2020高考語文二輪總復習專題測試：專題3小說?？?大母題母題4Word版含解析

1、專題三|小說?？? 大母題母題 4 分析文體特征，挖掘主旨意蘊分析探究題一、（2019安徽高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成13題。（15分）雨夜小站柳青春雨刷刷地下著。透過淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。當潼關(guān)到寶雞的列車進站的時候， 小街兩邊的店鋪已經(jīng)點起了燈火。 由于春汛， 渭河的渡口暫時取消了最后一次擺渡， 旅客們都陸陸續(xù)續(xù)進了這個旅館或那個旅館，只剩年輕的莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。來這里買稻種的生寶， 碰到一個

2、難題。 小伙子問過幾家旅館， 連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時，根本沒預備住客店的錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒想到眼前刷刷的春雨卻把他擱在了這個小站“把他的！到哪里過一夜呢？ ”站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。 錢對于 那里的貧雇農(nóng)，是多么困難?。∑鹕頃r收集稻種錢，難著哩！其他互助組【注】的莊稼人，要勞駕他捎買些稻種，臨了卻沒弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為 組長的他先墊著。生寶心里明白：他帶來了多少錢，要買多少稻種，還要運費和 來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫 “百日黃”的急稻子，秋天 割倒稻子來

3、得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥 兩熟。任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對他說：“寶娃子！你這回領(lǐng)著大伙試辦成功了，娃們就有饃吃了嘛！ ”“就說稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬斤小 麥哩！生寶同志！ ”這是區(qū)委王書記開會時拿眼睛盯著生寶說的，生寶明白：那 是希望和信賴的眼光“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！ ”生寶對自己說， 度過了討飯的童年生活，十三歲就給財東家熬半拉子長工，青年時代又在秦嶺荒 山里混日子，他不知道還有什么可以叫作 “困難”！他覺得：照黨的指示給群眾 辦事，“受苦”就是享樂?？伤览^父梁三不這么著想 一九二九年

4、，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中， 逃難到下堡村，是繼父 梁三的草棚屋收留了他們。梁三命運不濟，接連死了兩回牛，后來連媳婦也死了， 再后來租不到地，連父親留下的三間房也拆掉賣了木料和磚瓦。 可自從草棚屋里有了生寶母子，曾經(jīng)被命運打倒的梁三，又開始創(chuàng)立起家業(yè)來，他操勞著、忍耐著，把希望寄托在將來?？刹鸬羧g房的地上長起來的榆樹已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒創(chuàng)起來。土地改革的那年冬天，梁三家分得十來畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就 有了莫名其妙的精力，每天天不亮就開始忙亂起來，但對于生寶也漸漸生出許多 不滿。看見郭振山家蓋瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進黨里頭做啥嘛？你弟兄 三個外頭有人干事，屋里有

5、人種地，你們積極得起??！可俺家里的地怎弄哩？ ”聽說生寶擔任互助組組長，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)！誰為我 服務(wù)？成天不著家，啥時才能創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)？”這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰見過湯河上割畢稻子種麥來？等碰破了腦殼后，你才知道鐵是鐵，石頭是石頭。”想到這，生寶覺得有必要回去后認真地跟繼父做點解釋工作，主要說明大家富裕的道路和自發(fā)的道路有啥不同。 爺倆使足了勁種地，的確年年糧食有余，然 后有力量買地?？上袢卫纤募夷菢拥模瑒诹?、娃多，離開互助組就搞不好生產(chǎn)， 就得年年賣地。那十年八年后，老任家又和沒土改一樣，地全到他爺倆名下了！想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進一

6、家小飯鋪，要了碗湯 面，然后取開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住， 掏出一個紅布小包來，在飯桌上很 仔細地打開，在那些七湊八湊來的人民幣中揀出最破的一張五分票， 付了湯面錢。踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部 情況；劃第二根洋火，選定睡覺的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開來。 頭枕著過行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了。他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀！票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的 （節(jié)選自柳青長篇小說創(chuàng)業(yè)史，有刪改 ）【注】 互助組：指 20 世紀 50 年代，我國農(nóng)業(yè)社會主義改造過程中，農(nóng)民為解決

