英語教研組工作交流發(fā)言稿

1、僅供個人參考培英小學英語教研組工作交流發(fā)言稿老師們好：今天有幸能和在座的各位一起交流我校小學英語教研組工作，這對我們更好地開展教研組工作來說是一次難得的學習機會，同時也是對我們教研組工作的一次鞭 策和鼓勵。希望能得到同行的指導，在這里我想把我們學校英語教研組在這近幾年 來的工作和感受向大家作個匯報。首先把我校英語教研組的基本概況和學科建設的一些做法如實地向大家匯報。一、培英小學英語教研組概況培英小學現(xiàn)共有專任英語教師 6人，其中小學高級英語教師 4人，一級教師2人。有區(qū)教學指導成員馬毅老師。在近兩年中有馬毅老師和陳茗老師2人次在區(qū)的教學比賽中獲一等獎，陳茗老師在區(qū)和市基本功比賽中獲一等獎；刁國

2、蘭主任 1人被評為市優(yōu)秀教師。6位老師均有論文獲獎。在平時的教學中我們緊抓教學的教學基本功，對教師的基本功訓練常抓不懈，在此基礎上還要求教師參與以下的專業(yè)研修：1、進一步研讀2011英語課程標準，深入理解、掌握新課程的基本理念。學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。2、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。3 .積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將理論與教學實踐結合起來。4

3、 .多參加聽、評課活動，多與同事及時進行交流學習別人先進的教學方法，努 力形成自己的教學風格。5 .及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作， 爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。6 .發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過師徒結對自評互評, 實現(xiàn)共同的提高。積極參加教研活動和教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。二、學情分析：客觀分析我校生源現(xiàn)狀，扎實完成階段性目標。我校的生源質量與其他名校來比是有點難以比較的，但我們并沒有被動地抱怨 生源差而是積極主動地尋找應對策略。我校的學生在學習英語中大部分都能對英語 學科產生濃厚的學習興趣。但是學生還有以下一些

4、問題需要解決。1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而 學習，談不上興趣問題。2、家長不重視學習，孩子回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書 回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃， 有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家讀書也只是應付家 長和老師，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學科，聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，而大 多數(shù)學生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。經(jīng)過分析，教研組老師一致認為我們的階段性目標就是：三、四年級重在抓好 字母與單詞的教學

5、，銜接和夯實句子教學的基礎知識；五、六年級重在抓緊詞匯、不得用于商業(yè)用途僅供個人參考句子和語篇。我們具體實在的做法包括：1 、朗讀習慣的培養(yǎng)（早讀、午讀和要求學生回家要晚讀）2、扎實細致的詞匯、句型鞏固措施（抄寫單詞、句子；每日一練和聽寫單詞，第一遍默寫、錯詞的二次默寫）作業(yè)方面要注意學生的反饋情況，錯題一定要學生在課堂上訂正好。3、聽力訓練、周測和月測等。題型的練習必須要突出重、難點，每次測試后要有成績和分析、反思教學情況和學生情況。4、養(yǎng)成課前預習的習慣。三、集體備課情況認真落實集體備課制度，提高教研活動的質量。我校一直強調教研組與備課組的建設，目的是整合發(fā)揮集體的智慧和力量，促進英語教學

6、水平的整體提升。抓手之一就是落實集體備課制度，提高每周一次的教研活動質量。近年來我校一直實行二次備課制度。具體做法是先由各個成員負責單元的某一板塊的主備，教研活動時集中討論各個板塊的教學目標及需要強調的重點和需突破的難點，討論后再次修改備課內容，最后交給備課組長統(tǒng)編。在二次備課的基礎上，形成適合我校生源的導學案，每單元印一次裝訂好發(fā)給學生。導學案的使用對于英語尤其實用，課堂容量增加了，重難點突出了，講練結合了，上課的教學效率自然提高了。另外，導學案也方便學生特別是基礎一般的學生課后的復習鞏固，因為課后導學案就等同于內容詳細的課堂筆記。二次備課制度促進教師積極開展教學研究，鼓勵教師發(fā)揮主觀能動性

7、，通過提升教師的教學能力和課堂教學效率最終提高學科教學質量。四、教學專題研究情況：成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，閱讀是語言學習的一個重要方面。英語閱讀課可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，使學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，為終身學習打下基礎。通過我們課題組老師兩年來的實踐與探索，在學校領導的支持下，在專家的指導下，我們已制訂了詳細的研究計劃，完成了課題的中期論證，并展示了我們低、中、高三個年段不同風格的研究課。在研究的過程中我校的學生鞏固和擴大詞匯量，增強語感，提高學生的閱讀速度和理解的準確度,逐步形成他們的英語閱讀習慣和能力。幫助學生善

