《松樹金龜子》教學設(shè)計

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_松樹金龜子教學設(shè)計 松樹金龜子教學設(shè)計1 教學目標：（1）通過對松樹金龜子結(jié)構(gòu)內(nèi)容的總結(jié)，進一步掌握學習動物說明文的方法。（2）通過探究式活動，提升同學們關(guān)愛動物，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境的意識。教學重點、難點：（1）抓住動物的特點來介紹說明動物，忌寫成記敘文。（2）在探究式活動中，注意對學生的引導，以免脫離了活動的主體和中心。課時安排：一課時（一）布置預習。（1）查閱相關(guān)資料，進一步了解松樹金龜子的習性特點。（2）通過觀察和翻閱資料，了解你所喜歡的動物的習性，并試著說明介紹它。（二）圖片激趣，導入新課。（三）回顧已知，鞏固知識。（板書設(shè)計）：外形特征

2、（略）生活習性（略）松樹金龜子生活史（習性）死亡與繁衍作者呼吁：“別去打擾它”（師生共同回顧上一節(jié)課所學的內(nèi)容和上一課的松鼠的結(jié)構(gòu)，進一步掌握學習動物說明文應(yīng)抓住所寫動物的特點來介紹。）課堂練習：口頭介紹你所喜愛的小動物。注意：抓住特點（如：外形特點和習性特點）來介紹說明。評價：自我評價和他人評價，鼓勵學生參預的積極性。看誰說的最形象，表達最好。（四）探究活動辯論主題：松樹金龜子對其所生存的環(huán)境利大還是弊大教師把班級的學生分成兩組，一方為正方，另一方為反方。在辯論過程中，教師注意適當引導，以免學生陷入重復的論證中，把握控制時間?？偨Y(jié)：適度、準確的評價雙方的辯論，從辨題內(nèi)容中引導到維護生態(tài)平衡，

3、保護環(huán)境。然后請學生就此話題，說說怎樣維護自己家鄉(xiāng)的生態(tài)平衡和保護家鄉(xiāng)環(huán)境。（五）作業(yè)設(shè)計：寫一篇關(guān)于維護家鄉(xiāng)環(huán)境及生態(tài)平衡的倡議 松樹金龜子教學設(shè)計2 一、教學重點學習本文抓住動物的形態(tài)、動作、習性來描寫動物的方法。二、教學難點體會文章語言特點。三、教學過程【預習檢查】聽寫詞語。【目標展示】1、體會文章語言特點。2、學習本文抓住動物的形態(tài)、動作、習性來描寫動物的方法?！拘轮辛暋恳弧⒕x課文，體會文章語言特點。1、學生讀課文，分析思考語言特點。2、學生分組討論。明確：（學生概述，教師點拔）這篇科學小品在寫作上最明顯的特點是：說明中兼用文藝的筆調(diào)，對所要說的事物進行具體的描繪。寫得生動活潑，風

4、趣形象，容易引起讀者的閱讀興趣。A：這是一篇說明文，它最大的特點是從觀察入手，運用準確的語言，進行科學的說明。（1）對確定的、準確的語言，“金龜子的折扇，跟天牛長長的須角、鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發(fā)育成熟可以求偶的標志，只是外形各不相同而已”。“等來等去，它們就是不肯作空中舞蹈表演。因為它們無法高飛。最多也就是一只雄蟲飛近它的對象，打開它的折扇，輕輕地晃動，像是在問：能接受我的愛嗎？它在炫耀它的美貌，尤其它的折扇更是它的魅力所在?？上У氖谴葡x一動不動，似乎對它的獻媚無動于衷。雌蟲還沒有從失去自由所造成的抑郁中解脫出來?！盉：作者對松樹金龜子的人格化還表現(xiàn)在對其描述中滲透著深深的人文關(guān)懷，全

5、文充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對昆蟲的贊美之情?！皠e去打擾它吧！”充滿對松樹金龜子的愛心；“它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾”用詩的語言來贊美金龜子的美麗。C：語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。說明文語言的基本特點是準確、簡明。為了科學地說明金龜子的生態(tài)，作者準確地選用了動詞?！按蠖鄶?shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞?！庇迷~的準確，也表明了說明事物的準確?！包c綴著一些白色斑點”，“至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官”，“慢慢地老死”等，加點的詞語起著修飾、限制作用，如果把它們

