第2單元 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版上冊

第2單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課程設計旨在通過氧氣實驗室制取與性質的實驗活動，幫助學生理解氧氣的制取原理、性質和用途，提高學生的實驗操作能力和化學思維能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版上冊九年級化學教材，注重實驗操作的實際應用，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：科學探究素養(yǎng)，通過實驗活動讓學生學會觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，提升科學探究能力；科學態(tài)度與責任素養(yǎng)，引導學生正確對待實驗結果，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度；創(chuàng)新意識素養(yǎng)，鼓勵學生在實驗過程中提出新問題，嘗試新的實驗方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，培養(yǎng)學生合作交流素養(yǎng)，通過小組合作完成實驗，提升團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：氧氣的實驗室制取方法，包括過氧化氫分解制氧和加熱氯酸鉀分解制氧的原理、步驟和操作技巧。

-重點二：氧氣的性質，特別是氧氣的助燃性和氧化性，通過實驗現(xiàn)象讓學生直觀理解。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：氧氣的制取過程中如何控制反應條件，保證實驗的安全性和氧氣產(chǎn)率的提高。例如，過氧化氫分解制氧時，如何控制催化劑的添加量。

-難點二：氧氣的性質實驗中如何確保實驗結果的準確性和可靠性，如使用集氣瓶收集氧氣時如何避免氧氣泄漏。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版上冊九年級化學教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對氧氣制取與性質的理解。

3.實驗器材：準備過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、集氣瓶、酒精燈、導管、鐵架臺等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺整潔、安全，方便學生進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于氧氣在自然界和人體中的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的重要性。

簡短介紹氧氣的基本概念和它在呼吸過程中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的制取方法、性質和用途。

過程：

講解氧氣的制取方法，包括過氧化氫分解制氧和加熱氯酸鉀分解制氧的原理。

詳細介紹氧氣的性質，如助燃性和氧化性，并使用圖表展示氧氣的物理和化學特性。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇氧氣在醫(yī)療急救、燃燒過程和氧氣療法中的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、氧氣的具體作用和案例的意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考氧氣在解決實際問題中的作用，如提高燃燒效率或改善健康狀況。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與氧氣相關的實際問題，如如何提高氧氣利用效率或如何安全制取氧氣。

小組內(nèi)討論問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣的制取方法、性質和用途。

強調(diào)氧氣在生命科學、環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣在日常生活應用中的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.實驗操作與觀察（30分鐘）

目標：通過實驗活動，讓學生親身體驗氧氣的制取和性質。

過程：

學生分組進行氧氣的實驗室制取實驗，觀察實驗現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。

教師指導學生進行氧氣的性質實驗，如燃燒實驗和鐵絲在氧氣中燃燒實驗。

引導學生分析實驗結果，得出氧氣的助燃性和氧化性結論。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：讓學生反思學習過程，鞏固所學知識。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，提問學生是否理解氧氣的制取和性質。

