2017中考物理實(shí)驗(yàn)題專題及答案(完整)

1、2017中考物理實(shí)驗(yàn)題專題訓(xùn)練一、中考物理實(shí)驗(yàn)題型及解法分析：1、測量型實(shí)驗(yàn)題這種實(shí)驗(yàn)主要包括直接測量型實(shí)驗(yàn)和間接測量型實(shí)驗(yàn)。（如測密度，測電阻，測電功率）2、探究型實(shí)驗(yàn)題這種實(shí)驗(yàn)一般是要求通過實(shí)驗(yàn)得出某些物理量之間的關(guān)系，或某些物理規(guī)律。常用探究的方法：“控制變量法”“等效替代法”“類比法”等方法。3、開放型實(shí)驗(yàn)題有許多物理實(shí)驗(yàn)可以用不同的方法來做，用不同的實(shí)驗(yàn)方法、不同的驗(yàn)儀器能得出相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也就是說物理實(shí)驗(yàn)具有開放性。4、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)讓我們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能考查綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立解決問題的能力。設(shè)計(jì)題大部分沒有惟一答案，只要求寫出其中的一種或幾種，還有就是貼近

2、生產(chǎn)、生活，常把日用品作為實(shí)驗(yàn)儀器來驗(yàn)證物理規(guī)律，考查知識的遷移能力與運(yùn)用能力。二、初中物理實(shí)驗(yàn)常用的科學(xué)探究方法1.控制變量法：規(guī)律：被探究的因素不同，其它因素在要控制相同。2.轉(zhuǎn)換法：對一些看不見、摸不著的現(xiàn)象，不好直接認(rèn)識它，根據(jù)它們表現(xiàn)出來的看得見、摸得著的現(xiàn)象來間接認(rèn)識它們；或者不易直接測量的物理量用容易測量的物理量間接測量。（如探究電熱的多少與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中通過溫度計(jì)的示數(shù)反映電熱的多少）3.實(shí)驗(yàn)推理法（理想實(shí)驗(yàn)法）：例如：牛頓第一定律。4. 建立模型法：例如：研究磁現(xiàn)象時(shí)用到磁感線模型，引入光線來表示光的傳播路徑和方向。等等。5. 類比法：例如：將原子結(jié)構(gòu)模型與太陽系的結(jié)構(gòu)

3、類比；電壓與水壓類比；電流與水流類比等。6.等效替代法：例如：探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，用未點(diǎn)燃的蠟燭去代替點(diǎn)燃蠟燭的像.三、初中物理實(shí)驗(yàn)題的解題方法：（1）解探究實(shí)驗(yàn)題目應(yīng)抓住探究的目的思考，應(yīng)怎樣操作才能驗(yàn)證某個(gè)猜想或得出想要的規(guī)律、關(guān)系。（2）解測量實(shí)驗(yàn)題目應(yīng)抓住實(shí)驗(yàn)的目的和原理思考，要測出某個(gè)物理量要知道那些物理量，然后根據(jù)題目給出的器材怎樣才能測出這些物理量，思考清楚后再去解答三、初中物理實(shí)驗(yàn)清單（加粗字體的為重點(diǎn)，年份是指廣東中考已考）聲學(xué)1、探究聲音的產(chǎn)生與傳播2、探究聲音的單調(diào)、響度與什么因素有關(guān)光學(xué)1、探究光的反射規(guī)律2、探究平面鏡成像特點(diǎn)（2013）（2016）3、探究凸透鏡成

4、像規(guī)律（2012）（2014）（2015）熱學(xué)1、探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素；2、探究晶體和非晶體的熔化和凝固規(guī)律3、比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)（比熱容）4、觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)。（2015）力學(xué)1、用天平量筒測密度（原理：P=m/v）2、探究影響壓力的作用效果的因素；3、探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；4、托里拆利實(shí)驗(yàn)（測量大氣壓的值）5、探究物體受到浮力與排開水的重力的關(guān)系（阿基米德原理）（2013）6、探究二力平衡的條件7、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；8、探究杠桿的平衡條件（2014）9、測量平均速度9、探究探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（牛頓第一定律）10、探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素；11、探究影響滑斜面輪組機(jī)械

