人教版第五冊第23課《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

1、人教版第五冊第23課美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計【教材分析】1. 教學(xué)內(nèi)容分析人教版三年級語文上冊美麗的小興安嶺一課是第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的。美麗的小興安嶺講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，作者用優(yōu)美的文字表達(dá)出對小興安嶺的熱愛之情。本單元習(xí)作要求寫一個去過或想去的地方，要求寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)本篇課文時不僅要感受小興安嶺的景色，還要學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。借助單元提示、單元習(xí)作要求以及本課書后習(xí)題，我們不難確定本課的教學(xué)重點：感受小興安嶺一年四季美麗的景色，有感情地朗讀。而教學(xué)

2、難點即：體會作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。2. 學(xué)情分析學(xué)生已在之前學(xué)習(xí)過秋天的雨和富饒的西沙群島兩篇篇章結(jié)構(gòu)較為典型的課文，故本課的篇章結(jié)構(gòu)學(xué)生比較容易理解。同時本課語言生動、優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀，背誦、積累語言不是問題，但要抓住不同季節(jié)不同景色帶給人們的感受而采用不同語氣朗讀就需要老師的指導(dǎo)了：春天萬物復(fù)蘇、生機勃勃，語調(diào)要輕柔而靈動；夏天蔥蔥蘢籠、生機盎然，語調(diào)要活潑而熱烈；秋天落葉飛舞、五谷豐登，應(yīng)該讀出對森林的贊美；冬天大雪紛飛、動物冬眠，應(yīng)該讀出動物的情趣。此外，本文中很多比喻句、擬人句，學(xué)生易找出，但引導(dǎo)學(xué)生理解、體會還需要教師在教學(xué)時多

3、提供幫助。學(xué)生還可能會對濃霧下的森林、人參、紫貂等離實際生活較遠(yuǎn)的景物感興趣，教師可以借助課件向?qū)W生展示小興安嶺景觀，但要在學(xué)生自主理解、感悟后出示，避免替代了學(xué)生的體會與思考。3教學(xué)方式與教學(xué)手段分析 激趣朗讀、感悟在教學(xué)本篇課文時，教師尊重學(xué)生閱讀個性，“以人為本”，讓學(xué)生扮演“小導(dǎo)游”，選擇自己心中認(rèn)為最美的季節(jié)去帶大家游覽小興安嶺，這不僅激發(fā)了學(xué)生朗讀、學(xué)習(xí)的興趣，同時學(xué)生還能主動抓住課文中的重點詞句說出選擇這個季節(jié)游覽的理由，從而引導(dǎo)學(xué)生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美；在想象形象中感知形象，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀悟課文，一邊想象課文所描繪的情景，必要時借助插圖、多媒體等直觀教學(xué)手

4、段幫助學(xué)生感悟，從而促進(jìn)學(xué)生的有感情朗讀； 體會用詞巧妙在讓學(xué)生體會作者用詞精準(zhǔn)、生動時，采取換詞比較的方法，如：抽出（長出）、浸（籠罩）、欣賞（看）、封（蓋）讓學(xué)生自己品味，說出作者用詞的妙處，體會作者的表達(dá)方法。同時，讓學(xué)生體會作者觀察方法時采用“給句子排排隊”的方法，將某一文段中的句子打亂順序（2、3自然段較有特點），讓學(xué)生自己感悟作者的觀察和寫作的順序?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1. 會認(rèn)讀10個生字及由生字組成的新詞，能正確書寫“匯”字。2. 有感情地朗讀課文1、2自然段，感受小興安嶺春季的美麗景色。體會“抽”等詞語準(zhǔn)確、生動的用法。3. 初步了解小興安嶺一年四季美麗的景

5、色、豐富的物產(chǎn)，重點體會春天的美麗?！窘虒W(xué)重難點】體會“抽”等詞語準(zhǔn)確、生動的用法。有感情地朗讀課文1、2小節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文一、觀看地圖，感知祖國美導(dǎo)語:同學(xué)們，我們祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美的地方數(shù)不勝數(shù)。今天老師就來當(dāng)你們的導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！（板書課題）把課題齊讀一遍。二、讀通課文，初知四季美1. 自由讀書，自主識字。師：請同學(xué)們自己輕聲讀課文（課件出示要求），要求遇到生字多讀幾遍。開始讀書吧！2. （課件出示生字）生自由拼讀，小老師帶讀，師隱去拼音讀。3. 檢查詞語（師再出示本課易讀錯的字音的字詞）抽出、嫩綠、匯成、欣

