六年級語文《綜合性學習：難忘小學生活》整體教學設計

1、原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材綜合性學習：難忘小學生活整體教學設計教材定制/提高課堂效率/內容可修改Overall teaching design of "Comprehensive Learning: Unforgettable Primary School Life"教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育Excellent Teaching Design綜合性學習：難忘小學生活整體教學設計教材說明：本教案資料適用于小學六年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得 實際運用語

2、言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據教材主題進行配套式 編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教學目標：1、通過讀 閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的 懷念，對母校、對老師、對同學的感情。2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。5、能在老師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。第一板塊成長足跡一、認真讀 閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學 生活鵝懷念，對母校、老師、對同學的感情。1、自瀆課

3、文，想想作者通過哪些具體事例再現老師的品 格？同學之間的情誼的？2、每一課的側重點是什么？二、難忘的回憶：第2頁/總9頁 原創(chuàng)教學設計Excellent Teaching Design1、說：想想在小學生活里，曾經發(fā)生過哪些讓你難忘的 人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶， 引起共鳴。2、寫：難忘的小學生活難忘的老師難忘的同學難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的三、制作班級紀念冊1、認識制作班級紀念冊”的意義。六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個 都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶， 也將是對未來學習生活的激勵，許多年后，當一個個同學長 大

4、成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連 接著小學老師和同學的情誼。2、討論 班級紀念冊”的內容和形式。發(fā)揮每一個同學的聰明才智，確定欄目。如師恩難忘”同學情深”集體榮譽”藝術天地"美好祝愿”等。第二板塊依依惜別一、認真讀 閱讀材料”內容，明確贈言的主要目的及內Excellent Teaching Design 容。復習建議書和倡議書的格式及內容。二、學生說說寫臨別贈言的目的是什么？回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導，贊美同 學情誼，展望美好未來，表達真誠祝福。三、學生寫畢業(yè)贈言，可在同學錄上寫，也可自制卡 片寫。要求短小精悍，情真意切，根據老師和同學的特點寫。 寫好

5、后交流，評一評誰寫的最有個性，最風趣，的最幽默最 有文采。四、為母校做點事?？梢园褜W校的各種建議寫成建議書?；驅懗h書，號召全體同學為母校做一些事， 由一點力。策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。提前一周開討論會進行策劃，選 好主題，排好節(jié)目單，分配任務。附：.一、成長足跡閱讀材料”共選了 5篇文章，都是回憶小學生活的。難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對 我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神 和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和 懷念。課文是按照 我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師 的回憶啟蒙老師對 我”的影響

6、這樣的順序寫的，其中回憶部 分的三件事是全文的重點。閱讀這一課，先要了解 啟蒙”的意思，在此基礎上理解Excellent Teaching Design我”的啟蒙老師使 我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己 的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。要 讓學生體會 從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老 師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中 寬”指的是 什么，嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格， 而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精 神和嚴謹認真的教學態(tài)度。老師領進門是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回 憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引

7、導下，從 小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊 敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會 文章通過哪些具體事例的敘述，表達由對田老師深深的感激 之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編 了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子 聽得入迷，恍如身臨 其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地， 在作者心中 播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的 影響是非常巨大的。文末的 十年樹木，百年樹人；插柳之恩， 終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了 教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用 深情的回憶、具體的事例說明田老師 很有

8、口才，文筆也好: 一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本 文的特色。Excellent Teaching Design新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老 師在第一節(jié)語文課上提問 差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學 后王老師送給蔡林一份 差生檔案”，豉勵蔡林好好學習的事。 蔡林的想法很有代表性： 他認為自己是 差生”，沒人提問我 的”，大家這么認為。我，我自己也承認?！彼^的 差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥， 送給蔡林一份 差生檔案其實這個 差生檔案”是一個個名 人小時候的 缺點”，他們的成就今天已經人所共知，他們是 用自己的努力克服了自身的不足

9、。這份差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為差生”，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的 共鳴。在閱讀文章的基礎上，可以讓學生回憶老師幫助、豉 勵自己進步的點滴往事。忘不了的笑聲是一篇描寫同學的文章。 文章圍繞 小 隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣 "寫生了小隊同學別具 一格的笑聲，通過笑聲表現由同學的特點。字里行間洋溢著 同學之間的親切情誼，寫作角度別由心裁。閱讀時要注意文 章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點， 選擇合適的角度把他們寫下來。作文上的紅雙圈的作者是當代作家黃

10、存佳。文中提 到的補考一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給Excellent Teaching Design了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為 知名作家。所以作文補考可以說是她成長中的一塊里程 碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的豉勵。文章以小見大，從 一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱 讀時要讓學生體悟這一點，同時也要豉勵學生把自己的成長 故事傾訴由來。（二）依依惜別閱讀材料”中有5篇文章，都圍繞著 告別母?！边@個話 題，但文體各不相同。給老師的一封信是上海市虹口區(qū)第三小學學生翁欽 露寫給她的老師顧家璋的

11、一封信。作者寫這封信的時候已經 在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自 己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。 給老師寫信， 對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、 描繪、想象結合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例 的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。在小學畢業(yè)典禮上的講話是一篇激qing昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事一上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母 校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感 人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本， 學第7頁/總9頁原創(chuàng)教學設計Excellent T

12、eaching Design寫演講稿。給校長的建議是一位六年級畢業(yè)生寫給校長的信， 側重于提由建議。信中針對學校目前存在的問題，提生了重 新開放圖書室的建議。不但提由了自己的設想，還提由了具 體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了 熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問, 發(fā)現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議 書。同學錄是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永 遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情 味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也 來做一個自己班級的同學錄。畢業(yè)贈言中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師 的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業(yè)，有許多話要對同 學、老師、母校說，畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、 交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢 業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