7、各自勞動力、生產(chǎn)工具不足的困難，而建立的勞動互幫互助組織。1下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞， 不正確的一項是（3分）（）A .小說中有多處生動的細節(jié)刻畫，如第二段中對梁生寶的外貌描寫，一身 三條“麻袋”，真實呈現(xiàn)了生寶樸實堅定、艱苦創(chuàng)業(yè)的莊稼漢子形象。B.小說采用倒敘手法，先描述生寶雨夜到達小站的情景，設(shè)置懸念：梁生寶是誰？為何不住旅館？既避免了平鋪直敘，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C 通過繼父對生寶的不滿， 可以看出雖然兩人都吃苦耐勞， 都想發(fā)家致富，但梁生寶更加樂于奉獻， 有責任， 有擔當， 社會主義建設(shè)就需要生寶這樣的帶頭 人。D.小說的人物語言很有特色，如“把他的！到哪里過一夜呢？

8、” “你把俺 生寶拉進黨里頭做啥嘛？”，富有地域特點和鄉(xiāng)土氣息，質(zhì)樸而又富有情韻。解析： 選 B B 項， “ 倒敘手法 ” 表述錯誤，小說主要通過梁生寶的回憶，插敘了他動身買稻種之前的情景。2 小說中兩次描寫“春雨”， 這樣安排有什么好處？請結(jié)合選文簡要分析。（6 分）解析： 此題考查環(huán)境描寫的作用， 小說開頭的“ 春雨” ， 為故事情節(jié)的展開進行了具體的鋪墊， 因為“ 春雨 ” 導致了春汛， 使得河流開始停渡， 因此生寶只好在小站過夜， 這進一步展開了小說情節(jié)， 為下文遇到的難題埋下伏筆。 小說結(jié)尾處的 “ 春雨 ” ， 襯托出人物內(nèi)心的具體狀態(tài)， 小說通過“ 春雨” 展開又在 “ 春雨

9、” 中結(jié)束，使得小說情節(jié)更為圓融更為完整。答案：故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，首尾呼應，使小說正是因為的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加嚴謹。開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開作了鋪墊春雨導致春汛，才使得渭河停渡，生寶只好在小站過夜；也正是因為春雨不停，使“怎么過夜”成了生寶眼下的難題。結(jié)尾的“春雨”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來絲絲涼意， 使梁生寶渴望帶領(lǐng)大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強烈。3 （探究主旨意蘊）小說節(jié)選自柳青的代表作創(chuàng)業(yè)史 ，請分析“創(chuàng)業(yè)”一詞在選文中的豐富意蘊。 （6 分 ）解析： 此題考查對小說主旨的理解。 “ 創(chuàng)業(yè) ” 一詞代表著一種艱苦奮斗的人生歷程， 文本中的“ 創(chuàng)業(yè)”

10、 是指梁三老漢自己創(chuàng)立門戶， 給自己個人發(fā)家致富制造的一種機會。 而梁生寶的 “ 創(chuàng)業(yè) ” 則是按照黨的指示， 給人民群眾辦事， 梁生寶帶領(lǐng)大家“ 創(chuàng)業(yè) ” 是對美好生活的一種追求， “ 創(chuàng)業(yè) ” 突出的是一種崇高的道 德理想。答案：“創(chuàng)業(yè)”指梁三老漢口中的“創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)”，是個人的發(fā)家致富。“創(chuàng)業(yè)”指梁生寶心中的“照黨的指示給群眾辦事”，是帶領(lǐng)大家共同追求美好生活?！皠?chuàng)業(yè)”表現(xiàn)了農(nóng)村社會主義改革過程中人們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、努力改變命運、創(chuàng)建新生活的可貴精神。二、（2019肇慶一模）閱讀下面的文字，完成46題。（15分）一只會思考的猴子徐慧芬夜里，猴子橫豎睡不著，它越想越生氣：他怎么可

