《說明文、議論文閱讀》2022年中考語文專練（河南專用）

1、專題06說明文、議論文閱讀（解析版）2020年河南省普通高中招生考試語文試卷】閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。（共12分） 文本一為什么說月球是地球的“女兒”為什么地球邊上有個(gè)月球？它是怎么來的？與地球有怎樣的關(guān)系？多年以來，科學(xué)家提出了多種假說。其中，“同生說”認(rèn)為，地球和月球各是由一塊太陽星云形成 的，是一對“姐妹”：“捕獲說”認(rèn)為，地球和月球各自形成后，地球把運(yùn)行到它附近的月球捕獲為自己 的衛(wèi)星，月球是地球的“干女兒”。但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學(xué)依據(jù)。現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比 較支持“大碰撞說”。這個(gè)假說認(rèn)為，大約46億年前，太陽星云中還殘存著一些沒有構(gòu)成行星的大大小小 的天體，在太

2、陽系中各行其道。大約45億年前，一個(gè)火星大小的天體撞上了地球，撞擊產(chǎn)生的大量碎塊繞 著地球運(yùn)行，最后慢慢聚集凝結(jié)，形成了月球。受地球引力的作用，月球始終圍繞地球公轉(zhuǎn)，不離不棄， 就像是地球的“女兒”。但月球是不是真的就是地球的“女兒”呢？這還需要科學(xué)的確證?？茖W(xué)家提取了月球和地球的“基 因" 一一巖石樣品中各種化學(xué)元素的同位素組成，做“親子鑒定”，測定的結(jié)果證明月球就是地球的“女 兒”。跟地球相比，月球很小，沒有能力把空氣“抓”在周圍，所以它的表面是超高真空的環(huán)境，沒有任 何天氣變化，沒有液態(tài)水，也沒有生命跡象?！炯住吭虑虻慕Y(jié)構(gòu)很簡單，從外到內(nèi)由月殼、月幔和月核構(gòu) 成，就像蛋殼、蛋清

3、和蛋黃。在誕生之初的10多億年里,月球一直非?；钴S。那時(shí)它很年輕，活力四射， 內(nèi)部的能量源源不斷地釋放出來，月震和火山噴發(fā)頻繁。后來，內(nèi)部的能量漸漸耗盡，月球慢慢成為一個(gè) “僵死”的星體。催生月球的那場驚天動地的撞擊，也使地球從直立自轉(zhuǎn)變?yōu)閮A斜自轉(zhuǎn)，但這“終身殘疾”促成地 球表面春夏秋冬的季節(jié)變化。月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐，對生物從海洋遷徙到陸地發(fā)揮了巨大作用。 同時(shí)，月球還像一個(gè)巨大的“剎車片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。很早以前，地球的一天只有16小時(shí)，更早 的時(shí)候只有6小時(shí)。正是由于月球的作用，地球自轉(zhuǎn)周期才減緩到現(xiàn)在的一天24小時(shí)。月球還以它小小的 身軀為地球抵擋難以計(jì)數(shù)的小天體撞擊，它表

4、面布滿了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的有3. 3萬個(gè), 直徑大于10米的有1億多個(gè)。作為地球唯一的天然衛(wèi)星，40多億年來，月球和地球共同經(jīng)歷了漫長的歲月，地球直在關(guān)愛和呵 護(hù)自己的“女兒”，而月球也一直陪伴著地球“母親”，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全。（作者：歐陽自遠(yuǎn)。有刪改）文本二關(guān)于月球誕生的“大碰撞說”認(rèn)為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時(shí)產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié) 而成的一個(gè)大石球，科學(xué)家稱之為巖漿海.【乙】后來，隨著溫度降低，球形的巖漿海逐漸冷凝結(jié)晶，分 異出月幔、月殼和月核。在冷凝結(jié)晶的過程中，不同的礦物質(zhì)結(jié)晶順序不一樣，比如，橄欖石和輝石最先 結(jié)晶，而且比較重，就漸漸往下沉，在巖

5、漿海中心的周圍，形成了月幔；后結(jié)晶的斜長石比較輕，漂浮在 巖漿海的上方，形成了月殼；而巖漿海中心漸漸被月幔包圍，成為月核。月球表面冷卻以后，又遭受過大 規(guī)模的隕石撞擊，斜長巖的月殼被撞出大量的撞擊坑。后來，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成 了我們看到的月海，而斜長巖質(zhì)的月殼就成為高地。月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為 淺色，反光性好，這就形成了我們晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。（摘編自賈斌月球巖石透露了多少秘密）11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.文本一第段在說明月球上撞擊坑數(shù)量之多時(shí)，使用了列數(shù)字的說明方法。B.文本一第段總結(jié)了月球與地球相

