關(guān)于滑板、輪滑等城市極限運(yùn)動在我校開展可行性分析

1、關(guān)于滑板、輪滑等城市極限運(yùn)動在我們學(xué)校展開可行性分析摘要：城市極限運(yùn)動，被譽(yù)為是“未來體育運(yùn)動”近年來，它以獨(dú)有的魅力和挑戰(zhàn)吸引著我們國家越來越多的青少年加入到這項(xiàng)運(yùn)動中。它對青少年身體和心理的鍛煉已得到專家和社會的廣泛贊同和認(rèn)可。本篇文章通過問卷調(diào)查法和訪談法的形式，就我們學(xué)校學(xué)生當(dāng)前對城市極限運(yùn)動的認(rèn)知情況以及影響在我們學(xué)校體育中展開極限運(yùn)動的內(nèi)外部因素等問題實(shí)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校學(xué)生對城市極限運(yùn)動充滿向往和熱情，而現(xiàn)有的學(xué)校體育卻不具備這方面的教育。為我們學(xué)校體育課程中展開城市極限運(yùn)動的可性行提供依據(jù)，為豐富我們學(xué)校體育教育手段和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持終生體育鍛煉和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：體育教育學(xué)

2、生城市極限現(xiàn)狀調(diào)查1. 前言：城市極限運(yùn)動是由多項(xiàng)成型運(yùn)動項(xiàng)目以及游戲，生活和工作中演變而來，參與人群以青少年人為主的高難度觀賞性體育運(yùn)動。它是人類在與自然的融合過程中，借助于現(xiàn)代高科技手段，最大限度的發(fā)揮自我身心的潛能，向自身挑戰(zhàn)的娛樂體育運(yùn)動。它除了追求競技體育超越自我身理極限外，更強(qiáng)調(diào)參與娛樂和勇敢精神，追求在跨越心理障礙時所獲得的愉快感和成就感。被譽(yù)為“未來體育運(yùn)動”。本研究利用訪談法對我們學(xué)校的部分學(xué)生就體育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果實(shí)行了訪談，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容里，我們學(xué)校體育教學(xué)存有諸多問題。并用自制的關(guān)于（滑板、輪滑）等城市極限運(yùn)動在我們學(xué)校展開的可性行調(diào)查表。對我們學(xué)校的60名學(xué)生

3、實(shí)行了相關(guān)城市極限運(yùn)動展開的調(diào)查。2.研究對象和方法21研究對象以馬鞍山市金瑞中學(xué)學(xué)生為研究對象，并隨機(jī)各抽取60名學(xué)生。22調(diào)查方法221文獻(xiàn)資料本篇文章根據(jù)研究對象與任務(wù)，廣泛閱讀教育學(xué)，心理學(xué)，學(xué)校體育學(xué)等方面著作和書籍，并通過中國期刊網(wǎng)，查閱了大量相關(guān)輪板，輪滑，滑板等項(xiàng)目的教學(xué)、改革等文獻(xiàn)資料和研究成果，并對資料實(shí)行了整理和歸納為本課題的研究奠定了理論基礎(chǔ)。222訪談法與我們學(xué)校體育老師和部分學(xué)生從各不同的角度就學(xué)校體育教育內(nèi)容現(xiàn)狀和改革的可行性以及在中學(xué)體育中展開城市極限運(yùn)動等方面實(shí)行了無結(jié)構(gòu)訪談。充分了解我們學(xué)校體育教學(xué)場地，效果等現(xiàn)狀。223問卷調(diào)查采取自編的關(guān)于滑板、輪滑等城

