《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)說(shuō)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、板書課題1. 印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位老人對(duì)青山的一片深情。板書

2、課題：青山不老。（課件1）2. 作者簡(jiǎn)介（課件2）梁衡，1946年出生于山西霍州；1966年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)；歷任內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者、光明日?qǐng)?bào)記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)、人民日?qǐng)?bào)副總編輯；現(xiàn)任中國(guó)記協(xié)特邀理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員二、朗讀課文，初步感知1. 認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。（課件3）2. 通讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。3. 默讀課文，思考下列問題。（課件4）文中作者所要拜訪的是怎樣的一位老人呢？想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什

3、么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。4. 全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、深入理解課文內(nèi)容1. 自由讀課文，思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（課件5）“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄕn件6）作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)?！保ㄕn件7）2. 討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？（課件8）“大環(huán)境”一一險(xiǎn)惡“小環(huán)境”艱苦3. 你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡和艱苦？（課件9）4. 作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？（課件10）老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會(huì)隨歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁、離開而消失。四、全課總結(jié)老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西一一與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境、造福人類的奉獻(xiàn)精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。有了老人精神熏陶下的人們對(duì)青山的呵護(hù)，我們的青山怎么會(huì)老呢？它將越來(lái)越茂盛，越來(lái)越