的保證。發(fā)現(xiàn)中表達交流。把詩歌所表達的內容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，為幼兒全面掌握散