【有用】老師教學(xué)總結(jié)范文合集8篇

1、【有用】老師教學(xué)總結(jié)范文合集8篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 愛(ài)好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動(dòng)中，緊緊圍繞愛(ài)好這個(gè)中心及其他因素所綻開(kāi)的教學(xué)方法，使同學(xué)在愛(ài)好中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過(guò)程中常常應(yīng)用的幾種方法。 一、從心理上熟悉愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛(ài)好 一個(gè)同學(xué)有多種愛(ài)好，我在接收新一班同學(xué)的時(shí)候都為他們上一堂談心課，讓同學(xué)說(shuō)出他們的愛(ài)好和愛(ài)好，如：有的同學(xué)愛(ài)看電視、有的愛(ài)勞動(dòng)、有的愛(ài)文藝等等。由于它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。所以我主動(dòng)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)為什么那么感愛(ài)好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 二、從活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 活動(dòng)

2、是同學(xué)身心進(jìn)展的客觀需要，同學(xué)可以在活動(dòng)中進(jìn)展愛(ài)好愛(ài)好，把握很多學(xué)問(wèn)和技能，滿(mǎn)意他們的求知欲，因此要為同學(xué)制造多種機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)展愛(ài)好，為了更好的施行素養(yǎng)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛(ài)好小組活動(dòng)。如智力競(jìng)賽、要仿照電視大獎(jiǎng)賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問(wèn)為主旨，小組與小組、同學(xué)與同學(xué)之間綻開(kāi)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，競(jìng)賽前老師要將競(jìng)賽內(nèi)容、時(shí)間、方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)通知同學(xué)，以便讓他們更好地進(jìn)行預(yù)備，競(jìng)賽時(shí)，全班同學(xué)精力充足、思想集中、競(jìng)爭(zhēng)激烈，他們從關(guān)懷小組、關(guān)懷自我、爭(zhēng)相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為同學(xué)留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問(wèn)，所以這些內(nèi)容豐富、生動(dòng)好玩的活動(dòng)

3、，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，既進(jìn)展了同學(xué)的智力，又培育了他們制造力和思維力，從活動(dòng)中把同學(xué)的愛(ài)好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。 三、穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好 同學(xué)對(duì)任何事物都能產(chǎn)生愛(ài)好，但是他們的愛(ài)好卻簡(jiǎn)單改變、不長(zhǎng)久的，一種愛(ài)好很簡(jiǎn)單為另一種愛(ài)好所代替，特殊是低班級(jí)的同學(xué)。老師通過(guò)講解謀種活動(dòng)，同學(xué)立刻就會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好，但是他們的愛(ài)好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高班級(jí)的同學(xué)，隨著學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)愛(ài)好就會(huì)減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，由于新奇、特別、敏捷多樣的教法始終都對(duì)同學(xué)有著磁鐵般的吸引力

4、，所以我們的語(yǔ)言要精準(zhǔn)、清楚、簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給同學(xué)留下美的享受，還應(yīng)當(dāng)具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動(dòng)中要不斷更新形式，采納多媒體幫助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動(dòng)好玩的課件，音響，視頻等，使同學(xué)從一種愛(ài)好高峰過(guò)渡到另一種愛(ài)好高峰，讓同學(xué)感到越學(xué)越有愛(ài)好，越學(xué)越有力氣，使同學(xué)開(kāi)心地學(xué)到學(xué)問(wèn)。 四、總結(jié)同學(xué)愛(ài)好的效能性 有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好之后，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研感愛(ài)好的多種學(xué)問(wèn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中得到精神上的滿(mǎn)意，進(jìn)而增加原有的愛(ài)好，而有些同學(xué)只限于熟悉的企圖愿望而已，缺乏實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對(duì)不同同學(xué)的力量、性格、愛(ài)好等詳細(xì)狀

5、況實(shí)行不同的訓(xùn)練方法，同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和個(gè)性是千差萬(wàn)別的，我們要了解同學(xué)的一般狀況和個(gè)別特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，肯定不能采納一刀切，課堂教學(xué)要面對(duì)多數(shù)同學(xué)，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)同學(xué)的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)同學(xué)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和培育具有特別才能的同學(xué)，正確對(duì)待進(jìn)展遲緩的后進(jìn)生，才可以激發(fā)起全班每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的同學(xué)共同奮進(jìn)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 通過(guò)自學(xué)和參與學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益許多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)狀況總結(jié)于下： 一、在思想方面。 在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)。本人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)參與學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

