《日出》課件.1ppt

1、日 出劉白羽劉白羽了解作者 劉白羽劉白羽(1916-1998)：現(xiàn)代著名作家，戰(zhàn)士型：現(xiàn)代著名作家，戰(zhàn)士型散文家散文家,1916年生北京人。代表作是年生北京人。代表作是日出日出、長江三日長江三日、紅瑪瑙紅瑪瑙、櫻花漫記櫻花漫記紅色的十月紅色的十月、芳草集芳草集、劉白羽散文劉白羽散文集集等。他的散文基調(diào)是歌頌光明、歌頌英雄等。他的散文基調(diào)是歌頌光明、歌頌英雄的人民；深刻的哲理性是他散文的特色。劉白的人民；深刻的哲理性是他散文的特色。劉白羽散文風格激越、剛健，閃耀著時代的光彩。羽散文風格激越、剛健，閃耀著時代的光彩。 人稱劉白羽的散文特點是人稱劉白羽的散文特點是“政論抒情體政論抒情體”?！緦?dǎo)學(xué)目標

2、】： 1、了解作者抓住色彩、形狀的變化進行景物描寫的特點?！窘虒W(xué)重點】 2、了解作者通過對日出景象的描繪所表達的獨特感受和看法。 3、理解日出的象征意義?！窘虒W(xué)難點】檢查學(xué)生對字詞的掌握檢查學(xué)生對字詞的掌握 魅力（ ） 蕭瑟（ ） 陡壁（ ） 彌漫（ ） 緋紅（ ） 朦朧（ ） 泛濫（ ） 熾熱（ ） 晨曦（ ）窒息（ ）天穹（ ） 衣襟（ ）俯瞰（ ）無羈（ ） 矗立（ ） 迸射（ ） 酣睡（ ）黛色（ ） 魅力（mi） 蕭瑟（xio s）陡壁（du）彌漫（m） 緋紅（fi） 朦朧（mnglng）泛濫（ln）熾熱（ch） 晨曦（x）窒息（zh）天穹（qing）衣襟（jn）俯瞰 （kn） 無羈

3、（j）矗立（ch）迸射（bng）酣（hn）黛色（di） 文章的思路：向往書本欣賞引述專程觀看，遺憾而歸高空觀賞全文共8段，可分為三部分：第一部分（14）幼時盼望看日出。第二部分（57）痛失兩次看日出的機會。第三部分（8）不經(jīng)意在飛機上看到日出。分析課文第一部分：分析課文第一部分： 1、“我”為什么愛登高看日出？ 2、本文主要是寫日出，為什么在第二段要加入有關(guān)落日的議論？ 3、作者無緣看日出，就怎么辦？作者讀到了哪兩處日出?各是怎樣描寫的? 4、海涅和屠格涅夫?qū)θ粘鼍跋蟮拿鑼?，角度有什么不同?5、為什么要引述這兩幅日出圖？1.“我”為什么愛登高看日出？ 日出富有魅力 日落雖妙，不免有蕭瑟之感

4、看日出看火、熱、生命、光明的誕生2、本文主要是寫日出，為什么、本文主要是寫日出，為什么在第二段要加入有關(guān)在第二段要加入有關(guān)落日落日的議論？的議論？3、作者無緣看日出，就怎么辦？作者讀到了哪兩處日出?各是怎樣描寫的? 只好讀日出： 、海涅：冬季、云霧繚繞中的日出。 、屠格涅夫：秋季柔和明麗中的日出。 分析第二部分：分析第二部分： 1、作者特意到什么地方去看日出？有沒有看到？ 2、作者有兩次絕好的看日出的機會，兩段在寫法上有什么不同？ 3、為什么要寫未看到日出的遺憾？ 1、作者特意到什么地方去看日出？有沒有看到？ 兩個看日出的勝地。 、在印度的科摩林海角。由于云霧遮住了東方，沒看成。 、在黃山獅子

5、林。由于下雨，只得作罷。2、作者有兩次絕好的看日出的機會，、作者有兩次絕好的看日出的機會，兩段在寫法上有什么不同？兩段在寫法上有什么不同？3、為什么要寫未看到日出的遺、為什么要寫未看到日出的遺憾？憾？分析文章的主體部分：分析文章的主體部分： 1、作者的宿愿實現(xiàn)了嗎？ 2、提問：作者對這次的日出是怎樣描寫的？抓住動詞，體會作用。 3、圈劃出表現(xiàn)作者主觀情思的語句加以體會。 4、日出的象征意義是什么：1、作者的宿愿實現(xiàn)了嗎？ 作者終于“看到了一次最雄偉、最瑰麗的日出景象”。2、作者對這次的日出是怎樣描寫的？抓住動詞，體會作用。 分三層來描寫： 日出前上空游動微明，如同一條狹窄的暗紅色長帶，帶子的上面露出了一片清冷的淡藍色的晨曦。 日出時那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海岸了。（突出了景物的動態(tài)變化）色彩也由“暗紅”變成“發(fā)亮”，“一個奇跡就在這時誕生了”，“紅得透亮”，“閃著金光”，作者連用兩個比喻：“如同沸騰的溶液一下拋濺上去，然后像一支火箭一直向上沖?！?日出后“它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈”，它照亮了一切，照紅了一切。意境分析：意境分析：境境意意4、日出的象征意義是什么： 日出的象征意義，熱情地贊美了我們偉大的祖國正如朝陽東升，光彩奪目，雄偉瑰麗，正像朝陽那樣年輕，富有巨大的生命力，并進而祝愿我們偉大的祖國有著