6、刪去，就會影響說明的準確性。4、教師小結(jié)：這篇科學小品文注入了作者的靈魂，融知識、趣味、美感與思想于一體，法布爾不僅是杰出的昆蟲學家，還是位出色的文學家。二、快速閱讀全文，明確說明方法，理解其作用。（教師可以提示解題的格式。）1、小組交流，分析文中語句。本文采用的說明方法有作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方等，主要采用了作比較、舉例子的說明方法。作比較：所謂作比較，就是用人們熟悉的同類事物或相關(guān)的事物作比較的方法來進行說明，突出事物的特征，使讀者易于理解。例如：“在昆蟲的日歷里，金龜子是最準時的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同時。”把金龜子和知了作比，說明金龜子的生活習性。舉例子：舉例子是說明文

7、常見的一種說明方法，通過舉具體的例子來說明事物的特征。例如：“其他為數(shù)不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點，例如屎克螂，也是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼，發(fā)出聲音的。”其他還有列數(shù)字、打比方的說明方法，試試看你能否找出一、二處來。例：每只松樹金龜子產(chǎn)20枚卵左右。（列數(shù)字）他們用腹部末端像犁一樣的產(chǎn)卵器挖土。（打比方）2、學生交流自己課前預習準備的內(nèi)容?！練w納總結(jié)】說明中兼用文藝的筆調(diào)，對所要說的事物進行具體的描繪。寫得生動活潑，風趣形象，容易引起讀者的閱讀興趣。 松樹金龜子教學設(shè)計3 教學重點1了解松樹金龜子的生態(tài)習性，激發(fā)熱愛昆蟲的感情。2學習從觀察入手，進行科學的說明。3學習在說明中兼用文藝的

8、筆調(diào)；學習語言的準確性和形象性。教學難點體會本文的文藝筆法，懂得用詞的準確與生動及其同作者的觀察入微之間的關(guān)系。字詞預習檢測1你是否能讀準下列加點字的讀音？如果不能，請查字典讀準并把這些字詞的寫法記住。點綴鐵鍬上顎求偶掠過殷勤炫耀獻媚抑郁魅力鞘翅抱怨蟋蟀螽斯豌豆豆莢咫尺天賦自娛洞穴朽木模樣瞌睡無動于衷一唱一和2請給形近字注音組詞。攏偶綴敞擾隅輟敝文學常識1作者：法布爾（18231915），法國昆蟲學家、作家。達爾文說他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的昆蟲世界（昆蟲記）十卷本被認為是“科學與詩的完美結(jié)合”。2昆蟲記是以大量科學報告材料和文學筆觸艱苦寫成的巨著，文體基本為散文，主體內(nèi)容集

9、中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。這是一部嚴謹?shù)目茖W著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，沒有干巴巴的學究氣，沒有學術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)。法布爾寫昆蟲記并不局限于僅僅真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性關(guān)照蟲性，昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍與死亡無不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上；更重要的是，整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種對于生命的尊重、熱愛與敬畏之情，給這部普普通通的科學著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感與思

10、想的鴻篇巨制。學習過程一、導入。同學們，法國著名昆蟲學家、作家法布爾被達爾文譽為“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的昆蟲記被認為是“科學與詩的完美結(jié)合”。我們今天要學習的這篇文章就是從昆蟲記節(jié)選的松樹金龜子。作為一個生長在城市中的孩子，大家可能對金龜子比較陌生，但讀了法布爾的松樹金龜子后，相信大家會和金龜子熟悉起來、親近起來?，F(xiàn)在，就讓我們隨著法布爾的筆觸，一起來認識奇妙的松樹金龜子、領(lǐng)略大自然的奇情妙趣吧。二、整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。閱讀一篇文章，我們首先要做的就是熟悉它的內(nèi)容以及理清文章的思路把握文章的結(jié)構(gòu)。大家已經(jīng)讀過松樹金龜子這篇文章，這是一篇事物說明文，也是一篇介紹動物生

11、態(tài)的科學小品文。它科學、詳盡地說明了松樹金龜子的外形特征和生活習性，包括婚戀、發(fā)音、繁衍等，使讀者在閱讀中對松樹金龜子這種常見的昆蟲獲得科學的知識，并激發(fā)自己對昆蟲的喜歡、熱愛之情。全文共21段，可分為三大部分。第一部分（第1至3段），介紹松樹金龜子的外形特征。第二部分（第4至20段），介紹松樹金龜子的生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。這是文章的主體部分。第4段介紹金龜子的生活習性。第5至7段介紹金龜子的婚戀生活。第8至18段側(cè)重介紹松鼠金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。第19至20段說明金龜子的死亡與繁衍。第三部分（第21段），從松樹金龜子與農(nóng)作物的關(guān)系，呼吁人們“別去打擾它”，滲透了作者