4、市極限運(yùn)動在我們學(xué)校展開的可性行調(diào)查表。主要調(diào)查我們學(xué)校學(xué)生對城市極限運(yùn)動（滑板、輪滑等）的認(rèn)知、參與的現(xiàn)狀和興趣以及影響城市極限運(yùn)動展開的內(nèi)在和外在因素等方面。整個調(diào)查的集體紙筆測試的方法實(shí)行，問卷實(shí)施測試前先與班主任老師取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)。并由研究者向測試對象簡單說明測試內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)問卷是采用無記名方式作答，所填寫的資料只做研究用，所取得的結(jié)果保密。問卷的答案無好壞對錯之分。請受試者依照填答說明根據(jù)自己的詳細(xì)情況獨(dú)立完成問卷。答卷完成后有本研究者立即收回。本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，共獲得有效問卷50份，有效回收率為84%2. 2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理對所獲得的資料和數(shù)據(jù)的處理在WindowsXP系統(tǒng)

5、下使用Excel制作調(diào)查統(tǒng)計表并實(shí)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。3研究結(jié)果3. 1訪談結(jié)果3. 1.1訪談發(fā)現(xiàn)受長期傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)和內(nèi)容的影響，對于新興的體育項(xiàng)目和教學(xué)思想難以接受和使用到體育教學(xué)中，易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容單調(diào)枯燥從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。3. 1.2通過訪談發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些老師對于體育健康課程的理解不夠，沒有樹立終身體育的思想。3.2問卷調(diào)查結(jié)果3.2.1對城市極限運(yùn)動的理解水準(zhǔn)關(guān)于滑板、輪滑等城市極限運(yùn)動在我們學(xué)校展開的可性行調(diào)查表中對“城市極限運(yùn)動的理解水準(zhǔn)”調(diào)查問題是“你知道城市極限運(yùn)動嗎？”表1.對城市極限運(yùn)動的理解水準(zhǔn)（）選項(xiàng)人數(shù)百分比不知道6人12%聽說過36人72%了解8人16

6、%從表1的調(diào)查結(jié)果上來看，有12%分學(xué)生不知道什么是城市極限運(yùn)動。有72%和16%的學(xué)生知道或很了解城市極限運(yùn)動。占了總?cè)藬?shù)的88%由此得知城市極限運(yùn)動在我們學(xué)校有著廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)和注重度。這對城市極限運(yùn)動的展開奠定了基礎(chǔ)和可性行。3.2.2對城市極限運(yùn)動的理解途徑調(diào)查表中對“城市極限運(yùn)動的理解途徑”的調(diào)查問題是“你是從哪些渠道了解城市極限運(yùn)動的?表2對城市極限運(yùn)動的理解途徑（%）選項(xiàng)人數(shù)百分比電視32人64%書13人26%體育老師0人0%沒有5人10%從表2的調(diào)查結(jié)果上來看，選擇沒有的學(xué)生占到了10%，而通過電視或書刊的學(xué)生占到了64%和26%。而通過體育老師的則為0通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)?，F(xiàn)有

7、的體育課程中沒有出現(xiàn)過相關(guān)城市極限運(yùn)動的內(nèi)容，學(xué)生對城市極限運(yùn)動的了解都是通過體育課程以外的渠道了解的。3.2.3學(xué)生對城市極限運(yùn)動的態(tài)度調(diào)查表中對“城市極限運(yùn)動的態(tài)度”調(diào)查問題是“你認(rèn)為城市極限運(yùn)動”表3學(xué)生對城市極限運(yùn)動的態(tài)度（%）選項(xiàng)人數(shù)百分比無聊1人2%一般14人28%很有趣35人70%從表3的調(diào)查結(jié)果來看，選擇很有趣擇無聊的學(xué)生占到了總?cè)藬?shù)的2%，而選的學(xué)生則占到了總?cè)藬?shù)的70%，通過這個對比能夠明顯的發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的學(xué)生中絕絕大部分的學(xué)生對城市極限運(yùn)動報以很大的興趣。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到至關(guān)重要的作用。絕絕大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動報以極大的學(xué)習(xí)熱情。3.2.4學(xué)生參與城市極限

