6成語故事二則

1、6成語故事二則知識(shí)與技能：1學(xué)習(xí)本課的5個(gè)生字，并能準(zhǔn)確書寫。2。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3理解兩則成語的意思，能用自己的話談感受。過程與方法通過自讀自悟，充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)及老師的點(diǎn)撥解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能從閱讀中領(lǐng)悟些基；本道理。2養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升學(xué)生的語言表達(dá)：重點(diǎn)：讀懂兩則成語故事，并能復(fù)述故事情節(jié)。突破方法：在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上，使用多種形式朗讀課文，抓住主要情節(jié)實(shí)行體會(huì)，并激勵(lì)自己表達(dá)。難點(diǎn)：能從成語故事中總結(jié)道理，暢談感受。突破方法：在讀懂成語故事的基礎(chǔ)上實(shí)行總結(jié)、概括，利用小組合作優(yōu)勢(shì)實(shí)行探究、交流。教學(xué)方法師：讀議法。生

2、：自讀、討論、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備師：生字卡片。生：預(yù)習(xí)課文，收集成語。課時(shí)目標(biāo)1白讀課文，掃除文字障礙。2初讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你喜歡成語嗎?（喜歡）為什么喜歡呢?（學(xué)生自由發(fā)言）老師歸納：成語是我們國家古代勞動(dòng)人民聰明和智慧的結(jié)晶，是我們國家語言文學(xué)寶庫中的瑰寶，也是我們國家光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。幾乎每一個(gè)成語的背后，都有一個(gè)動(dòng)聽的故事，今天老師就帶著大家一起走進(jìn)第6課，走近兩則成語故事。（板書課題：成語故事二則）二、初讀感悟1學(xué)生初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。2結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，初步把握課文，掃除文字障礙。（1）老師出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。燕姿勢(shì)聚恥（2）關(guān)于詞

3、語，文中出現(xiàn)了一些新詞，學(xué)生應(yīng)借助工具書加以理解，以下詞語的意思供參考。姿勢(shì)：身體表現(xiàn)的樣子。邯鄲：戰(zhàn)國時(shí)趙國都城。模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。匯聚：聚集。恥笑：鄙視和嘲笑。3學(xué)生自讀自悟，弄清兩則寓言所描寫的內(nèi)容，同組間相互討論。三、復(fù)述故事1學(xué)生再次讀課文，把握主要情節(jié)。2學(xué)生分小組實(shí)行探究性學(xué)習(xí)。3。學(xué)生之間相互復(fù)述故事情節(jié)。4指名學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)評(píng)議，老師點(diǎn)撥。四、課堂小結(jié)1學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2分小組復(fù)述故事。作業(yè)我的成語庫。第1課時(shí)知識(shí)與技能：1學(xué)習(xí)本課的5個(gè)生字，并能準(zhǔn)確書寫。2。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3理解兩則成語的意思，能用自己的話談感受。過程與方法通過自讀

4、自悟，充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)及老師的點(diǎn)撥解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能從閱讀中領(lǐng)悟些基；本道理。2養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升學(xué)生的語言表達(dá)：重點(diǎn)：讀懂兩則成語故事，并能復(fù)述故事情節(jié)。突破方法：在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上，使用多種形式朗讀課文，抓住主要情節(jié)進(jìn)行體會(huì)，并激勵(lì)自己表達(dá)。難點(diǎn)：能從成語故事中總結(jié)道理，暢談感受。突破方法：在讀懂成語故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、概括，利用小組合作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探究、交流。教學(xué)方法師：讀議法。生：自讀、討論、歸納法。教學(xué)準(zhǔn)備師：生字卡片。生：預(yù)習(xí)課文，收集成語。課時(shí)目標(biāo)從成語故事中總結(jié)道理，暢談感受。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1，聽寫生字、新詞。2學(xué)生復(fù)

5、述故事情節(jié)。二、合作探究1老師導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真閱讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以小組為單位總結(jié)交流成語故事所包含的道理，并暢談感受。2學(xué)生分小組探究交流。3老師巡視、指點(diǎn)。4指名學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生評(píng)議，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。5師生共議、明確：(1) “邯鄲學(xué)步”比喻生硬地模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng)，反而連自己原有的長處也丟掉了?！巴笈d嘆”原指看到別人的偉大，才感到自己的渺小?，F(xiàn)比喻做事條件不夠，無從著手，而感到無可奈何。6學(xué)生聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際情況，暢談學(xué)完課文后的感受。7老師引導(dǎo)：對(duì)于成語的理解，能夠有不同的看法，不必將學(xué)生的思維圈定在一個(gè)范圍，學(xué)生的感受只要言之成理即可。三、拓展延伸1根據(jù)對(duì)成語

6、意思的理解，學(xué)生試著給這兩個(gè)成語找出它的近義詞或反義詞。(1) 學(xué)生先復(fù)習(xí)這兩個(gè)成語故事，然后試著自己寫一寫這兩個(gè)成語故事的近義詞或反義詞。(2) 小組內(nèi)討論交流。(3) 師生共議，明確：“邯鄲學(xué)步近義詞：東施效顰“望洋興嘆”近義詞：無可奈何反義詞:易如反掌2試著用本篇文章學(xué)過的兩個(gè)成語各寫一句話。(1) 先自己試著說一說，然后在小組內(nèi)交流。(2) 指名學(xué)生說一說，其他同學(xué)評(píng)議。(3) 老師出示例句。邯鄲學(xué)步借鑒別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合自己的特點(diǎn)，千萬不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套。望洋興嘆他不懂英文，面對(duì)圖書館里滿架的英語書籍，只能望洋興嘆。四、活動(dòng)探究以小組為單位，展開“成語故事大講壇”活動(dòng)，每組