12、對金龜子的人文關(guān)懷。課文結(jié)構(gòu)圖如下：顏色儀表堂堂光澤松樹金龜子的外形特征流蘇（雄）流蘇的作用高敏度感覺器官折扇的用處求偶的標志松樹生活習性：夏至露面，傍晚上樹金龜松樹金龜子的生活史婚戀生活子唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因死亡與繁衍作者發(fā)出呼吁：“別去打擾它” 松樹金龜子教學設(shè)計4 【教學目標】知識與技能有表情地朗讀課文，了解松樹金龜子的生活習性。過程與方法學習作者嚴謹求實的科學態(tài)度，養(yǎng)成細致觀察的習慣。情感、態(tài)度與價值觀關(guān)注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。【教學重難點】重點：感受課文中準確地說明，生動、形象、細致地描寫難點：品味滲透于字里行間的人文關(guān)懷。【導學過程】一、導入新課讓學

13、生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課二、走進作者：法布爾（18231915）：法國昆蟲學家，作家，具有很高的文學造詣，深受文藝復興時代作家的影響。他窮畢生之力，混跡于森林山野之間，數(shù)十年如一日，用放大鏡和筆記本觀察研究昆蟲，著成200萬字的昆蟲記。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬！”法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文

14、學獎候選人三、預習檢測：、給下列加點字注音鍬甲 上顎 一抹 折扇天賦 咫尺 鞘翅 螽斯獻媚 抑郁 無動于衷 炫耀、解釋下列詞語無動于衷 視而不見 貪得無厭儀表堂堂 咫尺 殷勤拜訪四、初讀課文，整體感知：1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。3、了解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。4、法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)？他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？你有什么感受？5、本文是一篇科學小品，介紹動物抓住了特征，說明準確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。6、找出自

15、學中的疑難問題。五、合作探究：1、法布爾告訴我們他對松樹金龜子有哪些發(fā)現(xiàn)？2、法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？3、從文中可以看出作者對松樹金龜子有怎樣的情懷？、第段，作者為何介紹其他昆蟲唱歌的種種情況？表現(xiàn)了作者什么樣的精神？六、精讀品析：本文是一篇科學小品，雖然屬于說明文，卻又不同于一般的說明文。仔細閱讀，試找出文章中你認為優(yōu)美的語言，說說美在哪里。例如：擬人（1）松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。（2）很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹

16、枝上，成雙作對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。（3）等來等去，它們就是不肯作空中舞蹈表演。（4）它在炫耀它的美貌，尤其是那對折扇更是它的魅力所在?？上У氖牵葡x一動不動，似乎對它的獻媚無動于衷。雌蟲還沒有從失去自由所造成的抑郁中解脫出來。（5）如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊。動詞（1）它在夏至露面，跟首批出世的知了同時。當白天變得最長，陽光使莊稼披上金黃色時，金龜子準時奔向樹林。在那段日子里，每當傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。（2）大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才

17、重新在空中飛舞。師歸納：本文在說明中兼用文藝的筆調(diào)，對所要說的事物進行具體的描繪。使文章生動活潑，風趣形象，引起讀者的閱讀興趣。其語言美在科學，作者介紹的情況和結(jié)論都來自觀察。對觀察的結(jié)果，作者以科學的態(tài)度進行介紹。（1）可以確定的，用肯定的語言；（2）對推測得到的，用不確定的語言；（3）對沒弄清楚的，也明白告訴人們。美在生動，在表現(xiàn)手法上，主要采用擬人的手法。（1）直接把金龜子當做人來描述。（2）通過作者與松樹金龜子的關(guān)系或?qū)ζ鋺B(tài)度的描述反映出來。作者對金龜子的外表、習性、婚戀、繁衍和死亡的描述中無不滲透著人文關(guān)懷。美在準確，在語言運用上，選擇了一些動詞和修飾、限制的詞語，準確地說明了事物。