11、以這么不講理呢！這個他是它的主人。十多年前，它還是少年的時候，在族群里受了欺負，獨自出走， 碰到了孤身的背包客。 它和他相互望著， 而后背包客摸了摸它的腦袋說，你好像跟我一樣孤獨？跟我走好不好？它似乎聽懂了他的話， 順從地來到了他家里， 他成了它的主人。 主人指著屋里一條狗對它說，它比你先到，但我會對你們一視同仁的。主人開始訓練猴子學習人類文明。一段時間后， 在主人手把手的教授下， 猴子也能像模像樣地彈奏幾支鋼琴曲了一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而論道。主人侃侃而談：知道嗎？你們 猴子與人的差別在哪兒？差別就在于你們所做的事， 只是在模仿，是盲從，而不 是創(chuàng)造，創(chuàng)造是需要有獨立思考能力的，

12、你們的大腦沒有這個元素，所以你們拎 不清，只能是和人長得有點像的猴子了。那么，我們族里有個孫悟空不是很厲害么？它不是很有思想嗎？它能做的事 情不是你們?nèi)艘膊灰欢茏鰡?？它怯怯地問。哦，那僅是個例，個例不能代替普遍，你看現(xiàn)在哪還有孫悟空呢？主人解釋。但是今天我沒有盲從，沒有拎不清，你卻這樣對我！它實在想不通。今天主人下班回來，坐在鋼琴前無精打采地彈了支曲子， 它照例在旁仔細聆 聽。一曲剛完，狗就跳了過去，舔舔主人的手，這是它為主人喝彩的語言。而它 卻按兵不動，主人問它，你今天為啥不鼓掌。它說，你今天彈得心不在焉，有個 地方還彈錯了，你不覺得嗎？主人一聽臉紅了起來說，我今天心情不好，你就不能照樣鼓

13、鼓掌，讓我開心 一下嗎？可是你彈錯了，我怎么可以為你鼓掌喝彩呢？你真是個死腦筋，你就不會順從我哄我一下嗎？你不是說猴子要學會獨立思考才能進化為人嗎？主人咆哮起來：你以為當人就那么簡單嗎？人的復雜程度你遠遠估計不到！ 你拎不清就永遠當不了人！主人從包里拿出一只燒雞，撕下半只扔給狗，另一半就著一瓶酒胡亂塞進了自己的嘴里，而后氣呼呼地命令猴子：今晚就讓你空肚子反省自己錯在哪里!猴子實在不知道，主人白天也被他老板批了一頓，罵他拎不清，老板批評主 人的口氣和主人批評它的口氣差不多。黑暗中反復回想剛才的情景，猴子開始淚汪汪，開始想念山里的父母和伙伴們，自己這一走親人們還不知怎樣呢 或許回去還能找到孫悟空幫

14、忙，猴子決定回歸故土。主意打定，腳下生風，不一會兒猴子就到了花果山。昔日的花草果木都不見了，正用機器鼓搗挖山的一群男人，見到這只奔來的猴子，放下手上活，開始議論起來：咦，這兔子都不見的地兒哪來的猴子呀！ 唉, 說是地下有礦，忙到現(xiàn)在也沒挖出啥寶來，快過年了，也不見老板發(fā)工錢，干脆 逮住這只猴子煮了，咱哥們補一補風把這些話送到猴子耳朵里，猴子叫了一聲媽呀，拔腿溜到旁邊的石洞里躲 起來。忽又聽到一人說，不是快猴年了嗎？咱哥們遇上了真猴子， 說不定是好兆頭呢！聽了這番話，猴子想起當年它與主人相逢時， 主人也對它說過，猴年遇上了 你，也算咱倆有緣啦！怕極了餓極了的猴子開始懷念起主人那兒安全而又溫飽的好