鼓勵學生分享學習過程中的收獲和困惑，教師進行總結和解答。

9.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，提供進一步學習的資源。

過程：

介紹與氧氣相關的課外閱讀材料或網(wǎng)絡資源，鼓勵學生課后自主學習和探索。

布置額外的實驗或研究任務，讓學生將所學知識應用于實際問題中。知識點梳理1.氧氣的實驗室制取方法：

-過氧化氫分解制氧：原理、反應方程式、實驗步驟、催化劑的作用。

-加熱氯酸鉀分解制氧：原理、反應方程式、實驗步驟、加熱溫度控制。

2.氧氣的物理性質：

-氧氣的無色、無味、無臭特性。

-氧氣的密度大于空氣。

-氧氣不易溶于水。

3.氧氣的化學性質：

-氧氣的助燃性：燃燒實驗，如磷在氧氣中燃燒。

-氧氣的氧化性：金屬氧化實驗，如鐵絲在氧氣中燃燒。

-氧氣的化學反應：與其他物質反應生成新的化合物。

4.氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應用：

-增加燃燒效率，提高金屬熔煉和冶煉效果。

-提供呼吸氧氣，保障工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療急救。

5.氧氣在生命科學中的作用：

-細胞呼吸作用，為生物提供能量。

-人體氧氣運輸，通過血液攜帶氧氣至身體各部位。

6.氧氣在環(huán)境保護中的意義：

-參與大氣中的碳循環(huán)，調(diào)節(jié)氣候。

-支持生態(tài)系統(tǒng)平衡，維持生物多樣性。

7.氧氣在實驗室中的安全注意事項：

-防止氧氣泄漏，確保實驗安全。

-實驗過程中避免火源，防止火災發(fā)生。

-使用合適的實驗器材，保證實驗效果。

8.實驗操作步驟及注意事項：

-準備實驗器材，包括反應物、容器、導管等。

-控制實驗條件，如溫度、催化劑添加量等。

-觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析實驗結果。

9.小組合作與交流：

-分組討論氧氣制取與性質的相關問題。

-分享實驗經(jīng)驗，共同解決問題。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

10.課后拓展：

-了解氧氣在其他領域中的應用。

-查閱資料，了解氧氣的歷史與發(fā)展。

-探索氧氣與其他物質的化學反應。板書設計①氧氣的實驗室制取方法

-過氧化氫分解制氧：H2O2→H2O+O2

-加熱氯酸鉀分解制氧：2KClO3→2KCl+3O2↑

②氧氣的物理性質

-無色、無味、無臭

-密度大于空氣

-不易溶于水

③氧氣的化學性質

-助燃性：燃燒實驗

-氧化性：金屬氧化實驗

-化學反應：O2+物質→新化合物

④氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應用

-增加燃燒效率

-提供呼吸氧氣

⑤氧氣在生命科學中的作用

-細胞呼吸作用

-人體氧氣運輸

⑥氧氣在環(huán)境保護中的意義

-參與大氣碳循環(huán)

-維持生態(tài)系統(tǒng)平衡

⑦氧氣在實驗室中的安全注意事項

-防止氧氣泄漏

-避免火源

-使用合適器材

⑧實驗操作步驟及注意事項

-準備實驗器材

-控制實驗條件

-觀察實驗現(xiàn)象

⑨小組合作與交流

-分組討論

-分享實驗經(jīng)驗

⑩課后拓展

-了解氧氣應用

-查閱資料

-探索化學反應教學反思教學反思

今天上了“氧氣的實驗室制取與性質”這一節(jié)課，整體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度較高，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們對于氧氣這個熟悉而又陌生的物質產(chǎn)生了好奇心，這為接下來的學習奠定了良好的基礎。但是，我也注意到，有些學生對于氧氣的認識還停留在表面，對于氧氣的化學性質和工業(yè)應用了解不多。因此，在今后的教學中，我需要更加深入地引導學生去探索氧氣的更多知識。

在講解氧氣制取方法時，我采用了兩種方法：過氧化氫分解制氧和加熱氯酸鉀分解制氧。這兩種方法各有特點，學生通過實驗可以直觀地看到氧氣的產(chǎn)生。在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于實驗步驟的理解和操作都有一定的難度，尤其是在加熱氯酸鉀時，如何控制溫度和反應速率是一個難點。對此，我需要更加細致地指導學生，確保他們能夠安全、準確地完成實驗。

在講解氧氣的性質時，我通過燃燒實驗和金屬氧化實驗讓學生直觀地感受到氧氣的助燃性和氧化性。這些實驗對于學生們來說既新鮮又有趣，他們在觀察實驗現(xiàn)象的同時，也對氧氣的性質有了更深刻的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在實驗過程中注意力不夠集中，對于實驗結果的記錄和分析不夠細致。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生實驗操作的規(guī)范訓練，提高他們的實驗技能。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們分組討論并提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，也讓我看到了學生們在學習過程中的成長。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在展示過程中，有些學生表達不夠清晰，對于自己的觀點闡述不夠充分。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了氧氣的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于氧氣的應用有了更深入的了解，對于氧氣的認識也更加全面。在布置課后作業(yè)時，我讓學生撰寫一篇關于氧氣在日常生活應用中的短文或報告，希望他們能夠將所學知識應用于實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學與生活》一書中的“氧氣的應用”章節(jié)，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護等方面的具體應用實例。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻，如“氧氣的發(fā)現(xiàn)與性質”，通過動畫形式直觀展示氧氣的制取過程和性質。

-實驗視頻：觀看實驗室制取氧氣的視頻教程，學習不同實驗方法的操作步驟和注意事項。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，拓寬知識面，加深對氧氣重要性的認識。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，增強對氧氣性質的理解。

-學生可分組進行實驗操作，嘗試在家中或學校實驗室制取氧氣，并記錄實驗現(xiàn)象和結果。

-學生完成實驗后，撰寫實驗報告，總結實驗心得，分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、推薦閱讀材料、組織實驗討論等。

-學生可利用網(wǎng)絡資源，搜索氧氣相關的最新研究進展，了解氧氣在科學領域的新發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生參與科學小論文寫作，探討氧氣在環(huán)境保護、能源利用等方面的潛在應用前景。

-組織學生進行氧氣知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的知識運用能力。

-學生可設計氧氣相關的科普宣傳材料，如海報、手冊等，向公眾普及氧氣的知識。

-鼓勵學生參加科學實踐活動，如參觀氧氣生產(chǎn)工廠、參與環(huán)保公益活動等，將所學知識應用于實際生活。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對氧氣實驗室制取與性質的理解程度。例如，詢問學生氧氣制取的原理、實驗步驟、氧氣的性質等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察：在實驗操作過程中，觀察學生的實驗技能和操作規(guī)范。例如，是否正確使用實驗器材、是否按照實驗步驟進行操作、是否注意安全等。

-測試：定期進行小測驗，檢驗學生對氧氣實驗室制取與性質知識的掌握情況。測試內(nèi)容可包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面評估學生的知識水平。

-互動：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答問題、分享實驗心得等方式，提高學生的參與度和積極性。

-反饋：對學生的回答和表現(xiàn)給予及時、具體的反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)