18、總之，這篇科學小品注入了作者的靈魂，融知識、趣味、美感和思想于一體。真是科學與詩的完美結(jié)合。七、拓展延伸：關(guān)愛自然界的生靈，珍惜我們的生存環(huán)境，確實是人類的一種文明之舉，它可以折射出人性的真、善、美?？墒牵诂F(xiàn)實生活中卻常遇到讓我們左右為難的事，請看下面一題。作者在文章最后勸我們“別去打擾它吧！”假如你是農(nóng)村技術(shù)員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，嚴重危害果樹，遇此情況你會怎么做？板書設(shè)計：顏色儀表堂堂色澤一、外形特征花紋流蘇的作用高敏度感覺器官折扇的作用求偶的標志（雄）生活習性：夏至露面，像晚上樹二、生活史婚戀生活唱歌、發(fā)音大批量、唱歌的原因死亡與繁衍三、作者發(fā)出呼吁，別去打擾它。教學反思昆蟲記被稱

19、為“科學與詩的完美結(jié)合”，本文在介紹松樹金龜子的時候，抓住特征，說明準確，描寫生動形象。在品味語言部分，讓學生細讀818小節(jié)，結(jié)合相關(guān)語句，作簡要分析。讓學生感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準確、形象，學習作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過對課文的再次閱讀，學生的認識更為深入。這一部分采用了學生四人小組探討交流的方法，學生按照教師的分析指導，圈點語句，并作簡要的評價，再通過小組交流，每位學生的聽說寫的能力都得到了一定得鞏固，鍛煉。小組的合作又培養(yǎng)學生的團隊合作意識，整個課堂氣氛在此時達到了高潮。最后部分回歸文本，簡單歸納課文整體內(nèi)容。并以學生學習后的感悟收獲為整節(jié)課的總結(jié)，拓展學生的思維，并培養(yǎng)學

20、生細致觀察，認真思考的好習慣。 松樹金龜子教學設(shè)計5 一、教學重點了解松樹金龜子的生態(tài)習性。二、教學難點品味文藝說明文語言的生動準確形象的特點。三、教學過程【預習檢查】1、介紹作者。（參見注解）2、解決文中生字詞。鍬甲上顎獻媚無動于衷抑郁咫尺【目標展示】1、了解松樹金龜子的生態(tài)習性。2、品味文藝說明文語言的生動準確形象的特點?！拘轮辛暋恳?、導入。同學們，法國著名昆蟲學家、作家法布爾被達爾文譽為“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的昆蟲記被認為是“科學與詩的完美結(jié)合”。PPT展示金龜子的圖片，說說你了解的關(guān)于金龜子的信息，它的生活習性或者特點有哪些？學生回答。師：想必絕大數(shù)同學還不夠了解它，

21、現(xiàn)在，就讓我們隨著法布爾的筆觸，一起來認識奇妙的松樹金龜子、領(lǐng)略大自然的奇情妙趣吧。二、整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。這是一篇實物說明文，也是一篇介紹動物生態(tài)的科學小品文。讀課文，明確課文結(jié)構(gòu)。全文共21段，可分為三大塊。第一部分：介紹松樹金龜子的外形特征。第二部分：介紹松樹金龜子的生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。這是文章的主體部分。第三部分：從松樹金龜子與農(nóng)作物的關(guān)系，呼吁人們“別去打擾它”，滲透了作者對金龜子的人文關(guān)懷。四、細讀課文，把握文章具體內(nèi)容。（1）你認為法布爾筆下的松樹金龜子漂亮嗎？（或者說它的外形有何特征？）明確：法布爾以“儀表堂堂”一詞概括出了松樹金龜子的外形特征。先寫其

22、顏色：“身披黑色或棕色外套”；再寫其光澤：“外套閃著金屬的光澤，還點綴著一些白色斑點”，與“金龜子”的“金”相吻合；再寫雄蟲流蘇：“兩根短短的觸角末端長有流蘇”。這真是一種很漂亮的小動物。（2）松樹金龜子的流蘇有什么特點？有怎樣的用途？明確；松樹金龜子的流蘇是其“高度靈敏的感覺器官”，雄蟲的一對折扇是“發(fā)育成熟可以求偶的標志”。（3）松樹金龜子的生活習性、婚戀、發(fā)音各有什么特點？明確：A：在昆蟲的日歷里，金龜子是最準時的。B：雄蟲對雌蟲的求愛充滿激情：大獻殷勤；金龜子的求愛專心致志，成雙成對、一動不動、視而不見；飛舞是金龜子的求愛方式：舞姿、舞蹈表演。C：松樹金龜子很有音樂天賦：雄雌蟲都會唱歌