5、效率的因素；12、探究影響動(dòng)能、勢能大小的因素；（2013）電磁學(xué)1、探究串并聯(lián)電路的電壓、電流規(guī)律2、探究決定電阻大小的因素；3、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；（2012）（2016）4、伏安法測電阻（原理：R=U/I）（2014）5、伏安法測小燈泡電功率（原理：P=UI）（2013）6、電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)；（2015）7、電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)；8、探究通電導(dǎo)體在磁場中受力方向與哪些因素有關(guān)9、探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件10、探究的方向與哪些因素有關(guān)；中考物理實(shí)驗(yàn)題匯總演練1、如圖1所示，用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽

6、它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：O1尺子伸出桌面的長度越長振動(dòng)，發(fā)出聲音的音調(diào)越；(2016)圖1尺子伸出桌面的長度越短振動(dòng)越，發(fā)出聲音的音調(diào)越。由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與.有關(guān)2、為了驗(yàn)證“聲音的傳播需要介質(zhì)”，小華設(shè)計(jì)了一套巧妙的實(shí)驗(yàn)裝置：在廣口瓶內(nèi)用細(xì)線吊起爸爸的手機(jī)，線的末端固定在瓶口的軟木塞上，瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出，如圖19所示。（1）在沒有抽氣時(shí)，小華用家里的電話撥打手機(jī)，彳（選填“能”或“不能”）聽見手機(jī)鈴聲。（2）當(dāng)小華盡量抽盡瓶中的空氣后，再撥打手機(jī)，他聽到的手機(jī)鈴聲的情況是：.。

7、（3）通過以上兩次實(shí)驗(yàn)的對比，小華得出的結(jié)論副193、如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，將會(huì)看到小球，這個(gè)現(xiàn)象說明.；如圖乙所示，乙敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象叫做“共振”，說明聲音可以在中傳播，也能說明聲音可以傳遞,如果將甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置搬上月球，則實(shí)驗(yàn)甲(能/不能)成功.實(shí)驗(yàn)乙成功，這是因?yàn)?在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，小球起的作用是4. 利用如圖裝置進(jìn)行“探究光的反射規(guī)律”實(shí)驗(yàn)：(1) 在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)白色硬紙板AB能顯示；也能方便地測量。(2) 將一束光貼著紙板A沿E0射到0點(diǎn)，若將紙板B向前或向后折，此時(shí)在紙板B上看不到反射光，這樣做的目的是探究.。“靠

8、近”或“遠(yuǎn)離”)法線。(3) 將入射光線E0向法線靠近時(shí)，看到反射光線OF(填：(4) 將紙板A、B置于同一平面后，若將一束光貼著紙板B沿F0射到0點(diǎn)，反射光將沿圖中的0E方向射出，說明光在反射時(shí)，.A5. 小明同學(xué)做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置：17(1) 應(yīng)選擇來研究平面鏡成像特點(diǎn)(填“平面鏡”或“平板玻璃”)，目的是;如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)。(2) 為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”)；點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大??；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的

9、位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板.像和物到玻璃板的距離(3) 如果在像B的位置放一個(gè)光屏，在光屏上承接到像B(填“能或“不能”)，說明平面鏡成的像是像;(4) 如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng)，那么像的大小將(填“變大”、“變小”或“不變”)(5) 圖乙是小明本人，他在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，從鏡中也觀察到了自己的像。那么他在鏡中看到自己的像應(yīng)是圖丙中的(填序號)。關(guān)系；小明用一把直尺放關(guān)系；(6) 實(shí)驗(yàn)中要求兩段等長的蠟燭A和蠟燭B是為了比較_在蠟燭A和蠟燭B之間，直尺的作用是便于比6、如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。(1) 他有好幾個(gè)凸透鏡，但均不知焦距。請你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)測量凸透鏡焦距的方

10、案：。4，._.I必4LIJ(2) 經(jīng)過測量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm、AB”M血10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇焦距為cm的凸透鏡。(3) 他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點(diǎn)燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在。(4) 如圖所示，當(dāng)他把蠟燭放在A位置時(shí)，光屏應(yīng)向M點(diǎn)的(左/右)側(cè)移動(dòng)，才能接收到一個(gè)清晰的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的(左/右)側(cè)移動(dòng)，同時(shí)使光屏離凸透鏡更(遠(yuǎn)/近/不變)一些。若固定光屏的位置于M點(diǎn)不動(dòng)，要使光屏上得到一個(gè)清晰的像，他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的(左/右)側(cè)移動(dòng)。當(dāng)蠟燭移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，無論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上