6、伴相護(hù)的關(guān)系，突出了地球?qū)υ虑虻淖饔?。C.月球的引力可減緩地球自轉(zhuǎn)速度，在遙遠(yuǎn)的未來，地球的一天可能更長。D.月亮看起來明亮而又有暗斑，是因?yàn)樾鋷r反光性好，斜長巖反光性差。E.文本一的語言生動活潑形象性強(qiáng)；文本二的語言更專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。12 .文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的女兒'”這一結(jié)論的？請簡要分析。13 .在上面兩個(gè)文本中，【甲】【乙】兩處畫線句都寫到了月球的結(jié)構(gòu)，【甲】處略寫，【乙】處詳寫， 原因分別是什么？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?1. B D12.第段提出月球起源、月球與地球關(guān)系的問題；第段先指出“同生說”和“捕獲說”缺乏科學(xué)依據(jù), 然后由“大碰撞

7、說”對月球形成的解釋，得出月球“像是地球的女兒”的結(jié)論：第段用巖石樣品檢測結(jié)果，確證了 “月球就是地球的女兒”這一結(jié)論。13.文本一重點(diǎn)說明的是月球與地球的關(guān)系，不必詳細(xì)說明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫。文本二的主 要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過程與月球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫?！窘馕觥?1題詳解】這道題考查對材料內(nèi)容的理解。B. “突出了地球?qū)υ虑虻淖饔谩北硎鲇姓`，根據(jù)''地球一直在關(guān)愛和呵護(hù)自己的女兒'，而月球也一直 陪伴著地球母親，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全”可知，應(yīng)該是突出了地球和月球的相互作用：D. “玄武巖反光性好，斜長巖反光性差

8、”表述有誤，根據(jù)''月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜 長巖為淺色，反光性好”可知，應(yīng)該是玄武巖反光性差，斜長巖反光性好； 故選BD.【12題詳解】這道題考查概括材料信息的能力“仔細(xì)閱讀文本一前三段可知，第段通過三個(gè)問句提出月球起源、月球 與地球關(guān)系的問題；根據(jù)“多年以來，科學(xué)家提出了多種假說”和“但后來的研究證明，這些假說都缺乏 科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持大碰撞說”可知，第段先指出“同生說”和“捕獲說”缺乏科 學(xué)依據(jù)，然后由“大碰撞說”對月球形成的解釋，得出月球''像是地球的女兒”的結(jié)論；根據(jù)“科學(xué) 家提取月球和地球的基因'巖石樣品中各種

9、化學(xué)元素的同位素組成，做親子鑒定，測定的結(jié)果 證明月球就是地球的女兒可知，第段用巖石樣品檢測結(jié)果，確證了 “月球就是地球的女兒”這 一結(jié)論?！?3題詳解】這道題考查對材料詳略的理解。文本一根據(jù)題目“為什么說月球是地球的女兒和“地球一直在關(guān)愛和 呵護(hù)自己的女兒'，而月球也一直陪伴著地球母親，增加它的活力，護(hù)衛(wèi)它的安全”等內(nèi)容可知，重 點(diǎn)說明的是月球與地球的關(guān)系，因此沒有必要詳細(xì)說明月球的結(jié)構(gòu)，所以【甲】處略寫：文本二根據(jù)'關(guān) 于月球誕生的大碰撞說'認(rèn)為，月球最初是山地球被忒伊亞星體撞擊時(shí)產(chǎn)生的大量熔融物質(zhì)凝結(jié)而成的一 個(gè)大石球，科學(xué)家稱之為巖漿海”“后來，撞擊坑被深部上涌

10、的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海, 而斜長巖質(zhì)的月殼就成為高地”可知，主要內(nèi)容是揭示月球巖石的秘密，月球結(jié)構(gòu)的組成及形成過程與月 球巖石有密切關(guān)系，所以【乙】處詳寫月球的結(jié)構(gòu)?！竞幽鲜?019年中考語文試題】閱讀下文，完成下列各題。一起做“讀書種子”“讀書種子” 一詞的“發(fā)明權(quán)”，當(dāng)屬宋代的黃庭堅(jiān)。他在山谷別集中說：“四民3皆當(dāng)世業(yè)", 士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！弊鲆涣！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期 許。從“每有會意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，

11、再到“不是老夫朝 不食，半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好 的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視讀書、重視傳承，千百年來已融入中 國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。在老一輩無產(chǎn)階級革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時(shí)非常注 重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事 激勵大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認(rèn)真讀過了，彭德懷用飯粒把書中的頁碼 粘起來，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁打開，他就會提出嚴(yán)厲的批評。在