7、每個(gè)同學(xué)將近期課外閱讀或其他途徑積累的成語故事講給本組其他同學(xué)聽，相互積累、交流，然后小組派一個(gè)代表參加全班的比賽，全班同學(xué)評(píng)議，選出最佳選手，老師給予鼓勵(lì)或表彰?；顒?dòng)時(shí)間老師可自行把握。五、課堂小結(jié)1. 學(xué)生整理活動(dòng)探究過程中的成語故事。2. 同桌間交流學(xué)習(xí)心得。作業(yè)我會(huì)說。1 學(xué)完邯鄲學(xué)步，我明白了：2 學(xué)完望洋興嘆，我知道了：我會(huì)寫。1 .海洋比起自己來，真是不知要大多少倍??！比起來，真是2 要是不到您這里來看一看，我就會(huì)永遠(yuǎn)受到人們的恥笑??！要是一一，就會(huì)我能體會(huì)。東施效顰傳說美女西施因心口疼常皺著眉頭，捂著胸部，樣子顯得更加的嬌柔美麗，有個(gè)丑女也學(xué)西施的樣子，反而更丑，人們便叫她東施

8、。效：仿效。顰：皺眉頭。讀完這個(gè)成語故事，我想對(duì)東施說板書設(shè)計(jì)邯鄲學(xué)步'聽說專門'燕國少年W今天跟這個(gè)人學(xué)結(jié)果：爬回燕國明天又根那個(gè)人學(xué)I第2課時(shí)教學(xué)目的：1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解成語故事，感悟故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地看待自己。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我喜歡上第一節(jié)課，因?yàn)樾碌囊惶扉_始的時(shí)候，我能在第一時(shí)間見到你們。和你們一起學(xué)習(xí)會(huì)有些快樂有些收獲，我期待著！二、復(fù)習(xí)1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)成語：邯鄲學(xué)步東施效顰2. 誰來說說“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語的意思。（不要盲目的模仿別人，做自己才是最好的）3. 回顧成語的來源。（寓言故事、歷史故事、古書中詞句的摘引或改寫）三

9、、學(xué)習(xí)新成語讀與思1大家都有知道很多成語來源于古書中詞句，望洋興嘆出自莊子誰來說說你了解到的莊子其人，以及他的作品莊子。2課件出示：介紹莊子及莊子。3板書：望洋興嘆4望洋興嘆這個(gè)成語出自莊子。秋水一文，文章這樣寫到：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。”5板書：望洋：仰望的樣子。嘆：感嘆。6河神仰望著大海，仰望海神，發(fā)出什么樣的感嘆呢？帶著這個(gè)問題請(qǐng)大家自由地讀讀課文。7. 課件：出示自讀思考題。（1、默讀課文，疏通字句，找出文中較難理解的句子。2思考、討論這則成語蘊(yùn)涵的深刻道理）8. 讀后可能會(huì)有些自己的思考和理解，把你的理解帶到文章中來，讀給我們聽。儕讀課文）9. 我知道大家會(huì)有些想法

10、要和我交流，不著急，慢慢來。俗話說：書讀百遍，其義自見。還得來讀讀，這次我們對(duì)比的來讀一讀，邊讀邊想課文中有哪幾種對(duì)比？（男生讀1、2段，女生讀3、4段。）學(xué)與悟（一）黃河與北海之比1. 找出寫黃河的句子：河面寬闊，水流奔涌2. 換詞理解：匯聚（匯集、聚集）3. 齊讀第一段。概括：雄壯開闊4. 找出寫北海的句子：看不到海水的邊際5. 齊讀第三段。概括；不見水端，遼闊無比。（二）河神前后理解變化之比1. 看到自己雄壯開闊，河神便洋洋自得起來。2. 理解：洋洋自得4. 板書：欣然自喜5. 當(dāng)河神看到大海的遼闊無邊還是那樣洋洋自得嗎?6. 用一個(gè)詞來概括：自嘆不如7. 嘆：感嘆。河神仰望著大海，發(fā)出了什么樣的感嘆?8. 引讀：我總以為自己最了不起，要是9. 換詞理解：恥笑（取笑、嘲笑）10. “吾長見笑于大方之家”意思就是說我會(huì)永遠(yuǎn)受到人們的恥笑啊!這個(gè)句子也能夠用兩個(gè)成語來概括，那就是：貽笑大方、見笑大方四、明白道理，獲得啟發(fā)1. 說說這則成語告訴我們一些什么道理，說出來呀!和大家共享!強(qiáng)中更有強(qiáng)中手天外有天學(xué)無止境，理解無止境努力進(jìn)取欲窮千里目，更上一層樓2. 聽到大家精彩的發(fā)言，我突然感覺很慚愧，因?yàn)槟銈儽壤蠋煻颊f得好喲!下次跟別