15、日子，還有主人教它彈琴念詩的好時光。相比要吃我肉的家伙來，主人偶爾的不講道理罵我?guī)缀斡炙闶裁茨兀吭僬f眼前的故鄉(xiāng)已成荒山野嶺，我待在這里，只有餓死的份，還是回去吧！可是回去怎么向主人交代呢？讓我動動腦筋思考思考， 對了，就說猴年到了，我回山里想摘幾個鮮桃獻給你。 可寒冬臘月， 哪棵樹上有鮮果呢！ 這樣的鬼話主人能信嗎？管他呢，說點能哄他開心的謊話總不錯。說不定主人聽我這么一說，還會表揚我腦子拎得清，又向人靠近了一步。想到這里，猴子再次腳下生風，奔向主人家，敲響了門。（有刪改）4 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞， 不正確的一項是（3 分 ）（）A 小說善于運用對比手法，將人、 猴、 狗三者

16、進行橫向、 縱向的多重對比， 不僅塑造了特征鮮明、豐富飽滿的形象群體，也突出了發(fā)人深思的主題。B.猴子之所以負氣離家出走，是因為主人不講理背棄了將它與狗一視同仁的承諾，讓它受了冷待，沒有獲得應得的那一份晚餐。C.小說的標題為“一只會思考的猴子”，既是指獨立思考、獨一無二的孫 悟空，也是指被矛盾困惑，最終被世俗同化的猴子，可謂一語雙關(guān)，發(fā)人深思。D .小說講述了人跟猴的進與退的故事，將現(xiàn)實主義與浪漫主義結(jié)合起來， 在亦真亦幻中彰顯出作者的藝術(shù)匠心。解析： 選 B B 項， “ 因為主人不講理” 分析有誤，不講理是指主人對猴子獨立思考而沒有盲從討好自己加以指責。5請簡要分析小說中“拎不清”的作用。

17、 （6 分 ）解析： 從結(jié)構(gòu)上看，“ 拎不清” 是小說的線索； 從表現(xiàn)形象的角度分析， “ 拎不清 ” 表現(xiàn)了猴子具有了獨立思考的能力； 從主旨角度看， 猴子的故事也給人以啟迪和思考。能圍繞這三點即可。答案：從結(jié)構(gòu)上看，“拎不清”是小說的線索，貫穿全文，推動著情節(jié)的 發(fā)展，展示了矛盾沖突。從形象上看，“拎不清”的猴子（或主人），正反映出它最初的純真，有獨立思考的能力。從主旨上看，突出了小說的主題，啟發(fā)人 們要學會擺脫舊習慣勢力的約束，作一個獨立思考的人。6 （分析文體特征） 這篇小說充分體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點，但又讓人覺得它是真實的。結(jié)合本文，請你談?wù)勑≌f中“虛構(gòu)”與“真實”的關(guān)系。（6 分）解析：

18、此題考查分析文體特征，答題時注意答出哪些是“實”，哪些是“虛”，再分析二者的關(guān)系，文中小說中猴子的生活遭遇不是現(xiàn)實中發(fā)生的事情，它是“虛構(gòu)”的。猴子不可能學會說話，也不可能學會彈琴，更不可能像人一樣 學會獨立的思考。但是它源于真實的生活，折射著我們現(xiàn)實生活中類似的社會現(xiàn) 象，猴子努力學會獨立思考，影射人要學會擺脫舊習慣勢力的約束， 做個真正獨 立思考的人。這是“實”。而小說中的虛來自生活中的“實”，再反過來借虛來 說實。答案：虛構(gòu)來源于真實，但不等于生活真實，它是一種更深刻的藝術(shù)真實。（或：真實是虛構(gòu)的支點，虛構(gòu)則提升了真實。）小說中猴子的生活遭遇不是現(xiàn)實 中發(fā)生的事情，它是“虛構(gòu)”的；但是它

19、源于真實的生活，是對我們現(xiàn)實生活中 類似的社會現(xiàn)象諸如社會規(guī)則的曲折反映，這是一種具有審美魅力的藝術(shù)真實。第四練 分析文體特征，挖掘主旨意蘊 一一分析探究題一、（2019河南高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成13題。（15分） 流浪的弦音安慶捏掉頭頂?shù)囊黄瑯淙~，秋天了。瞎子那年說：“我想認個干娘。”瞎子每走一個村都這樣說著他的愿望。瞎子唱的是地方戲，小段子、整軸子的戲都唱。唱得累了，停下二弦噓口氣， 瞎子說：“俺想認個干娘。俺娘死得早，俺 ”瞎子很傷心。瞎子再接著唱。瞎子連個干娘也認不下啊。瞎子不服氣，不服氣的瞎子那年終于認下了一個干娘。是是在瓦塘村，瞎子聽見樹葉落講水塘 “噗”的聲音，瞎子拉完了