6、賞、擋住視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、密密層層師：這么多容易讀錯的字詞都難不倒大家，看來字詞大家掌握的不錯。3再讀課文，理清脈絡(luò)。師：現(xiàn)在請你默讀課文，并跟同桌合作互相討論一下，想想每個自然段講了什么，并完成上面的練習(xí)（課件出示補充題），看看誰動作最快。 小興安嶺像綠色的海洋。小興安嶺春天的美景。 小興安嶺夏天的美景。 小興安嶺秋天的美景。 小興安嶺冬天的美景。 小興安嶺是花園，也是寶庫。（2）說說作者是按什么順序介紹小興安嶺的？（春、夏、秋、冬）（3）文章采用怎樣的結(jié)構(gòu)，將小興安嶺的特點突出地展現(xiàn)在我們面前？（總分總）【設(shè)計意圖】在自主讀書的基礎(chǔ)上，對難讀的字詞進(jìn)

7、行檢查與指導(dǎo)，掃除了字詞障礙，落實了把課文讀通讀順這一最基本的閱讀要求。同時，也理清了作者按四季介紹小興安嶺的寫作順序及總分總的文章結(jié)構(gòu)。二、學(xué)習(xí)第一自然段，品詞朗讀過渡：小朋友們真能干！這么快就把去小興安嶺的障礙掃清了！現(xiàn)在老師迫不及待的想帶你們上山看看那里的風(fēng)景了！咱們一起出發(fā)吧！請你們聽課文范讀1、觀看課文范讀，問：小興安嶺給你什么樣的印象呢？2、預(yù)設(shè)：生：小興安嶺的樹木非常多。師：課文哪個詞語說了小興安嶺的樹木多？（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（數(shù)目多）（2）省略號表示什么？（種類多）（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（范圍大）3、再找找看，課文里用了一個比喻句來說明小興安嶺的樹木，

8、你找到了嗎？為什么說小興安嶺像個綠色的海洋？把什么比做什么？師：聽你這么說，我仿佛看到了滿眼的綠色，這情景真壯觀啊！4、齊讀第一段（多美的一片海洋，讓我們一起來把這片海洋讀出來吧。指導(dǎo)朗讀1：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，種類超過千種，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色啊！指導(dǎo)朗讀2：一望無際、一碧千里，小興安嶺與大興安嶺、長白山同時我國最大的林區(qū)，他們集中了全國木材儲量的三分之一以上。你有什么感受？請你帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。【設(shè)計意圖】帶領(lǐng)學(xué)生感受“舉目都是樹，放眼盡是綠”的特點，整體感知，降低學(xué)生理解文本的難度；體會重點詞的表達(dá)效果，抓住重點

9、詞匯品讀，進(jìn)行有感情的朗讀。三、品讀課文第二自然段1、過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，那里的風(fēng)景在不同的季節(jié)也有不同的美麗呢！現(xiàn)在，就讓我們先乘著溫暖的春風(fēng)走進(jìn)這片綠色的海洋，去領(lǐng)略一翻春天給小興安嶺帶來的美麗！2、自由朗讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？請用橫線把這些景物畫出來（相機板書：樹木、積雪、小溪、小鹿）3、春天，萬物復(fù)蘇，大自然一片生機勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣？找找看，誰找到了？（1）出示句子： 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（2）讀一讀。能這么換嗎？為什么？（不能。因為枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍。用

10、“抽出”來形容枝條更能寫出樹木生長得有力）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗誦。一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力??！多么的富有生命力?。∧亲x的時候就應(yīng)該（快一點，有力一點）。學(xué)生試讀（4）春天來了，小興安嶺無數(shù)的樹木在抽枝長葉，仿佛比賽似的。此時，你覺得小興安嶺的樹木美嗎？那請你美美的來讀一讀吧？齊讀（加上動作）?！驹O(shè)計意圖】抓住重點詞匯，用換詞對比的方法體會作者表達(dá)的精準(zhǔn)、靈動。4、除了樹木長出嫩綠的葉子知道春天來了之外，你還從哪些景物知道春天也來了？出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。 是啊，出示：山上的積雪融化了，雪水從這邊的（山洞里）流出來，從那邊的（樹林里）流下來，還從遠(yuǎn)處的

11、（小河里）流過來，淙淙的匯成了一條小溪。 雪水有什么特點？（積雪融化了，匯成小溪。） 雪水流動的聲音大嗎？（聲音不大）你從哪個詞看出來的？（淙淙） 描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答） 這么多流水從四面八方趕來聚在一起，還淙淙地唱著歌，多么動聽，多么美好地一切，讓我們美美地讀一讀吧。（齊讀）5、還有什么景物也匯成了春天的景色？（小鹿）出示句子：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?擬人的修辭手法“散步、欣賞”這兩個詞語本來是描寫人的神態(tài)的，作者卻用來描寫小鹿，顯得十分可愛。 “有的有的”句式【設(shè)計意圖】得意還要得言，適時小結(jié)