6、，從不缺席，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)方案，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。 二、在學(xué)問(wèn)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)基本達(dá)到下列要求。 1、主動(dòng)參與學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成果。 2、懂得如何有效的設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。 3、進(jìn)一步加深對(duì)有效教學(xué)的實(shí)踐與反思基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，基本能把握有效教學(xué)的相關(guān)的學(xué)問(wèn)。 4、一般話(huà)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固一般話(huà)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及訓(xùn)練，加深對(duì)朗讀的作用，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等學(xué)問(wèn)的理解，堅(jiān)持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強(qiáng)一般話(huà)及口語(yǔ)表達(dá)的自我訓(xùn)練，堅(jiān)持用一般話(huà)教學(xué)。 5、老師職業(yè)道德修養(yǎng)：在鞏固“老師職業(yè)道德及基

7、本特點(diǎn)，老師職業(yè)道德的基本功能及其強(qiáng)化的意義，我國(guó)當(dāng)代老師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作”， “敬重家長(zhǎng)”、“廉潔從教”、“為人師表”、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實(shí)際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的訓(xùn)練教學(xué)效果。 6、加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了學(xué)校階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得了訓(xùn)練教學(xué)“以人為本”的道理。應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，細(xì)心組織教學(xué)，對(duì)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有明顯的關(guān)心。 7、初步把握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。 三、在參與學(xué)校組織的培訓(xùn)中，理解師德在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中

8、存在的問(wèn)題。理解校本討論在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 總之，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我清晰的熟悉到中學(xué)校連續(xù)訓(xùn)練工程是一項(xiàng)有利于老師自身進(jìn)展和提高的自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他與過(guò)去的應(yīng)付上級(jí)檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)分，轉(zhuǎn)變了過(guò)去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。 當(dāng)然，本人在學(xué)習(xí)中，還有許多未把握和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 吳主任的五五法則，是針對(duì)老師而言的。他提出：在作文教學(xué)中，老師要走下水示范路，讀寫(xiě)結(jié)合路，說(shuō)寫(xiě)并舉路，周記教學(xué)路，回來(lái)常識(shí)路。學(xué)習(xí)時(shí)，我登記了他的一些精彩觀點(diǎn)。例如： 1.不要總想著怎么描寫(xiě)，而要多想什么狀況下用描寫(xiě)。

9、2.給同學(xué)教的作文方法越多，同學(xué)越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實(shí)感，要有生命活力。 在我看來(lái)，吳主任說(shuō)了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點(diǎn)，返璞歸真，回來(lái)常識(shí)才是顛撲不破的真理。 舉個(gè)例子，我們經(jīng)常教育同學(xué)：考場(chǎng)作文要留意開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)好點(diǎn)，多用排比、比方、擬人等等。這些方法可以讓同學(xué)作文得到二類(lèi)、三類(lèi)分，但永久得不了一類(lèi)分。由于這類(lèi)作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實(shí)感，是一種沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有獨(dú)立思索力的“新八股文”。 吳主任是一個(gè)出身偏遠(yuǎn)農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就，是一個(gè)令人敬重的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上

10、的家鄉(xiāng)部分文字： “她的背比去年更駝，觀察我仍是瞇笑著眼睛：寶寶，你回來(lái)啦!于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來(lái)，可祖母拉著孩子的小手親個(gè)不停，孩子可怕得大哭大嚷，她卻樂(lè)呵呵的。” 已過(guò)而立之年，是名滿(mǎn)全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛(ài)曾孫的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高興之情。溫馨感人的天倫之樂(lè)，就在這接地氣的文字中流淌出來(lái)，賽過(guò)一切豪言壯語(yǔ)和技巧。 我最?lèi)?ài)的也是如李清照詞般清澈明凈的文字，情感低回動(dòng)聽(tīng)，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。 樹(shù)高千尺.根，回來(lái)常識(shí)是作文教學(xué)之本。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 作為一名老師，我在教