12、彭德懷的關(guān)心 督促下，他身邊的工作人員都養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，終身受益?！巴谋阌袗蹠保种附疋虐压P痕”。植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；“讀書種子” 則是無形的，不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干，承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因?yàn)檫@樣，文明薪火 不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了 一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就 有了國學(xué)大師陳寅恪所說的“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世”。做一?！白x書種子”， 靜下心來讀一點(diǎn)書、做一點(diǎn)學(xué)問，因?yàn)槠渲杏袑?yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對高雅生活的追求，對時(shí)代潮流的 引領(lǐng)?！吧茖W(xué)者盡其理，善行者究其難?！毖芯恐参锓N子的鐘揚(yáng)不拘泥于

13、書本知識，在科學(xué)上敢于“奇思 妙想”，在被認(rèn)為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的，不只是知識的力 量，更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書種子”以新內(nèi)涵。世人常常說，“知識就是力量”，但知 識必須與實(shí)踐結(jié)合，使之變成能力或本領(lǐng)之后，才能產(chǎn)生力量。“讀書種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合, 必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。今天，我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時(shí)更加注重“閱讀力”，正需要像“讀書種 子” 一樣癡迷知識學(xué)問之中。少一點(diǎn)對物欲的追求，多一點(diǎn)對知識的渴求；少一點(diǎn)無謂的應(yīng)酬，多擠一點(diǎn) 時(shí)間讀書；少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng)，多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神，人生境界就能達(dá)到嶄新高度

14、。（作者：向賢彪。有刪改）注：四民：土、農(nóng)、工、商。世業(yè)：世代相傳的事業(yè)。12 .從全文看，作者的主要觀點(diǎn)是什么？用自己的話簡要概括。13 .第段在文中有什么作用？請簡要分析。14 .第段中畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？15 .從第段畫波浪線的句子中任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的讀書事例，談?wù)勀愕捏w會。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界?！敬鸢浮?2 .做一?！白x書種子”，重視讀書，帶動身邊的人讀書，并與實(shí)踐相結(jié)合，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳。13 .交代“讀書種子”一詞的由來，引出議論的話題。引用黃庭堅(jiān)的話，起到了論據(jù)的作用，很有說 服力。引用黃庭堅(jiān)的話，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

15、14 .舉例論證。舉彭德懷用飯粒粘書頁督促身邊工作人員讀書的例子，具體論證了老一輩無產(chǎn)階級革命家 中不少人是“讀書種子”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。15 .示例：讀書滋養(yǎng)了我的心靈。閱讀平凡的世界，孫少安對奮斗的堅(jiān)持讓我感動，讓我明白了奮斗 的價(jià)值和生活的意義。孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌，雖經(jīng)歷重重困境，始終不改初衷， 最終走向成功。這本書充滿正能量，讓我更堅(jiān)定了努力奮斗、贏得未來的信心?！窘馕觥浚?）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通 常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”， 即

16、是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容可知，從“重視學(xué)習(xí)、重視詩書，千百年來融入中 國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦”“做一?！白x書種子”，靜下心來讀一點(diǎn)書、做一點(diǎn)學(xué)問，因 為其中有對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對高雅生活的追求，對時(shí)代潮流的引領(lǐng)。”中概括為：做一?！白x書種 子”，重視讀書，帶動身邊的人讀書，并與實(shí)踐相結(jié)合，推動文化傳統(tǒng)薪火相傳。（2）本題考查理解開頭語段的作用。議論文開頭段往往起著引出中心論點(diǎn)（論超）的作用，具體答題規(guī)范 格式可參考：開頭通過寫的事例，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）：吸引讀者閱讀的興趣， 增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)合第一段的內(nèi)容可知，開篇介紹''

17、讀書種子”的由來，解釋內(nèi)涵，引出論題；引 用黃庭堅(jiān)的話，作為道理論據(jù)，引出下文對讀書重要意義的論述：富有內(nèi)涵，吸引讀者閱讀興趣。（3）本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合 具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合劃線語句內(nèi)容可知，列舉彭德懷的 例子，屬于舉例論證；具體有力地論證了彭德懷注重學(xué)習(xí)而且督促身邊工作人員學(xué)習(xí)，做一個(gè)“讀書種子” 的分論點(diǎn)，使論證更有說服力。（4）本題屬于開放性題目。結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，結(jié)合題目的提示，選擇其中任何一句話來舉例即可.注 意要選擇名著，寫出自己的閱讀體會，言之有理即可?！竞幽鲜?0