20、最后一個 音，它似一種斷帛之聲，瞎子擒住了一片樹葉，幾滴淚落在那片葉子上。瞎子的兩手還執(zhí)著那把二弦。瞎子知道面前還蹲著一個人。別人都走遠了，蹲在跟前的人說:“孩子，我是個寡婦，你愿認嗎？ ”瞎子的手顫了一下“你愿認嗎？ "瞎子這次聽準了。 “娘?！毕棺印皳渫ā?一聲跪下，二弦響了一聲， 像從他心里跑出的一個音符。干娘去扶他。干娘說：“給娘拉一曲吧，算認娘曲?！毕棺诱f：“娘，阿炳也是瞎子，我就給娘拉阿炳的二泉映月。"場地靜著，稍息之后，弦聲驟起，爾后弦聲悠悠揚揚起來，一泓泉水在瞎子 的弦聲中流淌著，一彎月兒映照進池塘。瞎子看不見，但瞎子知道干娘的身邊又 站滿了人。曲終。干娘起

21、身說：“孩子，娘給你做飯去，今后再來瓦塘，你不用吃百家 飯了?！薄澳铮?”瞎子的淚“嘩”地流出來。那年瞎子二十一歲。瞎子依然到處去拉他的曲子，唱他的墜子。瞎子習慣了游走，瞎子腳下的路 就是手里的那根棍子。瞎子和干娘有一個約定，就是每雙月的十九回一次瓦塘村。 瞎子說：“娘，我不能天天待在瓦塘，我還要出去唱墜子呢?！备赡镎f：“記住，娘等你?！泵恳淮巫邥r，干娘都把他送到村外的十字路口， 問干兒往哪個方向去，然后 孤獨地瞅著瞎子遠去的身影，看天上的幾只鳥兒叫喚著伴著干兒往前走。那是她 家房檐下的鴿子。有一次，是夏季，十八的中午雨就下來了，十九還未停。干娘 打著傘在村外的十字路口等瞎子。不見瞎子的身影，

22、干娘心里急得慌。干娘沿著 一條路往前走，走一段再回來；又沿著另一條路往前走，走一段還不見瞎子，再 回來從另一條路回來時，干娘看見路口站著一個雨人。干兒說： “娘，我踩著腳 下的路知道泥路上走過一個人，娘，我連累你挨淋了?！备赡镞鴥鹤拥氖滞?走?；亓思?，干娘為他換衣裳，又趕緊為他做姜湯。每次回來，干娘都給他烙那種很香很香的餅， 把他身上的衣裳換了洗了。干 娘好啊，干娘讓他的心里有了娘，干娘使一個瞎子在漂泊的路上有了一個溫暖的 驛站。瞎子的心就動了。那天瞎子說：“娘，你想聽一個孩子的故事嗎？ ”瞎子說：“十三歲那年我 接連失去了爹和娘。在一個雨天干爹把我拉回了他家，干爹說要從此養(yǎng)我做兒子。 那

23、個女人就是因為干爹收留我而帶著他們的女兒離開干爹的， 從此干爹就一直養(yǎng) 著我，我們爺兒倆相依為命 ”干娘緊緊攥著他的手。干娘說：“兒的命苦?！毕棺诱f：“爹知道我認了個好干娘，一直想當面來謝謝干娘?！备赡镂罩棺拥氖贮c著頭。瞎子的干爹和瞎子一起來瓦塘是一個秋日。 瞎子和干爹走進院子時，一群鴿 子往高處飛，又在院子里旋著不遠離。瞎子聽干爹干娘一見如故地攀談起來， 臉 上就有笑漾起來。后來瞎子對干爹干娘說：“爹，娘，你們都是苦命人，你們握握手吧?！毕?子說著把兩雙手往一起拉。兩雙手就緊緊地握住了瞎子把手也握上去三雙手緊緊地握住了。干爹和干娘的臉上都有了淚。瞎子坐下來靜靜地展開二弦，一曲樂兒悠悠地漾起