8、運(yùn)動的現(xiàn)狀調(diào)查表中對“學(xué)生參與城市極限運(yùn)動的現(xiàn)狀”調(diào)查的問題是“你接觸過以下運(yùn)動項(xiàng)目嗎？”表4學(xué)生對城市極限運(yùn)動的參與現(xiàn)狀（%）選項(xiàng)人數(shù)百分比輪滑19人38%滑板3人6%0%小輪車沒有28人56%從表4的調(diào)查結(jié)果上來看，在參與調(diào)查的學(xué)生中以前參與過城市極限運(yùn)動的學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的44%,而從沒有參與過城市極限運(yùn)動的學(xué)生則占到了56%，通過以上的調(diào)查發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的學(xué)生中絕大部分的學(xué)生是沒有參與過城市極限運(yùn)動的，這說明，在我們學(xué)校，城市極限運(yùn)動屬于新興體育運(yùn)動，其展開有待發(fā)展。這對我們學(xué)校體育課中展開城市極限運(yùn)動提供了可性行。3.2.5城市極限運(yùn)動中最適合在體育課程中展開的項(xiàng)目調(diào)查表中對“城市極限運(yùn)

9、動中最適合在體育課程中展開的項(xiàng)目”的調(diào)查問題是“你認(rèn)為最有趣和最安全的項(xiàng)目是？”表5城市極限運(yùn)動中最適合在體育課程中展開的是（%）選項(xiàng)人數(shù)百分比滑輪37人74%滑板6人12%小輪車7人14%從表5的調(diào)查結(jié)果上來看，在被調(diào)查的學(xué)生中絕大部分的學(xué)生認(rèn)為滑輪是最有趣并且安全性也最高。輪滑起源于歐洲，但發(fā)展卻是的美國。第一雙真正意義上的輪滑鞋是由美國的詹姆斯普利姆普頓于1863年發(fā)明的。他的發(fā)明推動了各個國家輪滑運(yùn)動的發(fā)展，他也由此發(fā)了大財。1866年,詹姆斯在紐約投資開辦了第一座室內(nèi)輪滑場，并組織紐約輪滑運(yùn)動協(xié)會，首次將輪滑運(yùn)動正式列入體育運(yùn)動的正式比賽項(xiàng)目。同時輪滑運(yùn)動迅速傳到歐洲各個國家。因?yàn)槠?/p>

10、高技巧性和觀賞性，迅速成為年輕人的追捧，風(fēng)靡全世界。而輪滑運(yùn)動對場地的要求簡單，教學(xué)相對簡單，很容易在各中學(xué)體育課程中展開。3.2.6中學(xué)體育教學(xué)中展開城市極限運(yùn)動的外部因素調(diào)查表中對“中學(xué)體育教學(xué)中展開城市極限運(yùn)動的外部因素”的調(diào)查問題是“你的家長是否贊成你們學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動？”表6.中學(xué)體育教學(xué)中展開城市極限運(yùn)動的外部因素（%）百分比贊成19人38%不贊成20人40%無所謂11人22%從表6的調(diào)查結(jié)果上來看，在被調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生家長不贊成自己的孩子學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動，而有60%的家長則贊成或無所謂。這表明現(xiàn)在絕大部分的學(xué)生家長是能接受城市極限運(yùn)動的，所以說明在中學(xué)體育課程中展開城市

11、極限運(yùn)動的外部阻力并不是在學(xué)生的家長上而是在學(xué)校的態(tài)度和觀點(diǎn)上3.2.7城市極限運(yùn)動是否應(yīng)展開在體育課程之中調(diào)查表中對“城市極限運(yùn)動是否應(yīng)展開在體育課程之中”的調(diào)查問題是“你認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動應(yīng)展開在？”表7城市極限運(yùn)動是否應(yīng)展開在體育課程之中（%）選項(xiàng)人數(shù)百分比體育課程中38人76%課下時間4人8%無所謂8人16%從表7的調(diào)查結(jié)果上看，支持在中學(xué)體育課程中展開城市極限運(yùn)動的學(xué)生占到了被調(diào)查人數(shù)的76%,占有絕絕大部分。而認(rèn)為展開在課下的只占到了8%，由此可見現(xiàn)代中學(xué)生對現(xiàn)有的中學(xué)體育課程內(nèi)容并不滿足，不具備興趣。渴望現(xiàn)有的體育課程中出現(xiàn)新興的內(nèi)容。3.2.8學(xué)生對學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的方式調(diào)查表中對“