11、得到燭焰的像，這時(shí)，通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭火的虛像，把蠟燭放到B點(diǎn)(左/右)側(cè)，可以使虛像更大。(5) 實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時(shí)，光屏上成像的情況是()A. 只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像B.只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像C.仍然是完整的像，只是變暗些D.成像情況像不受任何影響(6) 隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向(上/下)移動(dòng)。由于影響到了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，這時(shí)最合理的調(diào)整是()A. 只需將凸透鏡向下移動(dòng)些B.只需將光屏向上移動(dòng)些C只需將蠟燭向上移動(dòng)些D以上均可7、這是某物理興趣小組“測量小車的平均速度”的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”(1) 測量平均速度的原理。(2)

12、 實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較。(填“大”或“小”)(3) 小車從甲丙的距離是cm,全程的平均速度是m/s(1)根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是&、下圖是探究“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”的過程.A. 是假設(shè)，是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論B. 都是實(shí)驗(yàn)事實(shí)C. 是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論D. 是實(shí)驗(yàn)事實(shí)，是實(shí)驗(yàn)推論(2) 每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置可知小車受到的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)的路程.其中運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜?選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”).(3) 若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”,

13、還需要添加的器材是長方體木塊、鉤碼和.9、在探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請仔細(xì)觀察，并分析回答下列問題：(1) 壓力作用效果的大小是通過比較海綿的程度來確定。(2) 分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論：。(3) 分析比較圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越顯著。(4) 進(jìn)一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：海綿甲乙丙10、小明猜想物體的重力勢能大小可能與物體的質(zhì)量及被舉的高度有關(guān)為了驗(yàn)證自己的猜想，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，讓兩個(gè)不同質(zhì)量的錐子分別在兩個(gè)不同

14、高度自由下落，扎到下方四本相同的舊書上，書因此被扎出孔，分析這些被扎孔的不同，如圖所示.(1) 若比較甲和乙，這是通過控制不變，來探究重力勢能的大小與.的關(guān)系；(2) 在(1)中，小明不僅比較了甲、乙，還比較了丙、丁，hi他這樣做的目的是(3) 小明設(shè)想了以下兩種方案來判斷物體重力勢能的大小，你認(rèn)為最佳的一種是()A. 測出書上被扎孔的深度；B. 數(shù)出被扎孔的紙的頁數(shù).11、(8分)下圖是我們“探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1) 該實(shí)驗(yàn)是通過用控制變量的研究方法，研究(選填“小車”或“木塊”)的動(dòng)能大小和哪些因素有關(guān)的；通過觀察來判斷動(dòng)能的大小。(2) 本實(shí)驗(yàn)用同一輛小車是為了

15、控制相同，探究動(dòng)能大小與關(guān)系的，根據(jù)你所學(xué)的知識得出的結(jié)論結(jié)論是。(3) 假如圖中的水平面絕對光滑，則用圖中的裝置能否進(jìn)行探究動(dòng)能大小的實(shí)驗(yàn)？，你判斷的理由是：。(4) 當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，下面的實(shí)驗(yàn)也是采用這種研究方法的是()A.力是看不見的，可以通過力的作用效果認(rèn)識它B.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系C. 用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻D.認(rèn)識電流時(shí)，用水流進(jìn)行類比12、如圖所示是“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).木板面木槻面砂紙面序號接觸面壓力/N摩擦力/N1木塊與木板2.00.42木塊與木板2.50.53木塊與砂紙2.00

16、.6實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:乙(1) 實(shí)驗(yàn)中為了測量摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊；這樣做的目的是(2) 分析(選填序號)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；(3) 在第一次實(shí)驗(yàn)中如果用0.5N的力水平拉動(dòng)木塊，則木塊受到的摩擦力為N.(4) 細(xì)心的小娟同學(xué)發(fā)現(xiàn)測量彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是。為解決上述問題，小娟對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決了上述問題，這是因?yàn)?3、在探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，在表面材料不同的水平面上運(yùn)動(dòng)，分別停在如圖所示的不同地方。毛巾木板棉布(1)小車從同一高度滑下的目的是。(2