24、來，時光慢慢地從他的臉 前滑過去。瞎子依然走在路上，手里的棍子就是腳下的路。瞎子走著走著就禁不住想： 我終于找到能和爹在一起的娘了。瞎子想著，棍子擊地，竟然在路上唱起來。（選自此岸的時光）1 .下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說的細節(jié)描寫耐人尋味，如瞎子聽到蹲在跟前的人說“我是個寡婦， 你愿認嗎”時手顫了一下，這個細節(jié)描寫精妙地寫出了瞎子既驚喜又略帶猶豫的 心態(tài)。B .小說把普通詞用得有味，如“干娘攥著兒子的手往家走”中的“攥”寫 出了干娘對干兒的貼心疼愛，”竟然在路上唱起來”中的“竟然”凸顯瞎子喜悅 到忘情的程度。C.鴿子在小說中的出現(xiàn)并非閑筆，它們叫

25、喚著伴著瞎子飛，烘托了干娘對 干兒遠去不舍的心情，它們在院子里旋著不遠離，烘托了相親相依、感情交融的 氣氛。D.小說結(jié)尾寫瞎子欣喜，和開頭寫瞎子傷心相呼應，使人物形象更加豐滿， 同時為小說增添了一抹暖色，合乎讀者對遭遇不幸的人同情的心理，增強閱讀快 感。解析：選A A項，“略帶猶豫”的分析錯誤，這不是瞎子此時的心態(tài)。他 此時的心態(tài)應該是既驚喜又有點不敢相信。2 .小說畫橫線的句子三次描寫弦音，運用的手法和表現(xiàn)的演奏者的心理各 不相同，請簡要分析。（6分）解析：第一處結(jié)合上下文來看，尤其是“淚落在那片葉子上”，寫出了瞎子始終認不下一個干娘的憂傷；第二處采用想象的手法寫出瞎子拉弦技藝的高超：“ 瞎

26、子看不見，但瞎子知道干娘的身邊又站滿了人” ，側(cè)面烘托出樂曲的動聽；第三處是在瞎子的干娘與干爹相識后， 瞎子內(nèi)心歡快的表現(xiàn)， 采用比擬手法， 生動形象。答案：第一次，運用比喻的手法，寫弦音似斷帛之聲，表現(xiàn)了瞎子始終認 不下一個干娘的傷痛和絕望。第二次，通過想象描寫樂曲呈現(xiàn)出的泉水流淌、 月映池塘的畫面，表現(xiàn)樂曲的藝術(shù)效果，（或：用站滿了聽眾側(cè)面烘托樂曲的感人），表現(xiàn)了瞎子認到干娘后的激動。第三次，“樂兒悠悠地漾起來”運用比擬 （或：擬物） 的手法，把抽象的樂曲比擬為具體可感的蕩漾的水，描寫樂曲的優(yōu)美動聽，表現(xiàn)了瞎子完成了一樁美好心愿后的滿足和幸福。3 （概括主題）小說通過苦難和溫情的交響揭示主

27、題，請結(jié)合小說中的人物簡要分析苦難和溫情的交響，然后再概括小說的主題。 （6 分）解析： 本文以流浪歌手瞎子的人生遭遇為主線，先后連綴了幾個生活片段，文章彰顯了 “ 生活中人們難免會遭遇不幸和苦難，但懷著一顆真誠善良的心， 就能夠超越苦難，共享溫情” 的主題。解答時，可先概述故事，然后分析故事揭示的 “ 苦難與溫情” 這一主題。答案： 瞎子少年失去父母， 過著流浪生活， 卻得到干爹的收養(yǎng)和干娘的心疼、照顧。干娘是寡婦，內(nèi)心自卑，卻得到了瞎子的敬愛和瞎子干爹的感激，并和瞎子干爹結(jié)伴。 干爹收養(yǎng)瞎子， 致使妻子帶著兒女棄他而去， 卻得到瞎子的敬愛， 并和瞎子的干娘走到一起。 小說的主題： 小說通過