12、學(xué)生對學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的方式”的調(diào)查問題是“你認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)習(xí)應(yīng)該是？”表8.學(xué)生對學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的方式（%）選項(xiàng)人數(shù)百分比自己練習(xí)5人10%老師指點(diǎn)36人72%無所謂9人18%從表8的調(diào)查結(jié)果中來看，認(rèn)為應(yīng)在老師指點(diǎn)協(xié)助下學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的學(xué)生占到了被調(diào)查人數(shù)的72%，占了絕大部分。僅有10%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以自己學(xué)習(xí)為主。由此可見絕大部分的學(xué)生希望體育課程中出現(xiàn)城市極限運(yùn)動并得到體育老師的指點(diǎn)和協(xié)助。這對現(xiàn)今體育老師提出了新的要求。而絕大部分的體育老師卻對城市極限運(yùn)動抱有遲疑或不認(rèn)同的態(tài)度，這也反映了現(xiàn)今體育老師的教學(xué)思想過于傳統(tǒng)和保守。3.2.9學(xué)生對學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的花費(fèi)承受調(diào)查表中對

13、“學(xué)生對學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的花費(fèi)承受”的調(diào)查問題是“你認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動的花費(fèi)應(yīng)是？”表9.學(xué)生對學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的花費(fèi)承受（%）選項(xiàng)人數(shù)百分比50元7人14%50100元28人56%100200元15人30%從表9的調(diào)查結(jié)果上來看，絕大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動中的承受花費(fèi)為50到100元之間，超過50元的學(xué)生占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的86%，占有絕絕大部分。而這個花費(fèi)充足支持學(xué)生正常的學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動中的輪滑運(yùn)動，在經(jīng)濟(jì)上滿足了在中學(xué)體育課程中展開城市極限運(yùn)動的可能。4.分析與結(jié)論4. 1現(xiàn)今中學(xué)生對于城市極限運(yùn)動有一定水準(zhǔn)的理解，調(diào)查研究的結(jié)果表明有88%的學(xué)生對城市極限運(yùn)動有著一定或更深入的了解理解。

14、只有12%的學(xué)生對城市極限運(yùn)動不了解。這說明城市極限運(yùn)動在我們國家青年人群中的理解水準(zhǔn)較高，被注重度較高，而在這些了解城市極限運(yùn)動的學(xué)生中都是通過電視和書籍等媒介知道或了解城市極限運(yùn)動的。而現(xiàn)今的中學(xué)體育課程中幾乎就沒相關(guān)于城市極限運(yùn)動的知識介紹，更沒有教學(xué)的展開。導(dǎo)致現(xiàn)今中學(xué)體育教學(xué)手段和內(nèi)容過于單一。4. 2在被調(diào)查的學(xué)生中有44%的學(xué)生參與過或?qū)W習(xí)過城市極限運(yùn)動，并且有更多的學(xué)生準(zhǔn)備或很想?yún)⑴c到城市極限運(yùn)動中來，中學(xué)生正處于身體各個功能飛速發(fā)展的時期，心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)等機(jī)能正是迅速提升的時期而城市極限運(yùn)動對中學(xué)生的心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等機(jī)能的提升有很的協(xié)助。同時中學(xué)生的骨骼比較柔軟，

15、體育運(yùn)動對骨骼的沖擊不能太大，而城市極限運(yùn)動是首選的項(xiàng)目，既能夠提升中學(xué)生的身體機(jī)能還能減少由運(yùn)動造成的對骨骼的沖擊力，有助于中學(xué)生的身體健康成長。同時在學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的同時又能夠培養(yǎng)中學(xué)生的心理健康，城市極限運(yùn)動強(qiáng)調(diào)的是對自身潛能的激發(fā)和對困難的客服，激發(fā)學(xué)生的勇敢心理和面對困難勇于客服的積極心理。還引導(dǎo)了學(xué)生對大自然的向往和熱愛。4. 3家長因素，師資因素，場地因素和經(jīng)濟(jì)因素是學(xué)生學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的主要外部因素。在接受調(diào)查的學(xué)生中只有40的學(xué)生家長不贊成學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動而有60的家長能夠接受城市極限運(yùn)動的，這主要是有些家長對于城市極限運(yùn)動的理解存有偏見或理解水準(zhǔn)不夠，不能準(zhǔn)確的理解對待城