11、學(xué)一線已經(jīng)工作了近二十年，其中有十三年扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校，做了十八年的班主任。二十年的教書(shū)生涯，使我深深體會(huì)到了當(dāng)一名老師的艱苦和清貧，但我始終忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，貫徹黨的訓(xùn)練方針，恪守職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，廉潔從教。 還記得剛參與工作那會(huì)兒，我被安排到一所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校任教。報(bào)到那天，我坐了四個(gè)小時(shí)的汽車(chē)，又爬了三四里的山路才到達(dá)了那所學(xué)校。我走進(jìn)院墻，映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房，泥笆的操場(chǎng)上雜草叢生，教室里東倒西歪地?cái)[著幾十張破舊的課桌。天啦，這就是我即將工作的地方，我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學(xué)校有四個(gè)班級(jí)，我和一名本地老師包班，每人帶兩個(gè)班級(jí)。從早讀開(kāi)頭，上完了語(yǔ)文上數(shù)學(xué)，

12、直到太陽(yáng)落山，孩子們放學(xué)回家，我們才能寧?kù)o地休息一下。有時(shí)遇上暴雨天，還要護(hù)送孩子們回家。最糟糕的是這所學(xué)校沒(méi)有通電，晚上要點(diǎn)煤油燈，吃水要到很遠(yuǎn)的山溝里去提。幾個(gè)月下來(lái)，辛苦勞累不說(shuō)，難熬的是夜晚漆黑一片，除了去家訪，沒(méi)什么消遣方式。好幾次我都想離開(kāi)這個(gè)地方。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼神時(shí)，我就打消了這個(gè)念頭。為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，也為了提高自身素養(yǎng)，我參與了自學(xué)考試，白天上課，晚上就在一盞油燈下看書(shū)，當(dāng)我調(diào)離這所學(xué)校的時(shí)候，我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷。 多年的訓(xùn)練工作，使我深深地體會(huì)到：訓(xùn)練是一門(mén)藝術(shù)，只有寬嚴(yán)相濟(jì)，給同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，才會(huì)贏得他們的信任，

13、走進(jìn)他們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。記得當(dāng)時(shí)中班主任的時(shí)候，我們班有一名同學(xué)，人稱(chēng)“淘氣鬼”，他自我約束力量很差，常常欺侮弱小同學(xué)，每天都有人打他的小報(bào)告。你把他狠狠批判一頓也最多管一兩天。有一次，他把家里給的一百元錢(qián)弄丟了。憤怒的家長(zhǎng)連生活費(fèi)也沒(méi)有給他。這下他難過(guò)極了，家也不想回，住校又沒(méi)有生活費(fèi)。我得知此事，找到他細(xì)說(shuō)了家長(zhǎng)的心情，并主動(dòng)借給他生活費(fèi)用。他很感動(dòng)，一邊哭泣一邊檢討從前的不聽(tīng)話(huà)，并表示今后要改過(guò)自新，不再給我添亂。果真，他打那以后，不但不搗亂，還為班上的事情出謀劃策。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看，還推舉他當(dāng)上了副班長(zhǎng)。后來(lái)，神農(nóng)架藝術(shù)團(tuán)到我校選擇演員，我極力推舉他，學(xué)校畢業(yè)后，他被

14、歌舞團(tuán)錄用，當(dāng)了一名小品演員。后來(lái)，他還給我寫(xiě)了一封感謝信，表示今后要踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事。 由于種種緣由，一些孩子的生理或心理存在不足，他們的自尊心特別脆弱，學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)遇到比別人多的困難，這些孩子更需要老師的關(guān)懷和關(guān)心。記得剛調(diào)入試驗(yàn)學(xué)校，班上分來(lái)一名智障同學(xué)。課上不管叫不叫他回答問(wèn)題，他都要胡言亂語(yǔ)，弄得全班同學(xué)哈哈大笑，課堂秩序也常常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?全部的任課老師都為這個(gè)事情頭疼。我找到校長(zhǎng)，校長(zhǎng)說(shuō)：“神農(nóng)架又沒(méi)有特別學(xué)校，受訓(xùn)練是他的權(quán)力，我們不能不收他啊!”我又找到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)：“我們也沒(méi)有方法，這孩子從樓上掉下來(lái)摔傷了大腦。現(xiàn)在年齡不小了，他非要鬧著上學(xué)!我們也