28、敘寫三個人物苦難和溫情的故事告訴我們， 生活中人們難免會遭遇不幸和苦難， 但懷著一顆真誠善良的心，就能夠超越苦難，共享溫情。二、（2019深圳高三二模）閱讀下面的文字，完成46題。（15分）一顆未出膛的槍彈丁玲“ 娃娃， 甭怕， 咱是一個孤老太婆， 還能害你？ ” 老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是嗯，咱知道?！边@孩子大約十三歲大小，遲疑地望著 老太婆。遠處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點?！斑€是跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬一落到別人手上 ”窯里黑魅魅的，他不敢動，聽著她摸了進去。 不要怕，娃娃！ ”她把燈點著 了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來。陜北的

29、冬天，孤冷的月亮那 黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回到隊伍， 繼續(xù)當他的馬夫，繼續(xù)同司號兵玩著 孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳 的跡印。他熱切地望著遠方，他們一一大部隊到底走得離他多遠了呢？他懊惱著 自己。那天正在野外放馬，突然飛機來了，他藏在一個小洞里，聽著外面連綿不 斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來，就只剩他一人了。他大聲地叫 喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇到一個認識的人 后來才遇著老太婆。有人送來包谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里， 他不敢拿出來。大家都高興地盤問著： 你這么一個娃娃，也當紅

30、軍，你娘你老 子知道么？ ”天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘去憂愁，重復著在小組會學來 的話：紅軍是革命的軍隊，是為大多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，要團結(jié)一切不愿做 亡國奴的人去打日本”看見那些圍著他的臉露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴笑：咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看他那張嘴多靈呀！”有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進來。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：雉道自己人來了么?呼！”窯門被槍托撞開了。沖進來的人一邊罵，一邊走到灶邊，哼，鍋里預備著老子的晚飯吧?！焙⒆忧那目戳艘谎郏J得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一下緊 縮起

31、來。有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護她身后的孩子。這老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么！ ”老婆子一動，露出了躲在那里的孩子。孩子 被抓到跟前。一個兵打了他一耳光。老子有槍先崩了你！ "孩子大聲嚷叫，因為憤怒，倒一點也不懼怕了，眼睛 里燃燒著火焰。件么地方來的！ ”拳頭又落在他身上， 聽口音，他不是這里人！ ”孩子一聲 不響，只是咬緊牙。門突然開了，門口直立著一個人，屋子里頓時安靜下來。報告連長，有一個小奸細！ ”連長走了進來，審視著孩子，默然坐到矮凳上。可憐咱就這一個孫子，咱要靠他送終的。”老太婆嚎哭起來。幾個圍觀的老百姓壯著膽子附和：是她的孫子。”連長凝視著那雙直射過來

32、的眼睛，下了一道命令：搜他！”幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙 票反面有一排字，中華蘇維埃人民共和國國家銀行帽子上閃著光輝的紅色五 星。看著它，孩子心里更加光亮了，靜靜地等待判決。這么小也做土匪！ ”招來吧！ ”連長問他。沒有什么招的，任你們殺了吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，我們對東北兵也是好的， 爭取你們一道打日本， 有一天你們會明白過來的！ ”“這小土匪真頑強，紅軍就是這么兇悍！ ”他的頑強雖說激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長仍是冷冷地看著他，又冷冷地問道： “你怕死不怕？ ”這問話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道： “怕死不當紅軍！ ”圍攏來看的人一層一層地在增加， 多少人在捏一把汗。 連長不動聲色， 只淡淡地說道： “那么給你一顆槍彈吧！ ”老太婆又嚎哭起來了。 許多人的眼皮沉重地垂下了， 有的便走開去。 但沒有人，就連那些兇狠的家伙也沒有請示，要不要立刻執(zhí)行?！安?， ” 孩子卻鎮(zhèn)靜地說， “連長，還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本，你可以用刀殺掉我。 ”忍不住了的連長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道： “大家的良心