16、市極限運(yùn)動。其次在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有86的學(xué)生對能承擔(dān)起正常的城市極限運(yùn)動學(xué)習(xí)的花費(fèi)從而在經(jīng)濟(jì)上為城市極限運(yùn)動的展開提供了可性行。在有城市極限運(yùn)動對場地的要求較小，受天氣的影響較小，便于各個學(xué)校的組織和展開。而現(xiàn)今影響城市極限運(yùn)動在中學(xué)體育教學(xué)的展開的主要因素主要是學(xué)校體育老師的觀點(diǎn)和學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程的態(tài)度。如今能從事城市極限運(yùn)動指點(diǎn)的體育老師很少說明現(xiàn)今體育老師對城市極限運(yùn)動不夠注重了解從而影響到城市極限運(yùn)動在中學(xué)的展開。44從被調(diào)查的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)對待城市極限運(yùn)動抱有很大興趣和熱情的占到了被調(diào)查人數(shù)的72。教是為了學(xué)，學(xué)有求于教，教學(xué)互為前提相互依存?，F(xiàn)今素質(zhì)教育注重充分調(diào)動教和學(xué)兩個積極性，并

17、認(rèn)為學(xué)生的主體性能否得到弘揚(yáng)，積極性能否得到發(fā)揮關(guān)鍵還是取決于課程的內(nèi)容和老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮用。一個豐富而具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容會在很大水準(zhǔn)上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。而在學(xué)習(xí)城市極限運(yùn)動的過程中老師能更加好的灌輸終身體育的思想，而學(xué)生也能更容易的堅(jiān)持終身體育思想。5建議51中學(xué)體育老師理應(yīng)即時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，引入新的教學(xué)理念和內(nèi)容。更加積極的去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和終身體育思想52中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引起對城市極限運(yùn)動的注重，合理的安排豐富中學(xué)體育課程以達(dá)到全方位素質(zhì)教育53增強(qiáng)社會城市極限運(yùn)動的宣傳和了解，使更多的人準(zhǔn)確的理解城市極限運(yùn)動的思想和意義，促使更多的人參與到城市

18、極限運(yùn)動中來。參考文獻(xiàn)1常早清.人的發(fā)展與素質(zhì)教育M.武漢：武漢測繪科技大學(xué)出版社.1999P56-782潘紹偉.于可紅.學(xué)校體育學(xué)M.北京：高等教育出版社，2005.6P176-1933毛振明.探索成功的體育教學(xué)M.北京：教育科學(xué)出版社，2001.9P132-1384賴大德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探究M北京：北京體育大學(xué)出版社，2003P72-845劉淑慧.體育心理學(xué)M.北京：高等出版社，2005.7P253-256楊熙康對新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與思考N.育學(xué)院學(xué)報2004.12Aboutthecity,thelimitmovesfeasibilityfindingsreportcarryin

19、goutinFuYangCitymiddleschoolName:MengQingLinStudentNumber:200441201617Advisor:DuanZiCiAbstract:Themoreandmoremanyteen-agerswhoisattractingourcountryaddscharmandchallengethatinrecentyears,thecitylimitmoveswithitonlytocomingamongthismotion.Italreadygetstheexpertandsociety'sbroadtotheteen-agersbodyandpsychologicaltakingexercisebeagreedwithandbeapproved,bythereputationforbeing"futureathleticsports".Formthemainbodyofabookismodeledafterbythefactthatthequestionnaireinquiresintolawandtheinterview,theFuYangCity