15、沒(méi)抱多大盼望，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)?！薄皩W(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”，家長(zhǎng)的這句話(huà)給了我很大的啟示。自那以后，上課我有時(shí)布置幾個(gè)簡(jiǎn)潔的字讓他寫(xiě)，有時(shí)找一些圖畫(huà)書(shū)讓他看，或者找點(diǎn)玩具讓他在桌上擺來(lái)擺去，告知他不亂叫，不下位就行了。為了避開(kāi)他孤獨(dú)，下課了我常常把他叫出來(lái)談天，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步很大。這招很靈，他上課不再任憑講話(huà)，低著頭做他自己的事。后來(lái)他還喜愛(ài)上了勞動(dòng)，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來(lái)掃去。讀四班級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)他的病情加重，已經(jīng)無(wú)法來(lái)學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍舊給他報(bào)名注冊(cè)，并聯(lián)系家長(zhǎng)把書(shū)領(lǐng)回去讓他看，能學(xué)一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)。學(xué)校畢業(yè)時(shí)，我讓他父親來(lái)領(lǐng)畢業(yè)證，他來(lái)了，手里拿著畢業(yè)證，興奮的熱淚盈眶。他說(shuō)：“我的

16、孩子幾年沒(méi)來(lái)啦。沒(méi)想到你們還記得給他發(fā)書(shū)，辦畢業(yè)證。” 作為老師，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一些孩子雖然有缺陷，學(xué)習(xí)有障礙，但只要他們喜愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大了照樣能過(guò)上美好的生活。 良好的行為習(xí)慣是同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的保障。為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每帶一屆新生，我都要和他們一起制定班級(jí)公約，對(duì)日常的平安、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等內(nèi)容作出明確的規(guī)定，并通過(guò)評(píng)比“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“平安星”和“才智星”等方式來(lái)激勵(lì)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)既具有“聽(tīng)從集體、聽(tīng)從管理”的思想，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花齊放”的個(gè)性特長(zhǎng)，我還結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”、“護(hù)蛋”、 “走進(jìn)軍營(yíng)”、“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)”等主題

17、活動(dòng)。就拿“護(hù)蛋活動(dòng)”來(lái)說(shuō)吧。我讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)雞蛋，清洗潔凈，貼上標(biāo)簽。每天上學(xué)帶來(lái)，放學(xué)帶回。早中晚都有班干部檢查記錄：假如因自己疏忽遺忘了帶來(lái)帶回，達(dá)到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護(hù)蛋活動(dòng)失敗。一個(gè)月后，參加者所愛(ài)護(hù)的雞蛋假如完好，就屬于護(hù)蛋勝利，賜予肯定嘉獎(jiǎng)。護(hù)蛋活動(dòng)中也有很多感人的故事。有一次，一名同學(xué)把雞蛋帶回家放在桌上，他媽媽觀察這個(gè)大雞蛋，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就拿去做蛋湯了。吃飯時(shí)，孩子問(wèn)媽媽觀察雞蛋沒(méi)有，媽媽指了指湯碗，說(shuō)“這不就是那個(gè)雞蛋嘛!”兒子立刻放下筷子，淚水唰的一下流了出來(lái)。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋，否則就不去上學(xué)了。她媽媽萬(wàn)般無(wú)奈，只得打電話(huà)給我，說(shuō)無(wú)論如何再給她兒子一次機(jī)

18、會(huì)。一個(gè)月的護(hù)蛋活動(dòng)結(jié)束了，無(wú)論是失敗的還是勝利的，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們的責(zé)任意識(shí)、細(xì)心等品質(zhì)得到了很好的培育。 常規(guī)訓(xùn)練與主題活動(dòng)相結(jié)合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素養(yǎng)訓(xùn)練要求下的同學(xué)管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，既讓孩子擁有歡樂(lè)的童年，又讓他們?cè)谌松鸩降臅r(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 課堂教學(xué)中，我面對(duì)全體同學(xué)，貫徹“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，利用多種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)好，使同學(xué)從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”。教學(xué)中，我敬重同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，努力使同學(xué)在德、智、體、美、勞各方面都得到進(jìn)展。 在

19、當(dāng)今科研興校，召喚反思型、討論型老師的新形勢(shì)下，我深知：要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，潛心鉆研教材，反復(fù)研讀課標(biāo)，博覽各種教學(xué)刊物，廣泛吸取養(yǎng)分。我還常向前輩老師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的訓(xùn)練力量和教學(xué)水平不斷提高，訓(xùn)練教學(xué)工作取得了豐碩的成果，得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和同行們的確定。本人所代學(xué)科在歷年統(tǒng)考中名列前茅，我還常常組織同學(xué)參與區(qū)級(jí)、省級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，并取得良好成果。本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任。 百尺竿頭，更進(jìn)一步。在今后，作為一名老師，我將立足實(shí)際，制造性地開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)工作，在林區(qū)訓(xùn)練這片田園里辛勤耕耘，