23、。（4）松樹金龜子唱歌的原理是什么？（或者說它是怎樣唱歌的？）你怎樣才能使金龜子唱歌呢？明確：金龜子發(fā)音部位在腹部末端，腹部一伸一縮，跟后翼摩擦產(chǎn)生了聲音。只要抓在手里，摸摸捏捏它就會唱歌。（5）、松樹金龜子為什么而歌唱？作者說：“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志?！蔽覀冊趺蠢斫膺@句話？明確：金龜子的發(fā)音原理和發(fā)音特點與眾不同，它是受到“別人”“冒犯”之后才發(fā)出叫聲來的。（6）你認為作者為什么還要介紹其他昆蟲唱歌的種種情況？明確：說明“昆蟲究竟為什么要叫這個問題，還沒有搞清楚”，表現(xiàn)了作者的科學精神、實事求是精神。（7）松樹金龜子的死亡與繁衍有何特點？明確：死亡：慢

24、慢老死。繁衍：產(chǎn)卵到土中，就不再管它，由其自己繁殖、生長?！練w納總結(jié)】本文科學地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷?！眷柟掏卣埂繉⒛阌^察過的小昆蟲的發(fā)現(xiàn)表述出來?！绢A習指導】1。體會生動形象的說明，做批注。2。分析說明方法及作用。【板書設(shè)計】松樹金龜子法布爾外形特征生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍松樹金龜子與農(nóng)作物的關(guān)系【教學反思】文通中學七年級語文教案（強）NO。 松樹金龜子教學設(shè)計6 教材分析本文科學地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。課文在說明中兼用文藝的筆調(diào)，寫得生

25、動活潑，風趣形象。學情分析法布爾具有很高的文學造詣，深受文藝復興時代作家的影響，曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，法國著名作家雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”！昆蟲世界是法布爾窮畢生之力，混跡與嚴森山野，數(shù)十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察、研究昆蟲的結(jié)晶。他的筆調(diào)樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。本文也不例外，因此，我覺得要重視朗讀這篇課文。教學目標知識與能力1、學習課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。2、學習本文從觀察入手，進行科學說明

26、的方法；了解本文在說明中兼用文藝的筆調(diào)。過程與方法通過自主合作探究的學習，了解本文說明的準確性、生動性情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛動物的思想感情。教學重點課文中準確的說明，生動、細致的描寫及本文寫作特色。教學難點學習本文從觀察入手，進行科學的說明的方法。教學輔助多媒體課件、投影儀教學過程第二課時一、導入語松樹金龜子本是一種極不起眼的小蟲，在作者的筆下卻妙趣橫生。今天，我們共同來體味一下本文獨特的語言。二、讀課文，思考：1、法布爾為什么會有那么多的發(fā)現(xiàn)？你能否從課文中找到一些依據(jù)？對你有什么啟發(fā)?明確：他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實驗室的結(jié)果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期

27、仔細地觀察、并認真思考的結(jié)果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。啟發(fā)：多觀察，多思考。2、課文是如何證明松樹金龜子的發(fā)音原理的，有什么好處？明確：作者是用科學實驗的方法來證明松樹金龜子的發(fā)音原理的，這樣證明更加形象、生動，具有較強的說服力。三、合作探究，品味語言（一）學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：1、第6自然段中“大獻殷勤”在這里有什么作用？能夠體現(xiàn)“科學與詩的完美結(jié)合”，的語句還有哪些，你能找出來嗎？2、通過分析課文，你覺得本文的語言具有什么特點？3、第8自然段中

28、作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?4、擔當起慈母職責的雌蟲，就算不是更需要，至少也跟雄蟲一樣需要有高度靈敏的感覺器官。“至少”能省略嗎？5、比較下列句子，說出其中的區(qū)別。大多數(shù)的金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。大多數(shù)的金龜子嘴里吃著松針，后爪抓著樹枝。有的甚至嚼著松針在那里一動不動。6、文中列舉“落花生”和“野豌豆”似乎與本文主題不相吻合，能否刪去？（二）小組代表交流發(fā)言。1、這是擬人的說法，顯得幽默、形象，表現(xiàn)了雄蟲求愛的熱情高漲。例：松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。例：它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。例：很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對，一動不動，對周圍的事和物視而不見