17、) 由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以得出結(jié)論：平面越光滑小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說明小車受到阻力越，速度減小得越。(3) 由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷：假如表面絕對光滑，水平面上運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上不受力，它將做。(4) 運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的知識進(jìn)行判斷，正確的是()(多選)A.運(yùn)動(dòng)的物體受力不平衡時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。B.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。C.力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。14、如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.(1) 小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大小.(2) 當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片

18、轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片(選填“能”或“不能”)平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究(3) 為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：.(4) 在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，沒計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是A.減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài).小書片是比較容易獲取的才料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)15、“帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)”的演示，激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的興趣。他們設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究方案，圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同。實(shí)驗(yàn)測得幾種情況下

19、壓強(qiáng)計(jì)的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4>h1=h2>h3o(a)0廠飛J-h2-水(d)(c)(b)(1) 實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小是通過比來判斷的，這種方法通常稱為轉(zhuǎn)換法。(2) 由圖(a)和圖兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較可以得出：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。16、小明利用實(shí)驗(yàn)探究浮力大小和哪些因素有關(guān)系。他把金屬塊掛在彈簧測力計(jì)上，將它分別浸入水和酒精中的不同位置，如圖所示。(1) 上述四種情況，圖中金屬塊所受到的浮力最小。(2) 做丙丁兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力大小與有關(guān)。(3) 做兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究金屬塊浸沒在液體中時(shí)，受到的浮力與深度無關(guān)。4.4N17、小剛同學(xué)用一個(gè)彈簧測力計(jì)、

20、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯(分別裝有一定量的水和酒精),對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。下圖27表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)。(1) .分析、，說明浮力大小跟有關(guān)。(2) .分析，說明浮力大小跟液體的密度有關(guān)。(3) .物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是N。(4) .根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，該金屬塊的密度是kg/m3。(g取10N/kg)18、“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)。(1) 實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，這是為了使杠桿在位置平衡，這樣做為了避免對杠桿平衡的影響；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蛘{(diào)節(jié)。實(shí)驗(yàn)時(shí)使杠桿在平衡，目的是方便部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表

21、中平博螺母平蒲耀母ilJLI實(shí)驗(yàn)抉數(shù)亡力F,/N動(dòng)力臂忖cm阻力FVN阻力臂/y'cin11.510121201031301.520 請將表格中的習(xí)、驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整 實(shí)驗(yàn)時(shí)需要測量三組以上數(shù)據(jù)的目的 杠桿的平衡條件是 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，一位同學(xué)提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖13.4-22,13.4-22所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：19、某實(shí)驗(yàn)小組在“測滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖中的甲、乙、丙

22、所示，實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表所示。(1) 第2次實(shí)驗(yàn)中測得的機(jī)械效率是；(2) 比較第1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出：使用同一滑輪組提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越(填“高”或“低”)甲乙丙實(shí)驗(yàn)鉤碼重鉤碼上升有用功拉力繩端上升總功機(jī)械次數(shù)G/N高度h/mW/J有用F/N距離s/mW總/J效率n120.10.20.90.30.2774.1%240.10.41.60.30.48340.10.41.10.50.5572.7%(3) 第3次實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)比第2次多，動(dòng)滑輪自重增大，拉力使重物上升相同距離時(shí),對動(dòng)滑輪所做的額外功(填“增加”或“減少”)，由此得出：滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪組的自重大小(填

23、“有關(guān)”或“無關(guān)”)；(4) 實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)猜想：滑輪組的機(jī)械效率還可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)，請你選用上述器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一猜想是否正確，寫出實(shí)驗(yàn)步驟。20、在探究“影響斜面機(jī)械效率的因素啲實(shí)驗(yàn)中，小剛猜想斜面的機(jī)械效率可能跟斜面的傾斜程度有關(guān)，小明猜想可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)。于是他們將一塊長木板的一端墊高，構(gòu)成長度一定，高度可調(diào)的斜面。用彈簧測力計(jì)拉著同一木塊沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)，如圖所示。下表是實(shí)驗(yàn)記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)斜面木塊的重力斜面粗糙斜面高度沿斜面拉力斜面長機(jī)械效率次數(shù)傾角G/N程度h/mF/Ns/m%120°2.1玻璃面0.090.60.563230°

