鋼琴大課課程標準

1、鋼琴大課課程標準課程名稱：鋼琴大課課程類型：專業(yè)課適用專業(yè)：音樂表演專業(yè)計劃學時：64學時編制日期：2015年5月一、課程性質(zhì)鋼琴課是音樂專業(yè)重要的基礎課及專業(yè)技能課。是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科，是傳統(tǒng)鋼琴教學與現(xiàn)代科技相結(jié)合的新型鍵盤學習課程，主要采用“一對多”集體課或小組課授課方式，是現(xiàn)代音樂教育在方法、思想上的一個突破。本課程側(cè)重學生的實用能力和綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，采用多樣化課堂演奏形式和豐富的教學內(nèi)容，迅速有效的訓練提高學生鍵盤綜合應用能力及知識。二、課程目標一知識目標1、培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞力并具備一定的理論基礎。2、掌握不同風格樂曲的特點，并能在演奏中得以表達。3、掌

2、握科學的演奏方法及良好的演奏姿態(tài)。4、具備扎實地基本功，準確的節(jié)奏，以及干凈，優(yōu)美，圓潤的音色。5、使學生能夠運用科學的演奏技術(shù)去進行良好的音樂表現(xiàn)。6、全面提高鋼琴演奏技巧，學習多樣的觸鍵方法，增強演奏的音樂表現(xiàn)力。7、使學生能夠熟悉并掌握各個時期不同流派鋼琴作品的風格特點，并進行正確到位的詮釋和把握。使其演奏知識與水平更加系統(tǒng)和專業(yè)化。8、在演奏中應具備較豐富的想象力與表現(xiàn)力，對聲音，節(jié)奏，曲式結(jié)構(gòu)，踏板，和聲等有良好的詮釋和把握。9、豐富學生的曲目量，指引學生積極瀏覽鋼琴文獻，開闊學生的視野、擴寬知識面，促進其鋼琴水平的提高。10、拓寬專業(yè)口徑，增加適應性，有效得激發(fā)學生的創(chuàng)造力和在未來

3、世界的競爭力。二能力目標1 、學生具有掌握鋼琴彈奏的基本技能2、學生具有教與學的方式、方法及手段建議：示范法、分析法、講解法。3、學生具有掌握鋼琴彈奏的音樂表達能力。4、學生具有掌握不同風格的鋼琴作品并領會三素質(zhì)目標1 、對學生進行正確的鋼琴基本素質(zhì)訓練，提高學生的彈奏能力。2 、對學生進行德育教育，向?qū)W生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，樹立刻苦學習的精神；培養(yǎng)學生主體意識和積極主動精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹立團結(jié)合作的意識，促進良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。三、課程設計設計理念一本課程是為了滿足高職院校音樂表演專業(yè)教學需要，加強高

4、職音樂表演專業(yè)的技術(shù)技能，培養(yǎng)社區(qū)、企業(yè)文藝人才。學生通過本課程的學習，掌握鋼琴技能及訓練方法，提高鋼琴素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任社區(qū)、文化部門的文藝工作，成為合格的文藝人才。二課程目標的設計表達“職業(yè)性”，樹立“以人為本”的理念，即以人的職業(yè)生涯發(fā)展能力培養(yǎng)作為根本目標。把培養(yǎng)合格鋼琴教師所需的高素質(zhì)實用型人才作為課程目標。在每個學習項目的教學目標設計上，不僅給出知識目標、技能目標，還給出了情態(tài)目標，重在培養(yǎng)人的技能以外的素質(zhì)和能力，如職業(yè)道德以及職業(yè)發(fā)展所需的能力。三教學模式計表達實踐性。采用“教-學-實訓”的理念設計教學任務、教學情境、教學流程、教學方法和教學評價，使教學過程真正表達實踐性。設計

5、思路一貫徹以能力為本位的原則，使學生掌握鋼琴的基本常識，加強實際應用能力的培養(yǎng)，突出基本功訓練，體會音樂的藝術(shù)魅力，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和外在氣質(zhì)。二教學內(nèi)容安排應貫徹深入淺出、由易到難、由具體到抽象、循序漸進的原則，注意系統(tǒng)性、科學性，兼顧專業(yè)課程的銜接。三以能力培養(yǎng)為重點，采用學習自主化、實踐職場化的行動導向教學模式和靈活多樣的教學方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實踐教學體系，做到教學做合一。開展情景教學，模擬實際環(huán)境。突出學生主體，尊重個體差異。注重過程評價，強調(diào)全員參與。利用多種資源，強化自主學習。四堅持以就業(yè)為導向的原則，根據(jù)鋼琴人員的社會需求以及我院為鋼琴學生提供的琴房，使得課堂教學與

6、藝術(shù)實踐相結(jié)合，這種藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合未來藝術(shù)職業(yè)崗位、音樂演員所應具備的專業(yè)技能，本課程將不斷深化課程改革，創(chuàng)新教學模式。四、課程內(nèi)容和要求序號教學內(nèi)容工作任務、教學單元或模塊知識要求能力要求參考課時考核標準備注理論實踐1.基本練習：一一降丙大調(diào)開降開降過程性評價：和小調(diào)的音階、琶音、和弦四大小調(diào)、拜大小調(diào)、拜219月考個八度厄鋼琴練厄鋼琴練終結(jié)性評價：習曲、鋼習曲、鋼2、練習曲：拜厄鋼琴教程琴基礎教琴基礎教實踐、曲子1100課以內(nèi)程練習曲程練習3、樂曲：布格纓勒鋼琴曲的彈奏曲、樂曲彈集、鋼琴基礎教程第一奏的熟練冊）等教程度材中相應程度的中、外樂曲1、基本練習：二升二降忖大二升二降二升二