12、寫作手法，并讓學(xué)生在口語中運用。 指導(dǎo)朗讀小鹿非?？蓯郏旅嫖覀冇没顫姡淇斓恼Z氣來讀這句話，邊讀邊想象小鹿的可愛神態(tài)。發(fā)揮你的想象，嘗試運用擬人的手法，還會有那些小動物在哪做什么？（小兔子在綠綠的草地上悠閑地吃著青草，小猴子在樹上蹦來蹦去）6、總結(jié)寫作順序過渡：大家都已經(jīng)沉浸其中，春天這段（板書：春），作者先交代了什么？（季節(jié)）（板書）再寫了什么呢？看看春天后面寫的是什么？對了，再寫了樹木（板書），然后寫了溪水、小鹿，也就是其他景物（板書：其他景物）四、總結(jié)，齊讀第二自然段。（1）小朋友們，那春天的小興安嶺多么富有生機??！剛才聽同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，肯定被這些美景吸引了，老師也好想讀，讓我們迎

13、著春天燦爛的陽光，伴著美妙的旋律，一起來把這春天的美麗讀出來吧！（伴樂朗讀）（2）小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里吧。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風(fēng)光，相信那將會帶給我們另外一份情趣。五、作業(yè)1、摘抄課文中的生字及詞語。2、練習(xí)寫話：現(xiàn)在請你以“春天來了”為開頭，抓住我們這個地區(qū)的景物，寫出我們家鄉(xiāng)獨特的美?！景鍟O(shè)計】美麗的小興安嶺綠色的海洋春抽出新枝生機勃勃第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1通過邊讀邊想像畫面、品味關(guān)鍵詞句，體會小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。2聯(lián)系上下文和生活實際，同時借助換詞對

14、比的方法，體會作者描寫景物時用詞的準(zhǔn)確、生動和巧妙。3了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。4學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進(jìn)行觀察的方法，并逐步學(xué)習(xí)這種觀察方法和表達(dá)方法。【教學(xué)重難點】1感受小興安嶺一年四季的美麗和富饒，有感情地朗讀課文。2體會作者描寫景物時用詞的準(zhǔn)確、生動和巧妙。3學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺四季不同景色的特點進(jìn)行觀察的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1、復(fù)習(xí)（課前板題“美麗的小興安嶺”）同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，對小興安嶺有了一個大概的了解，還記得它在哪兒嗎？（點擊課件，出示小興安嶺位置圖）小

15、興安嶺在我國的東北，位于黑龍江省的北部?！驹O(shè)計意圖】回顧小興安嶺的概況。2、創(chuàng)設(shè)情境（點擊課件，出示小興安嶺風(fēng)貌）放眼望去，這里到處都是綠樹，真可謂樹的海洋。今天學(xué)習(xí)完課文，就請你來當(dāng)“小導(dǎo)游”，為我們順德的游客們介紹小興安嶺，好嗎？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，。二、初讀課文，整體感知。（1）當(dāng)好導(dǎo)游，首先得熟悉這個地方，請你都來讀讀課文，再來說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生自讀課文、匯報，師相應(yīng)板書）樹的海洋、四季景色誘人、大花園、巨大寶庫?！驹O(shè)計意圖】整體感知小興安嶺的特點。（2）文章采用總分總的段式，將小興安嶺的特點突出地展現(xiàn)在我們面前?！驹O(shè)計意圖】回顧第一課時講授的

16、篇章結(jié)構(gòu)。三、細(xì)讀品味，體驗美景。小興安嶺的四季都是那么美麗，那么誘人，讓我們一起到文中去尋找小興安嶺的四季美在哪里吧。小導(dǎo)游們，快拿起書，讀讀你喜歡的段落吧，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一張描述美的嘴巴，讓大家都想隨著你一起去游覽。你喜歡哪一季節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一個季節(jié)的內(nèi)容。老師這里有學(xué)習(xí)提示，請你先來看一看（出示學(xué)習(xí)提示）作者第一自然段就突出介紹了小興安嶺的樹木，第二自然段介紹了小興安嶺春天的美景。那么這些樹木在其他季節(jié)中有什么特點？其他季節(jié)都介紹了哪些景物？用括號標(biāo)畫出來。有感情地朗讀自己認(rèn)為優(yōu)美的語句。說一說讀后你想到了什么？美在哪兒？（學(xué)生匯報哪一季節(jié)，教師就引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一季節(jié)。）【

17、設(shè)計意圖】教師的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，使學(xué)生在自主的情況下，知道“學(xué)什么”；訓(xùn)練學(xué)生提取信息和簡單概括的能力；邊讀邊想象畫面，感悟作者用詞用句的優(yōu)美。（一）夏天蔥蔥蘢籠聽說順德的游客要來，夏天的景物一下子跑了出來，太著急跑亂了順序，你能給他們排排隊嗎？并說說你的理由。（出示打亂順序的四句話）第一句：描寫樹木、森林第二句：早晨霧色中的森林第三句：陽光穿過樹梢，照射在草地上第四句：草地上的野花【設(shè)計意圖】采用“給句子排排隊”的方法讓學(xué)生屢出作者的觀察、寫作順序，讓學(xué)生注意到句子之間的關(guān)系。三年級重在段落的教學(xué)，而要把段落教扎實，就要使學(xué)生清晰地知道句子之間的關(guān)系以及他們是如何構(gòu)成一段的。出示句子：“夏天，樹木