18、18年中考語文試題】閱讀下文，完成下列小題。重拾漢語的母語自信母語通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語言，是一個(gè)民族最為鮮明的符號標(biāo)志，它能把一些人凝聚為 一個(gè)共同體。母語自信則是對母語品質(zhì)和母語生命力的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了一個(gè)國家和民族對自身母語價(jià)值 的充分肯定和尊重。每個(gè)民族對自己的母語都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感，視其為最美的語言。漢語是中國人的母語, 是中華民族的文化徽章。漢語擁有最為豐富的書面文獻(xiàn)和自公元前841年以來不曾中斷的歷史記錄，在相 當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，它因其承載的文化的先進(jìn)性而對世界產(chǎn)生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強(qiáng)了我們對 漢語的自信。然而，在近現(xiàn)代，隨著社會的發(fā)展，加之西方語言和

19、文化的沖擊，我們對漢語的自信產(chǎn)生了 動搖，這給漢語帶來了危機(jī)，造成了傷害?！拔逅摹逼陂g，漢語嚴(yán)重歐化，有學(xué)者甚至主張用拼音來代替 漢字：上世紀(jì)80年代，漢語的計(jì)算機(jī)輸入成為難題，漢字又蒙受了 “筆畫復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難：即使 是現(xiàn)在，國人對外語的重視程度依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過漢語因此，重拾漢語的母語自信是每個(gè)中國人必須正視 的問題。對母語的不自信，究其本質(zhì)，是對自身文化的不自信。在當(dāng)今形勢下，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識到，中 華文化是我國生存和發(fā)展的軟實(shí)力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語既是這種文化的產(chǎn)物，也是這種文 化的繁榮與發(fā)展，就不能再對漢語采取那種“自貶、自侮、自戕”的態(tài)度，而應(yīng)重新拾回對漢語的自信。

20、事實(shí)上，從語言學(xué)角度看漢語也的確有值得我們自信的理由。漢語是世界上歷史最悠久、發(fā)展水 平最高的語言之一。在世界語言中，漢語具有獨(dú)一無二的簡潔而富有想象力的特征，精通多國語言的季羨 林先生稱譽(yù)漢語是世界語言里最簡練的一個(gè)語種，同樣表達(dá)一個(gè)意思，如果英語要60秒，漢語5秒就夠了。 漢語在表達(dá)的自由度和創(chuàng)造性上具有無可比擬的優(yōu)越性，美國語言學(xué)家范諾洛薩說，漢語充滿動感，不像 西方語言那樣被語法、詞類規(guī)則套死。漢語有聲調(diào)，音韻鏗鏘，和諧美麗，瑞典語言學(xué)家高本漢認(rèn)為，在 這方面，漢語比西方語言略勝一籌。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國影響力的不斷增強(qiáng)，漢語在全球快速傳播，國際地位顯著提高。不斷升溫的 “漢語熱”不

21、僅強(qiáng)化了人們對漢語的認(rèn)同，旺盛的需求也為漢語“走出去”增添了信心。據(jù)英國語言學(xué)家 格雷多爾研究預(yù)測，到2050年，漢語將上升到國際語言分類金字塔的最高一層。因此，我們更應(yīng)重拾漢語 的母語自信，做一個(gè)根基牢固的中國人。（作者：紀(jì)秀生。有刪改） 11.從全文看，作者認(rèn)為應(yīng)該“重拾漢語的母語自信”的原因有哪些？請逐條概括。12 .請簡要分析第段的論證思路。13 .下面兩則材料分別可以用作本文哪一段的論據(jù)？請簡述理由。材料一國學(xué)大師錢穆說過，漢語之美在于“精”。“雨中山果落，燈下草蟲鳴”，僅10個(gè)字，不僅 使我心與天地大生命融凝合一，又兼及自然科學(xué)。著語不多，會心自在深微處。材料二 德國語言學(xué)家洪堡特

22、說，語言是一個(gè)民族所必需的“呼吸”，通過一種語言，一個(gè)人類群體 才得以凝聚成民族，一個(gè)民族的特性才能獲得完整的映照和表達(dá)?！敬鸢浮?1 .我們曾經(jīng)對漢語有自信，但近現(xiàn)代以來，這種自信產(chǎn)生了動搖。為維護(hù)中華文化的繁榮與發(fā)展。 從語言學(xué)角度看，漢語有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。漢語的國際地位提高。（意思對即可。）12 .首先從人們對母語的天然情感和漢語對世界的影響兩個(gè)角度，闡述我們曾對漢語有自信。然后指出近 現(xiàn)代我們對漢語的自信產(chǎn)生動搖的原因，并列舉自信動搖給漢語帶來的危機(jī)和傷害。最后指出而拾漢語母 語自信的必要性。（意思對即可。）13 .材料一：第段。這則材料突出了漢語簡練的特點(diǎn)，可以證明“漢語具有獨(dú)一無二的簡潔而富有想致 力的特征”.材料1：第段。這則材料強(qiáng)調(diào)語言對民族的重要性，可以證明母語“能把一些人凝聚為一 個(gè)共同體”。