如何正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤？

1、如何正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤？教學(xué)，就是教與學(xué)，在學(xué)生中出現(xiàn)屢教屢犯的問題，無論作為哪一方，都有責(zé)任，所以我們都應(yīng)從各自方去刨析，首先從老師中出發(fā)：1、老師在講解時未對重要的知識點加以強調(diào)，使學(xué)生疏于防范。2、知識或習(xí)題老師講解的不是很透徹。學(xué)生上課的時候聽得就似是而非，下課之后在不及時鞏固弄清楚明白，自然做題的時候又無從下手了1、重點突出?？梢园岩族e的地方用彩色粉筆加重或?qū)懙煤艽?，使易錯點突出出來，引起學(xué)生的注意。3、有些教師覺得題目剛剛講完，學(xué)生一聽就說懂，但一做就錯。教師恨鐵不成鋼，于是會沖學(xué)生吼：“剛剛給你講過這個問題（或方法），怎么又錯了！”甚至還有些更加偏激的做法，對學(xué)生的錯誤進行

2、懲罰，如：罰抄很多次，對經(jīng)常犯錯誤的同學(xué)進行言行的苛責(zé)和挖苦。4、有些老師對學(xué)生理解是否到位并沒有及時檢演，讓學(xué)生在漂浮中做題，不僅不是享受，反而更是一種折磨。5、有些教師認為，在糾正學(xué)生的錯誤概念時，如果效果不夠理想，最好的辦法就是通過不斷鞏固、不斷記憶、不斷練習(xí)加以解決，于是要求學(xué)生進行大量的重復(fù)訓(xùn)練。這樣做只是讓學(xué)生知其然而不知其所以然，出錯的可能性還會很大。6、講解的方式方法不是學(xué)生所能和所愿意接受的方式?；蛟S學(xué)生聽的時候感覺老師的思路和方法還可以理解，但是這種方法學(xué)生很難內(nèi)化，等接下來自己做題的時候自然也就不知道怎么思考了，也就是說老師的解題方法最好站在學(xué)生的角度，這樣學(xué)生容易理解容

3、易內(nèi)化成其次從學(xué)生出發(fā)：1、沒有聽懂，至少沒有真正聽懂的學(xué)生。這樣的一些學(xué)生下來之后不會做相應(yīng)的習(xí)題實在是一件太正常不過的事情。因為上課的時候本來就沒怎么弄明白，或許老師講了之后更糊涂，但是出于種種原因他們沒有說出來，他們不懂裝懂了。2、學(xué)生對于學(xué)習(xí)不是很上心，類似于我們聽歌，上課的時候聽老師講題感覺不錯，挺好，能聽懂。但是僅僅是把它作為一種消遣，這首歌聽上去不錯，也不是第一次聽了，聽完上句也知道下一句是什么，但是你真的會唱嗎？不一定，學(xué)生有的時候也是這樣一種狀態(tài)，你講的時候跟著你的思路走會知道下面要干什么，但是獨立一個人的時候就不知道怎么思考了。3、就是下去之后沒有做相應(yīng)的練習(xí)，所謂“拳不離

4、手曲不離口”，不進行必要的練習(xí)怎么能行呢？4、如果這種一做就錯的情況僅僅是發(fā)生在考試的時候，那可能跟學(xué)生的心態(tài)和信心等方面的聯(lián)系要大一些了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)錯誤是很平常的，教師應(yīng)在思想上認識學(xué)生出錯的原因，以一種積極健康的姿態(tài)對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤，只有這樣我們才能清晰地認識到學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，教師要針對不同學(xué)生所犯的錯誤，要對不同的錯誤加以不同的指導(dǎo)。如何正確對待學(xué)習(xí)中的錯誤，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的過程中所犯的錯誤，減少及改正錯誤，我認為有以下幾個方面：1、要正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)中所犯的錯誤，不要態(tài)度粗暴甚至挖苦，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。2、要幫助學(xué)生分析錯誤產(chǎn)生的原因，通過不斷鞏固、不斷記憶、不斷練習(xí)加以解決減少錯誤。3、要以學(xué)生學(xué)習(xí)中所犯的錯誤，加以拓展學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力以及創(chuàng)新思維。4、要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵他們增加其學(xué)習(xí)的興趣和改正錯誤的信心。5、要對知識點加以強調(diào)，在平時講課時或者舉例子時要多從這幾方面下手，起到聽要聽的自然，重點要明確，在題中要達到一題可以考察很多知識點，感覺學(xué)有所值。6、要加強考核力度，在平時學(xué)習(xí)中要有不同的考察，如各個方面知識點的抽查，注意點，或者做題方面，這樣既加強學(xué)生對知識點的記憶，又增強對知識點的應(yīng)用。這是我，一位工作多年的數(shù)學(xué)老師的見解，所以我在這些方面也做過