18、長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?“蔥蔥蘢蘢、密密層層”在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹木長得非常茂盛）“密密層層”是什么意思？（形容很密很多）這兩個詞寫出了夏天枝繁葉茂的特點?！驹O(shè)計意圖】抓住典型詞語體會夏季樹木的特點。 提問：在這個句子里，有個字用得特別好，它既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。（封）提問：“封”字在字典中有這樣幾種的意思，請你來判斷一下，應(yīng)該選用第幾個意思？（出示字義：封閉；封起來的或用來封東西的紙包或紙袋；量詞，用于裝封套的東西；古時帝王把爵位或稱號賜給臣子）。聯(lián)系上下

19、文，我們知道“封”在課文中是“封閉”的意思?！驹O(shè)計意圖】在日常教學(xué)中設(shè)計選字義的題目，讓學(xué)生切實體會聯(lián)系上下文理解詞語的涵義。提問：為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？和你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論。（“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)第一自然段的樹多得就“像綠色的海洋”0）【設(shè)計意圖】換詞的方法，體會作者用詞的精準(zhǔn)。 指導(dǎo)朗讀這句話該怎么來讀呢？（以歡快有力的語調(diào)，表現(xiàn)樹木的茂盛。）指名讀；男女生來賽讀這句話；齊讀。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

20、” 出示兩句話，進(jìn)行對比“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯浚F從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！?前后桌討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很多很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。【設(shè)計意圖】換詞的方法，體會作者用詞的精準(zhǔn)。 請同學(xué)們閉上眼睛，想象小興安嶺早晨的霧景。師讀句子。你看到了什么？我們要抓住“升”和“浸”這兩個字來想象。

21、【設(shè)計意圖】邊讀邊想像畫面，范讀引領(lǐng)作用。小結(jié)第三自然段只用了四句話就把小興安嶺夏天樹木蔥蘢、濃霧彌漫、陽光燦爛、花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，讓我們用歡快有力的語調(diào)來讀讀這段話，好嗎？（自由讀，指名讀。）（二）秋天果實累累出示句子：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艷麗。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。” “飛舞”是什么意思？（形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，看到樹葉飄落作者聯(lián)想到彩蝶飛舞。） 為什么用“飛舞”不用“飄落”？（飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)；“飛舞“樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達(dá)了一種活潑

22、、歡樂的情緒。） 指導(dǎo)朗讀：我們來齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子。這時候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”這一句是什么句？（擬人）在這句話中，作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。全段朗讀：秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻(xiàn)出”要讀出贊賞的激情。（指名讀）【設(shè)計意圖】前兩段重點指導(dǎo)，這一段自學(xué)為主，學(xué)生說出喜歡秋天的小興安嶺的理由即可，談完感受，帶著感受朗讀，以讀代講，體會秋天的

23、豐收，繼而感受小興安嶺的富饒即可。（三）冬天一一白雪皚皚樹上積滿了白雪?！薄暗厣系难┖窈竦?，又松又軟，常常沒過膝蓋。”“積滿”一詞用得非常恰當(dāng)，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！薄肮巍笔裁匆馑?？（用刀等貼著物體的表面移動。）在文在是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。）黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！薄爸缓谩本褪牵浚ㄖ荒苓@樣。）冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。在這句話中，作者用“只好”一

24、詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。這也是擬人句。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。齊讀小興安嶺冬天美景的段落?！驹O(shè)計意圖】“授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，冬天這一段依然讓學(xué)生運用這種方法半獨立自學(xué)相似的段。學(xué)生說出喜歡冬天的小興安嶺的理由即可；同時抓住重點詞匯談及感受，帶著感受朗讀，以讀代講，想象冬天的美麗景色、小動物以自己的方式過冬期待春天的景象，繼而感受小興安嶺的美麗。四、回顧全文，欣賞美景。1、讀了課文，真想一年四季都待在小興安嶺這個美麗的地方，欣賞它不同季節(jié)的誘人景色。讓我們齊讀最后一段。（出示最后一段）齊讀。2、提問：你有沒有想過，為什么說它是寶庫呢？又為什么說它是花園呢？說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，也是無比美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄，蘑菇，木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價值，有貢獻(xiàn)，美得實在而不空洞。這是對全文的總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。）【設(shè)計意圖】總結(jié)全文，深刻體會小興安嶺的美麗和富饒。