7、降過程性評價：小調(diào)音階、琶音、和弦四個大小調(diào)、車大小調(diào)、車219月考八度爾尼鋼琴爾尼鋼琴終結(jié)性評價：練習曲、鋼練習曲、鋼2、練習曲：拜厄結(jié)束，車爾琴基礎二琴基礎二實踐、曲子尼鋼琴練習曲練習曲的練習曲、樂2OP599的大部分約80課彈奏曲彈奏的前熟練程度3、樂曲：布格繆勒鋼琴進階25首選用鋼琴基礎教程第二冊中相應程度的中、外樂曲。31、基本練習：三升三降忖大三升三降三升三降過程性評價：小調(diào)音階、琶音、和弦四個八度2、練習曲：OP599結(jié)束，OP849的大部分或其他補充性練習曲教材3、小奏鳴曲：庫勞OP55NO1克萊門蒂OP36NO1NO2NO3杜舍克OP20NO14、樂曲：共產(chǎn)兒童團歌、北風吹、

8、獻給愛麗絲、G大調(diào)小步舞曲歡樂的牧童等大小調(diào)、小奏鳴曲、樂曲的彈奏大小調(diào)、小奏鳴曲、樂曲，練習曲彈奏的熟練程度220月考終結(jié)性評價：實踐、曲子五、實施建議一教學方法建議1、教學方法的選擇教學方法的選擇要從學生的實際出發(fā)，要符合學生的認知心理特征，要關(guān)注學生對鋼琴學習興趣的激發(fā)與保持，學習信心的堅持與增強，鼓勵學生參與教學活動，包括思維參與和行為參與，引導學生主動學習。教師要學習職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務水平，了解一些相關(guān)專業(yè)的知識，熟悉鋼琴在相關(guān)專業(yè)課程中的應用，提升教學能力。要根據(jù)不同的鋼琴知識內(nèi)容，結(jié)合實際充分利用各種教學媒體，進行多種教學方法探索和試驗。2、多種教學方法的運用1、示范法鋼

9、琴學科是一門具有直觀性特點的學科，鋼琴教師在授課過程中，會運用形象性的語言來進行彈奏技巧和彈奏要點的描述，在語言講授之后，教師就要通過“示范”把樂譜上的音符變成悅耳的聲音。這個過程的實施會令學生把前面教師所講授的彈奏要求和彈奏技巧通過看和聽直觀的感受、消化和吸收，使學生更加清晰和明確教師所傳授的技巧及其要求，為練琴階段做好充分的準備。 2、練習法鋼琴的基本練法就是慢練。有計劃、有目的地學習；以良好的心態(tài)學習鋼琴；保證身體協(xié)調(diào)的根本；坐姿的基本要求；身體的左右調(diào)節(jié)；身體的前后調(diào)節(jié)；手指的能力；均勻度的練習；手腕與手臂的活動和調(diào)節(jié)。 3、觀察模仿法鋼琴技巧教學中的觀察模仿法，是指學生在學習鋼琴技巧

10、的過程中，通過觀看教師或同學示范演奏，模仿彈奏。 4)、個別教學法鋼琴技巧的個別教學法是指教師對鋼琴學習能力較差或較強的學生，進行單獨輔導的方法。運用這種方法可以縮小學習鋼琴的水平差距，使學習困難的學生增強自信心，運用這種方法時應注意計劃和針對性，保證個別教學的質(zhì)量和水平。二考核評價建議1 、考核方法本課程為考試課，采用鋼琴彈奏進行考試。由專業(yè)教師、兼職教師及學院領導組成評委，根據(jù)學生完成訓練項目和劇目角色程度對學生進行評分。在考試評分過程中，要強調(diào)教師對學生學習的檢查和催促作用，客觀地評價學生的學習水平和業(yè)務能力，還要求專業(yè)教師、兼職教師及學院領導根據(jù)學生的考試情況，對本課程的教學提出修改意

11、見。在整個教學過程中實行過程考核，包括：出勤情況、技術(shù)技巧完成情況、月考測試、期末綜合考試等四項內(nèi)容。2 、評價標準出勤成績：占總成績的30%技術(shù)技巧：占總成績的10%月考測試：占總成績的10%期末考試：占總成績的50%三教學保障建議1 、現(xiàn)代化教學手段的應用充分利用現(xiàn)代化教學技術(shù)，解決教學中的薄弱環(huán)節(jié)。這些現(xiàn)代教學技術(shù)手段的運用不僅促進了教學活動的開展，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也提高了教學效果。主要途徑有： 1、運用錄音設備、錄像設備將學生的創(chuàng)作錄制下來，作為教學和研究的第一手素材，通過分析學生的作品，教師及時的給予學生反饋，并進行有針對性地指導。 2、學院有28個琴房可供學生進行練習。這些秦剛能夠滿足課程的需要。2、師資條件鋼琴課程擁有一支專兼職結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)、業(yè)務精良的教學團隊。其中專職教師3人，主要負責課堂教學的鋼琴演奏，本課程教師均具備豐富的教學實踐經(jīng)驗，并對鋼琴教育有高度的熱情和責任心，對課程建設規(guī)劃提出了許多指導和建設性意見。3、校外實踐教學條件要求學校多年的教育實習與多家實習單位建立了良好的合作關(guān)系，這些