8中華少年設(shè)計(jì)

1、&中華少年教學(xué)目標(biāo)1. 能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。2. 培養(yǎng)學(xué)生分角色表演、朗誦的水平。3. 感染教育學(xué)生要深深地愛著自己的祖國。教學(xué)重點(diǎn)了解祖國的昨天、今天，暢想祖國的明天，感受詩歌真摯的愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩人的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：收集相關(guān)的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本單元的前三篇課文，深深感受到文章作者和文中所描寫的人物那強(qiáng)烈的愛國之情。是啊，作為新時(shí)代的少年，新時(shí)代的中國少年，怎能不由衷地為祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化感到驕傲和自豪呢？今天，就讓我們帶著這樣情感去

2、學(xué)習(xí)詩歌中華少年。二、讀通，把課文讀得字正腔圓1. 學(xué)生自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，畫出自己覺得最難讀好的句子。2. 同桌之間相互讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。3. 把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。老師適時(shí)糾正、指點(diǎn)。三、讀懂，把課文讀得有聲有色1. 學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自已最喜歡哪一個(gè)段落。2. 學(xué)習(xí)第1節(jié)：我們都是中華少年思考：說說這四個(gè)少年各自來自哪里，又分別把自己比作什么？(2)這里主要使用了什么修辭手法？有什么好處？比喻的修辭手法，更能體現(xiàn)中華少年的純潔朝氣和英姿

3、。3. 學(xué)習(xí)第27節(jié)，分別給每一節(jié)加上標(biāo)題。第2節(jié)：共同的家園指名四位同學(xué)分角色朗讀第二節(jié)詩句。邊讀邊思考：這個(gè)節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？明確：主要寫祖國的錦繡山川哺育了中華少年。第3、4節(jié)：千年文化、中華精神(1) 在這兩節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？明確：老師指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的用典，如水滸傳、三國演義的主要內(nèi)容；五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。(2) “楓橋的鐘聲”、“大漠的孤煙”分別出自哪首詩呢？,夜半鐘聲到客明確：“楓橋的鐘聲”出自張繼楓橋夜泊中的“姑蘇城外寒山寺船?！?quot;大漠的孤煙”出自王維使至塞上中的

4、"大漠孤煙直，長河落日圓?！标P(guān)于女媧、大禹的故事你們知道哪些呢？從中學(xué)到了什么？明確：女蝸造人，女媧補(bǔ)天，大禹治水。從他們的故事中懂得了要為人類無私奉獻(xiàn)。(4)“東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田”是什么意思？這句話放在這里有什么作用？明確：這句詩句的意思是，屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史、燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。這句詩充滿感激、自豪之情，既是對本節(jié)的小結(jié)，也是對前面的一個(gè)概括。笫5節(jié)：苦難的母親，驚醒的睡獅老師出示并提冋：黃河纖夫拉不直問號(hào)般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。這兩個(gè)事例給我們什么啟示？明確：這兩個(gè)典型事例寫出了祖國以前遭受的屈辱

5、，告訴我們落后就會(huì)挨打。老師出示并提冋：??！是七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起?！捌咴碌男腔稹薄澳虾暮酱敝甘裁矗棵鞔_：“七月的星火，南湖的航船”指中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)于1921年7月在浙江嘉興南湖的一艘船上召開。從此，中國共產(chǎn)黨喚醒了民眾，領(lǐng)導(dǎo)人民展開了反帝反封建的斗爭。第6、7節(jié)：少年的誓言(1) 從中華少年響亮的回答中你感受到什么？明確：感受到中華少年的歷史責(zé)任感和堅(jiān)定的信心。(2) 第7節(jié)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了中華少年怎樣的思想感情？明確：這個(gè)節(jié)使用了對比和排比的寫法，展示了中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了他們建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。后面的四個(gè)“要”和前面的四個(gè)“不”

6、形成鮮明對照，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。1. 學(xué)習(xí)第8節(jié)：中華的未來，少年去開創(chuàng)(1) “五十六朵鮮花”代表什么？明確：五十六個(gè)民族。(2) 這個(gè)節(jié)在文中起什么作用？明確：總結(jié)全文。四、讀美，把課文讀得聲情并茂1. 學(xué)生自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這個(gè)首詩的體會(huì)。2. 學(xué)習(xí)委員推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)分角色表演朗讀。3. 四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。4. 自由組合,排練詩朗誦中華少年。五、課外延伸收集朗誦詩，課外展開詩歌朗誦會(huì)。能夠結(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。錦繡山川哺育中華少年悠久文化滋潤中華少年繼往開來再創(chuàng)輝煌中華/民族傳統(tǒng)滋養(yǎng)中華少年少年艱難歷程激勵(lì)中華少年-鏗鏘誓言來自中華少年在教學(xué)中華少年一課時(shí)，學(xué)生聲情并茂地范讀，自不過然就