24、2.1玻璃面0.211.10.580.2345°2.1玻璃面0.361.80.5445°2.1棉布面0.362.00.575.6(1) 在第3次實(shí)驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率為；(2) 分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是(3) 在第3、4次實(shí)驗(yàn)中，選用玻璃和棉布作為斜面的材料，是為了改變；(4) 小剛和小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，斜面材料相同時(shí)，斜面傾角越大，越(填“省力”或“費(fèi)力”)。21、小明同學(xué)利用標(biāo)有“4.5mL”注射器、彈簧測力計(jì)、刻度尺等器材測量大氣壓強(qiáng)的值.實(shí)驗(yàn)步驟如下：(1) 把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是(2) 如圖

25、26所示，用細(xì)繩拴住注射器圖塞，使繩的另一端與彈簧測力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞靜止時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)為8.2N。(3) 用刻度尺測出注射器的全部刻度的長度為6cm，活塞的橫截面積為cm2。(4) 測得大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為Pa。(保留二位小數(shù))22、上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師給李明和劉信兩位同學(xué)提供下列器材：天平、砝碼、量筒、小金屬塊、細(xì)線、水、燒杯、小小礦石(1) 李明同學(xué)在測量小礦石密度的實(shí)驗(yàn)中。 如圖10甲所示，李明用天平過程中的錯(cuò)誤是： 李明糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，天平平衡時(shí)，右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖10乙所示，則小石塊的質(zhì)量為g；把小石塊放入裝有10mL水

26、的量筒中，量筒內(nèi)液面的位置如圖10丙所示，則小石塊的密度是kg/m3，。(2) 老師要求劉信同學(xué)也利用上述器材測量小金屬塊的密度，可在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)量筒已被調(diào)皮的李明同學(xué)拿走，于是老師就給他增加一個(gè)溢水杯(如圖10丁)，請你幫他完成實(shí)驗(yàn)步驟及寫出小金屬塊密度的表達(dá)式： 用已調(diào)好的天平測出礦石的質(zhì)量呼： 小金屬塊密度的表達(dá)式：.23、某同學(xué)通過下述實(shí)驗(yàn)步驟測量牛奶的密度：調(diào)節(jié)天平橫梁時(shí)，指針偏向分度盤中央紅線的左側(cè)，此時(shí)應(yīng)向移動(dòng)平衡螺母，才能使天平平衡。他按甲、乙、丙、的順序進(jìn)行試驗(yàn)。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知：量筒中牛奶的質(zhì)量g,體積為cm3，牛奶密度為kg/m3。為了更加準(zhǔn)確地測量牛奶的密度，你認(rèn)為圖

27、中合理的實(shí)驗(yàn)順序?yàn)?，這樣調(diào)整順序的好處是。24、小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。（1）將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，而不是直接用酒精燈加熱，目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)；（2）將溫度計(jì)正確插入蜂蠟和海波中，觀察溫度計(jì)示數(shù)時(shí)視線A、B、C如圖乙所示，其中正確的是，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是°C；（3）丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象，圖中BC段表示海波的熔化過程，此過程中海波（填“吸收”或“放出”）熱量，溫度（填“升高”、“降低”或“不變”），內(nèi)能（填“增加”、“減少”或“不變”）。第lOmin海波處于態(tài)（填“固”、“

28、液”或“固液共存”）;（4）丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象，蜂蠟在熔化過程中溫（填“升高”、“降低”或“不變”）。甲乙丙25. （7分）在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置）（1）該溫度計(jì)是利用的原理制成的，加熱時(shí)應(yīng)使用酒精燈的（選填“內(nèi)焰”、“外焰”或“焰心”）.（2）甲、乙兩組同學(xué)用同樣多且初溫相同的溫水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加熱所用的酒精燈也相同，結(jié)果甲組同學(xué)從開始加熱到水沸騰用時(shí)較短，則甲組選擇的（選填“A”或“B”）套裝置。（3）乙、丙兩組同學(xué)選用的相同實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖C所示的a、b

29、兩條曲線（a表示乙組的，b表示丙組的）。由圖像C可知，他們兩組測得的水的沸點(diǎn)（填“相同”或“不同”），圖.（填“D”或“E”）所示的情形可表示水正在沸騰。他們兩組從開始加熱到水沸騰所用的時(shí)間不同的原因可能是。（4）小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí)，發(fā)現(xiàn)從壺嘴噴出一股“白氣”但在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”，這是由于.EABA26. 如圖是某實(shí)驗(yàn)小組“保持電壓不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的電路圖.實(shí)驗(yàn)用到三只阻值分別為6Q、8Q、12Q的定值電阻；滑動(dòng)變阻器兩個(gè)（1OQ,2A）、（20Q,1A）；蓄電池（電壓為6V且保持不變）、電流表、電壓表、開關(guān)、導(dǎo)線若干.(1) 請用筆畫線代

