加強(qiáng)中學(xué)生英語口語訓(xùn)練的有效形式-

1、加強(qiáng)中學(xué)生英語口語訓(xùn)練的有效形式課堂討論陽新縣荻田中學(xué)邢宏莉英語作為一門語言,其教學(xué)有鮮明的個性,不僅需要教師的精辟講解,更要求教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是開口表達(dá)的欲望,擴(kuò)大學(xué)生同英語這一有生命的活的學(xué)科的全方位接觸,最大限度地開發(fā)學(xué)生的英語口語潛質(zhì)。從當(dāng)前英語教學(xué)的主導(dǎo)趨勢和現(xiàn)行英語教材的靈活性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),在英語課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的必要性和重要性日益凸顯。而課堂討論口語訓(xùn)練的一種有效方式:以課文內(nèi)容為依托,以學(xué)生靈活運(yùn)用口語進(jìn)行對話、演講、辯論等形式為主體,以深入理解課本知識,增強(qiáng)學(xué)生口語能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動參與性為目的。就此,我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了一

2、些有益的嘗試。僅以The worlds population 為例,組織一次以“人口問題”為主題的課堂討論。一、教學(xué)目的:1. 理解并掌握本單元詞匯。2. 初步了解有關(guān)人口問題的基本知識。3. 提供口語練習(xí)的機(jī)會,鍛煉用英語表達(dá)思想的能力。4. 變以“老師為中心”(teacher-centered為以“學(xué)生為中心”(learner-centered,培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。二、教學(xué)思路 :1 講解新單詞補(bǔ)充背景知識2 設(shè)計討論問題3 劃分小組布置討論任務(wù)4 代表發(fā)言5 展開辯論6 總結(jié)點(diǎn)評7 課文講解三、教學(xué)步驟 :中學(xué)生對人口這個話題雖然有一定了解,但不十分深入,其知識儲備還不足以完成課堂討論

3、全過程要求,所以給學(xué)生補(bǔ)充對這一問題的知識儲備是組織這次課堂討論的必要基礎(chǔ)。1. 首先,教師對本單元單詞和詞組進(jìn)行重點(diǎn)講解,同時引出相關(guān)背景知識。如講解單詞increase“增加,增長”時補(bǔ)充。the increasing of the population of the word1900 1970 1990 2000 2010(year17 36 50 60 70(billionThe population of world increasing every minute and every bour ,and therewill be standing room only in the f

4、uture if we dont take any steps.2. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平精心設(shè)計討論問題; What is the population of ourcountry?What is the population of the world? How is the population of Chinaincreasing?And how is the world? Whats the differences between undeveloped areaand developed area on population in China? What about the world?

5、 并提供可能用到的短語和表達(dá)法: hundred thousand million billionthe population ofincrease slow down hour after hourproduce for multiply by challenge grow faster and faster at thebeginning of Whats the population of ? Its Do you think it will increase? What will happen in a hundred years?The will be Im afraid that

6、3. 布置討論任務(wù),將全班60名同學(xué)分成6組,以小組為單位進(jìn)行討論,每組選出1名代表,在討論后發(fā)言,匯報討論結(jié)果,每人限時3分鐘。4. 學(xué)生發(fā)言之前,教師作些簡單要求,如要求語言清晰,語音語調(diào)基本正確,與“觀眾”目光交流,講完接受“觀眾”提問,在發(fā)言過程中可以向“觀眾”提問,與“觀眾”口頭交流,其他組員可以做補(bǔ)充等等。學(xué)生們都有表現(xiàn)欲,他們在教師的鼓勵和動員下,會爭先上臺演講,教師一定要認(rèn)真聽取每位代表的發(fā)言,并在適當(dāng)時候給予提示、幫助、評論和提問,代表們在演講中提到: Thepopulation of the world is growing faster and faster. If th

7、at goes, therewill be standing room only for us on the earth, so we must try our bestto slow down the increasing of the population Our government carriedout the one-child policy. Most of us are the only child in our family 5. 當(dāng)同學(xué)生們發(fā)言完畢,教師可就“一孩化”政策(one-child policy的意義和帶來的社會現(xiàn)象組織一次小小的辯論。As everyone kno

8、ws,population is still a big problem in China. So we have to carry out the one-child policy. What do you think of the policy? Please give your own opinion. 正反兩方各派兩名代表作為主辯,其他同學(xué)可以舉手聲援。辯論激烈而活潑,把整個課堂討論推向高潮。辯論的目的不是誰是誰非,關(guān)鍵在于這種辯論式的課堂討論口語訓(xùn)練對學(xué)生英語靈活運(yùn)用水平要求很高。通過辯論可以激勵他們更積極主動地學(xué)習(xí)英語。最后,讓同學(xué)們評出最佳辯手和最佳組員發(fā)言人,教師給予一定的獎勵

9、。(eg.a copy of the 21th Century paper以提高同學(xué)們的參與性。6. 教師對課堂討論全過程總結(jié)性點(diǎn)評,可以具體到個人的特色或不足,也可以全體性地從英語語音、語調(diào)、口語、常用句式、詞語、演講行文邏輯等進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。7. 進(jìn)入課文講解,在前面的課堂討論基礎(chǔ)上,著重講解課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)難點(diǎn)句子,并在講解中不時提到學(xué)生的有積極意義的觀點(diǎn)和例子,以保持學(xué)生聽課情緒的興奮性。四、正確發(fā)揮教師在課堂討論中的作用。在課堂討論教學(xué)形式中,“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”被更生動地演繹為“學(xué)生是演員,老師是導(dǎo)演”,老師導(dǎo)好才能有學(xué)生的演好。具體來說,教師的作用為:策劃者,組織者,控制者,督促指導(dǎo)者,以及知識儲備資源者。作為組織者,教師應(yīng)對整個課堂討論全過程有一個較為清晰的概念,什么時間段應(yīng)該進(jìn)行哪一步一定要心中有數(shù)。作為策劃者,教師對于選材一定注意既要立足課本內(nèi)容,又不能太生硬刻板缺乏靈活性。作為控制者,教師可指定幾個基礎(chǔ)好,膽子大,腦子活的同學(xué)做準(zhǔn)備,既起到示范作用又防止出現(xiàn)冷場,活躍氣氛。作為督促指導(dǎo)者,教師不用一一糾正學(xué)生發(fā)言中的錯誤,以“抓大放小”的原則,影響交流的,糾正;不影響交流的,放過。充分樹立同學(xué)們的自信,消除緊張和顧慮。作為知識儲備資源庫,教師