《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、人教版小學(xué)語文六年級上冊地震中的父與子教學(xué)設(shè)計蓮湖區(qū)報恩寺街小學(xué) 蔡小穎教學(xué)目標(biāo)：情感價值觀：體會父愛的偉大，感受父子深情，在災(zāi)難面前，無畏死亡，舍己救人的精神。 知識技能：1.抓住描寫人物外貌、語言、動作的重點(diǎn)句子讓學(xué)生品讀，引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)當(dāng)時的情境，感悟作者的表達(dá)方法。2. 有感情地朗讀課文。 3.體會“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”的含義。過程與方法：1.粗讀課文，排除生字詞，了解課文大意。2.細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會作者的思想感情。3.再讀課文，引申拓展，總結(jié)鞏固。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫人物外貌、語言、動作的重點(diǎn)句子讓學(xué)生品讀，引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)當(dāng)時的情境，感悟作者的表達(dá)方法。教

2、學(xué)難點(diǎn)：體會“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引出課題：課件出示：地震廢墟。學(xué)生交流收集的關(guān)于地震危害的資料師：談一談自己的感受。師：同學(xué)們，地震，多么可怕的自然災(zāi)難，人在這個時候顯得多么脆弱，生與死就是一瞬間的事情，所以在這個時候，正是考驗(yàn)人性的關(guān)鍵時刻，今天我們就一起來看一看一對父與子，他們在地震之中，是如何展現(xiàn)人性的。師板書：地震中的父與子。生齊讀課題，二、初讀課文，整體感知：1、學(xué)生自由讀課文。2、師：通過讀書，你感受到這是一對怎樣的父與子呢？引導(dǎo)學(xué)生感悟到：這是一對了不起的父與子。師板書：了不起父子3、師：為什么說這是一

3、對了不起的父與子呢？請同學(xué)們默讀課文，先從課文中找出相關(guān)的語句，用鉛筆劃記下來（表現(xiàn)父親了不起的用橫線劃記下來，表現(xiàn)兒子了不起的用波浪線劃記下來），旁批自己的感受，然后和同學(xué)交流自己的體會。前后四人為一個小組進(jìn)行交流。三、精讀課文，抓重點(diǎn)段，感受父親的了不起。1、師：為什么說這是一個了不起的父親呢？請同學(xué)們先讀讀劃記的語句，再說說自己的體會。2、師出示：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！鄙x句子，談體會。教師相機(jī)板書：挖。師：聯(lián)系我們剛剛讀過的這句話，你仿佛看到了什么？指名反饋。師：他挖了8小時，在寒風(fēng)吹拂的中

4、午，人們會看到在地震后的瓦礫堆中，一位父親，他生接讀描寫父親外貌的句子。師：然而此時，他的心中只有一個念頭：生接：兒子在等著我！師：他挖了12小時，在夕陽照耀下的廢墟里，你仍看到一個疲憊不堪但堅持不輟的身影，他生接讀描寫父親外貌的句子。師：然而此時，他的心中只有一個念頭：生接：兒子在等著我！師：24小時過去了，又一個黎明即將來臨，在昏暗的廢墟中，你仍然看到，一位父親他生接讀描寫父親外貌的句子。師：然而此時，他的心中只有一個念頭：生接：兒子在等著我！師：36小時過去了，兩個白天一個黑夜過去了，在一片廢墟中，你依然看到，一位父親他生接讀描寫父親外貌的句子。師：然而此時，他的心中只有一個念頭：生接：

5、兒子在等著我！師：為什么父親挖了36小時，挖得那么辛苦疲倦仍然不放棄？(因?yàn)閮鹤釉诘戎赣H，父親對兒子說過：不論發(fā)生什么，我總會和你在一起!指導(dǎo)朗讀第3段，讀出父親的悲傷與堅定。出示句子：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。師板書：不論總3、師指名讀 ：就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。4、師引導(dǎo)學(xué)生找到描寫很多人都來阻擋父親的部分(第5-10段)。師：你覺得此時此刻父親是怎樣的心情？（懇切、期盼）師生分角色讀：從“段5有些人上來拉住這位父親至段10精神失常了。師讀眾人說的話，生讀父親的話。5、師：為

6、了救出兒子，父親克服了許多的困難呢。你能用“不論總”這樣的句式把父親遇到的困難表述出來嗎？師：總之，（生齊讀）不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！師：總之，這位父親心中只有一個念頭：（生齊讀）兒子在等著我。師：永遠(yuǎn)要跟兒子在一起的執(zhí)著讓這位父親變得多么的了不起啊。所以父親-（師范讀）他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。6、師：假如他就是你的父親，想到他為了找到廢墟下的你，30多個小時，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀。此時此刻，你會怎樣讀這段話？生朗讀。師評價。師：

7、同學(xué)們，讓我們一起來背誦這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個人的心靈。生齊誦。四、抓重點(diǎn)段，感受兒子的了不起。1、接上文背誦，師引讀“第12段他挖到第38小時至第23段”2、師：為什么說這是一個了不起的兒子呢？你找到了哪些語句，說說你的體會。師板書：兒子 3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”阿曼達(dá)相信，只要爸爸活著就一定會來救他。他對父親特別的信賴。師板書：只要就師：當(dāng)父親挖了8小時，12小時，24小時，36小時，阿曼達(dá)至少在瓦礫堆下等了8小時，12小時，24小時，36小時。師板書：

8、等創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是阿曼達(dá)，你會想些什么，又會與同學(xué)們說些什么呢？師：8小時過去了，阿曼達(dá)，我又渴又餓生接師：12小時過去了，阿曼達(dá)，這里黑極了，我害怕生接師：24小時過去了，36小時過去了，阿曼達(dá)，我們都會死的，沒有希望了，不會再有人來救我們了生接4、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！弊寗e的孩子先出去，阿曼達(dá)是多么無私呀！5、師：當(dāng)父親與兒子經(jīng)過生離死別再次聽到對方的聲音，此時此刻他們是怎樣的心情呢？（驚喜、激動）6、分角色朗讀“第12段他挖到第38小時至第23段”（一生讀父親的話，一生讀阿曼達(dá)的話，其余

9、學(xué)生讀旁白部分）7、這對了不起的父與子創(chuàng)造出了地震中的奇跡。同學(xué)們讓我們滿懷激動、自豪與喜悅之情齊聲朗讀課文的結(jié)尾。8、師：是什么把地震中的父與子緊緊地聯(lián)系在一起呢？(是父親對兒子深沉的愛，是兒子對父親的無限信賴，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。)師板書：父子情深9、師：（出示：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”）類似的話在課文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？(這句話就像一根紐帶，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。這句話，包含了父親對兒子深深的愛，包含了兒子對父親無比的信賴。)五、再讀課文，拓展引申：師：當(dāng)父

10、親疲憊不堪，就要倒下的時候，是這句話給了他無窮的力量生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！師：當(dāng)兒子饑渴難耐，難以支撐的時候，是這句話給了他無限的希望生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！師：讓我們記住這對生齊讀：地震中的父與子，了不起的父與子。師：讓我們記住這句話生齊讀：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”師：同學(xué)們，請牢牢記住，在生命的旅程中，不論發(fā)生什么事，總有親人、老師、同學(xué)、朋友和你在一起，總有許許多多深愛著你的人和你在一起。讓我們告訴自己，告訴汶川的同胞們，不論生死，不離不棄。（播放由成龍演唱的歌曲生死不離高潮部課件。）不拋棄，不放棄，生死不離。師生齊讀生死不離高潮處歌詞。六、作業(yè)：完成課后的小練筆。板書：17 、地震中的父與子&