30、替導(dǎo)線，將圖甲實(shí)物電路連接完整。24(2) 實(shí)驗(yàn)前開關(guān)應(yīng)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)處于最(選填“左”“右”)端。(3) 小明閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表讀數(shù)約為6V,出現(xiàn)這一故障可能的原因是。(4) 排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出數(shù)據(jù)如圖乙所示，可知：電阻兩端的電壓為V；當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與電阻成關(guān)系。(5) 實(shí)驗(yàn)中將6Q電阻換成8Q電阻后，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向(選填“左”“右”)端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)保持不變。他們組選用滑動(dòng)變阻器的規(guī)格。(6) 該實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)還想探究電流與電壓的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制不變.27. 瑞瑞同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究?！静孪肱c假設(shè)】串

31、聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1) 按圖所示的電路圖連接實(shí)驗(yàn)器材組成電路，閉合開關(guān)，用電壓表Li(測出L兩端的電壓(2) 在測L兩端的電壓時(shí)，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方2法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；(3) 測出AC間的電壓?！窘涣髋c評估】(1) 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用(“相同”或“不相同”)的小燈泡。(2) 在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須；(3) 瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L兩端的電壓？為什么？。2(4) 方法改進(jìn)后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中。分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓各用電器兩端的電壓之和

32、(填“等于”或“不等于”。U/VU/VU/VABBCAC2.41.43.75(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：28、在做“伏安法測量定值電阻”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路，請你完成下列問題.甲11(1) 該實(shí)驗(yàn)的原理.(2) 連接電路時(shí)，應(yīng)將開關(guān)；閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)滑到端(填“左”或“右”).(3) 連接完電路后，閉合開關(guān)，無論怎樣移動(dòng)滑片，電流表指針均無偏轉(zhuǎn)，電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn)，這可能是由于斷路造成的.(4) 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖9乙所示的圖象，則該電阻的阻值R=_Q(5)完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx,可是在連

33、接電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表和滑動(dòng)變阻器都已損壞.于是小明就利用剛才已測得的定值電阻R，重新設(shè)計(jì)并連接了如圖10所示的電路.電源電壓未知且恒定不變請把下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：只閉合開關(guān)S,Rx；電阻表達(dá)式：Rx=.29、小李在“測量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，所用小燈泡上標(biāo)有“3.8路如圖9所示.RS2S1圖10V”字樣.他設(shè)計(jì)的實(shí)物電圏g 連接電路時(shí)，開關(guān)S應(yīng)斷開，目的是防止因電路(填“短路”或“開路”)而損壞儀器；閉合開關(guān)后，若發(fā)現(xiàn)電壓表的指針往左偏，這可能是由于電壓表的正負(fù)接線才. 若在實(shí)驗(yàn)中小燈泡的燈絲突然燒斷了，則電壓表的示數(shù)將.(填“變大”、“變小”或“不變”) 排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使燈

34、泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖10所示，小燈泡的額定功率為W；小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為Q. 下表是在實(shí)驗(yàn)中測出的三組數(shù)據(jù)，根據(jù)測得的三組數(shù)據(jù)求出各次電阻，發(fā)現(xiàn)小燈泡三次的電阻值并不相同，這是因?yàn)樾襞轃艚z的電阻與有關(guān). 利用如圖甲所示電路還可以完成的電學(xué)實(shí)驗(yàn)有：(2分)實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A燈泡亮度13.00.36發(fā)光暗淡23.8發(fā)光正常34.20.42發(fā)光強(qiáng)烈30. 圓圓同學(xué)在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)”時(shí)采用了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。請仔細(xì)觀察甲、乙兩圖(1) 實(shí)驗(yàn)中通過觀察兩個(gè)U形管中的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。(2分(2) 你認(rèn)為甲圖所示的裝置是