8、于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。三年級： 具有正確拼讀單詞的能力，在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義，在復述故事的基礎上會進行表演。四年級： 能通過上下文理解部分生詞的含義。正確運用工具書理解文中的單詞、詞組。能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意。能用自己的語言簡要描述所讀的語言材料。 五、六年級：能正確流利地進行朗讀。能從文中找出有關信息，理解大意。借助工具書，提高理解的準確度和閱讀的速度。由于我校的英語閱讀教學目前還不是很成熟，有待于總結和提高。針對工作中的不足，我們會在以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個學習層次的學

9、生，更多地給學生進行語言輸入，尤其是英美文化知識的提高，為學生更好地感悟語言而努力。我們還將繼續(xù)深化閱讀教學的實踐和研究，在已取得的教學模式等經(jīng)驗的基礎上，進一步研究如何在課堂上更好的培養(yǎng)學生的閱讀技巧，增加語言的輸入量。我們相信，經(jīng)過不斷的調整優(yōu)化閱讀內容，改進課堂教學方式，我們的閱讀教學研究一定會更加完善。五、課堂教學改革情況：我校的課堂教學改革中要求教師確立的新教學觀、教材觀、 教學方式。實現(xiàn)從“教書匠”到科研型、創(chuàng)新型、反思型教師的轉變。我們的課堂教學改革首先要求教師確立與新課程相適應的教育精神和教育觀念。提倡教師“活用教材”“用活教材” 。 向課堂40 分鐘要質量，教師可以根據(jù)自己學

10、生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，合理地組織教學過程。（一）以豐富的活動設計調動學生學習英語的興趣。為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師通過Let's sing ，Let's chant ， Let's act ， Let's play ， Listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。（二）以真實的情景設計激發(fā)學生學習英語的積極性。在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，教師往往會采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設模擬真實的情景。（三）以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取

11、心，使他們獲得成功體驗1. 讓學生參與評價。課堂上教師往往根據(jù)自己對學生學習的反饋情況做出言語上的評價。2. 課堂評價能激勵學生學習。3. 課堂評價能培養(yǎng)學生的進取心。（四）探究“合作學習”的教學模式，提高學生綜合語言運用能力，體現(xiàn)人人參與的原則的合作學習活動設計。在以前的教學過程中，我們教師是忠實地向學生傳授課本知識的“教書匠”， 從而影響了他們創(chuàng)造力的發(fā)揮。而新理念指導的課堂教學是一種師生雙邊參與的動態(tài)變化的過程，每一個學生都是生動、獨立的個體，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師則是這個變化過程的設計者、組織者、引導者和合作者。在課改的進程中，還有許多領域，尚有待于教師在今后的教學實踐

12、中做進一步的探討和研究。我們將從理論到實踐繼續(xù)進行實實在在的探索，踏踏實實的研究，促進我校英語教學工作向大步向前走。六、培優(yōu)扶困情況：培優(yōu)輔困在教育教學工作中的重頭戲之一。在“培優(yōu)輔困”工作過程中， 據(jù)我校的基本情況，針對各班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的內容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結如下：在“培優(yōu)”方面：1 、分析中等生的個性，加強思想教育。培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認真的學習態(tài)度。2、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生。在“輔差”方面：差生，他們被同學嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落感

13、到自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學、老師和家長的關愛。因此，我們在工作中通過以下幾方面進行“扶差”工作：1 、傾注真心真愛，促進感情內化。作為教師，不應一味地去挑剔、責備，應更多地去去欣賞他們的進步和點滴成功。2、多鼓勵，多表揚。3、設立目標，讓其感受成功。存在的不足及努力的方向盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一點點的成績，但從上學期的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底不得用于商業(yè)用途僅供個人參考子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工 作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有

14、效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā) 展。四、存在的問題和今后努力的方向總體上看本組教師對課題研究、論文撰寫、校本教學資源的開發(fā)等教科研工作的 主觀積極性不高內驅動力不足。培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作 中，雖然也取得了一點點的成績，但從上學期的成績分析可得，相當部分的學生， 基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優(yōu)生成績還不尖， 在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個 學生的全面發(fā)展。以上是我校英語教研組最近幾年的工作概況，懇請各位同行專家的指導。不得用于商業(yè)用途僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.