35、用來研究電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系。(2分)(3) 由乙圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到的結(jié)論是在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下，通過電阻的越大，電阻產(chǎn)生的熱量越多。(2分(4) 該實(shí)驗(yàn)采取的探究方法。(2分31. 小麗同學(xué)利用如圖9-7所示的裝置研究磁和電的關(guān)系，請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納出初步結(jié)論.比較甲、乙兩圖可知：；比較乙、丙兩圖可知：.甲S3Hi圖9-732、如圖所示，在磁場中懸掛一根導(dǎo)體ab,把它的兩端跟電流表連接起來。依次進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),在空白處填寫“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”。(1) 導(dǎo)體ab不動(dòng)，閉合開關(guān)，電流表的指針；(2) 閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab在磁場中上、下運(yùn)動(dòng)，電流

36、表的指針；(3) 閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab在磁場中左、右運(yùn)動(dòng)，電流表的指針；(4) 實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是33、為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵.如下圖所示的從左到右a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況。根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空：(1) 通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷它的不同

37、；(2) 通過比較兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的；(3) 通過比較兩種情況，可以驗(yàn)證猜想B是正確的；(4) 通過比較d中兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充的條件.34. 小華學(xué)了有關(guān)電磁方面的知識后，設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩個(gè)裝置。(1) 為了探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，小華應(yīng)選用裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).(2) 小華選用甲裝置探究有關(guān)知識時(shí)，進(jìn)行了如下的操作：能產(chǎn)生感應(yīng)電流的讓直線ab靜止在磁場中；讓導(dǎo)線ab在磁場中左右運(yùn)動(dòng);讓導(dǎo)線ab沿豎直方向上下運(yùn)動(dòng).(3) 如果在乙裝置的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，發(fā)現(xiàn)直導(dǎo)線ab向左運(yùn)動(dòng)，若要使導(dǎo)線ab向右運(yùn)動(dòng),你采取的措施是；在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電能轉(zhuǎn)化為(4) 甲、乙兩圖的原理分

38、別用于制造和35、(2010年德州中考)在初中物理實(shí)驗(yàn)中，用長方體木塊作實(shí)驗(yàn)器材可以研究很多問題，現(xiàn)在請你以長方體木塊作為實(shí)驗(yàn)器材之一，可以適當(dāng)添加其他輔助器材，設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究或說明相關(guān)的物理問題(力、熱、聲、光、電均可)。添加主要器材主要實(shí)驗(yàn)過程研究或說明的物理問題示例彈簧測力計(jì)、用細(xì)線將木塊懸掛在彈簧測力計(jì)鉤上，待木木塊受到重力細(xì)線塊靜止時(shí)，讀出彈簧測力計(jì)示數(shù)。設(shè)計(jì)一設(shè)計(jì)二答案1、慢；低；快；高；頻率；2、(1)能(2)聲音變小(或聽不到聲音)(3)聲音的傳播需要介質(zhì)(或聲音在真空中不能傳播)3、彈起，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生；空氣，能量，能，不能，真空不能傳聲，把音叉振動(dòng)放大4、(1)反

39、射光線和入射光線、反射角和入射角；(2)反射光線和入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)；(3)靠近；(4)光路是可逆的。5、(1)平板玻璃，為了便于確定像的位置，2mm(2)較暗，相等，垂直，相等(3)不能，虛(4)不變(5)A(6)像和物的大小，像和物到鏡的距離6、(1)在光具座上放好凸透鏡和光屏，讓太陽光平行主光軸通過凸透鏡，通過調(diào)整光屏的位置，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的亮點(diǎn)即焦點(diǎn)，讀出焦點(diǎn)到透鏡的距離即為該凸透鏡的焦距.(2)10；(3)同一咼度；(4)右；右；遠(yuǎn)；左；正立放大；左；(5)C；(6)上；C7、(1)V=S/t(2)小(3)90.00，0.158、(1)D.(2)遠(yuǎn)非平衡力(3)彈簧測力計(jì)9、(1)凹陷(2) 當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越顯著(3) 乙和丁(4) 壓力作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)10、(1)咼度質(zhì)量(2)便于總結(jié)普遍規(guī)律，防止偶然性(3)B11、(1)小車；木塊被撞的距離；(2)質(zhì)量；速度；質(zhì)量一定，速度越大，動(dòng)能越大；(3)不能；木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)，無法比較木塊被撞的距離；(4)A12、(1)勻速直線，使彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于摩擦力的大小(2)1、3(3)0.4(4) 很難保持木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，無論長木板怎樣運(yùn)動(dòng)，木塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)，示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)13、(1)讓小車在水平面上開始運(yùn)動(dòng)的速度相同