20、主動(dòng)探究，悄悄奉獻(xiàn),為林區(qū)訓(xùn)練事業(yè)和.進(jìn)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 根據(jù)尚教發(fā)20xx年68號(hào)文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工作方案布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對(duì)中學(xué)校老師進(jìn)行了綜合素養(yǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：訓(xùn)練科研力量的培育與提高第四、五、六章，心理健康與老師心理素養(yǎng)第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式：(1)集中培訓(xùn)、(2)教研培訓(xùn)、(3)校本培訓(xùn)。 一、集中培訓(xùn) 本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)。5月20日在網(wǎng)上對(duì)老師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法，大約3學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)后，各校進(jìn)行集體爭(zhēng)論，并且能在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，效果較好。通過(guò)反饋知道：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路

21、，這種教學(xué)方法能樹(shù)立以同學(xué)為本的思想。讓同學(xué)做課堂的仆人。給同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)。同學(xué)經(jīng)過(guò)參加、探究，主動(dòng)獲得的學(xué)問(wèn)。更簡(jiǎn)單把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使制造力得到進(jìn)展。 二、教研培訓(xùn) 人際關(guān)系是一個(gè)人心理素養(yǎng)水平的集中體現(xiàn)，也是影響訓(xùn)練，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)老師搞了一次專(zhuān)題講座，內(nèi)容是老師在學(xué)校里的人際關(guān)系。通過(guò)講座，使老師深深體會(huì)到：老師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，挺直關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關(guān)系的建立與改善有肯定的規(guī)律性，作為老師必需了解這些規(guī)律并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。 選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)老師選

22、擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對(duì)這種狀況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是中學(xué)校老師開(kāi)展訓(xùn)練科學(xué)討論的新模式。重點(diǎn)介紹了行動(dòng)討論的模式，行動(dòng)討論旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識(shí)和調(diào)整行動(dòng)力量，并以解決問(wèn)題，取得成效為最終目標(biāo)，行動(dòng)討論也有肯定的規(guī)范化程序，在行動(dòng)討論為基本科研策略的指導(dǎo)下，可以在不同的討論階段用法不同的方法，行動(dòng)討論的質(zhì)量取決于這些方法用法的科學(xué)性和有效性。 三、校本培訓(xùn) 各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來(lái)抓。以市進(jìn)修校師訓(xùn)工作方案和老師培訓(xùn)工作量化考核細(xì)則為依據(jù)，各校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，?自修-反思-實(shí)

23、踐-討論"的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探究和實(shí)踐，突出了依據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探究創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己的制造性學(xué)習(xí)方式。 1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度，自學(xué)思索題。每位老師每天利用半小時(shí)的業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)筆記達(dá)7000字。并且字跡工整，書(shū)寫(xiě)仔細(xì)。 2、反思。反思是老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師結(jié)合自修教程中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在訓(xùn)練教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的訓(xùn)練后果，在實(shí)踐中形成?個(gè)體反思"和"群體反思"兩種方式。 "個(gè)體反思"就

24、是老師"自省自察"，老師獨(dú)自進(jìn)行"課前反思-課中反思-課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對(duì)性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫(xiě)出主題鮮亮的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。 "群體反思"是指老師在合作群體的溝通研討中進(jìn)行的反思。各校通過(guò)專(zhuān)題講座、閱歷溝通、集體爭(zhēng)論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思，各校專(zhuān)題講座4次不低于8學(xué)時(shí)。集體爭(zhēng)論，每個(gè)專(zhuān)題2次，不低于4學(xué)時(shí)。閱歷溝通每個(gè)專(zhuān)題2次，不低于4學(xué)時(shí)。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時(shí)，符合考核標(biāo)準(zhǔn)。 3、實(shí)踐。實(shí)踐是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。 課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付

25、諸實(shí)踐的主陣地。鼓舞老師大膽嘗試公開(kāi)教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，老師帶著問(wèn)題聽(tīng)課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，老師們通過(guò)評(píng)課既鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又提高了運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 4、討論。討論是指老師通過(guò)寫(xiě)論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的熟悉形成自己訓(xùn)練思想的過(guò)程，老師們都能寫(xiě)出自己的熟悉和體會(huì)，寫(xiě)出成形的閱歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 通過(guò)學(xué)習(xí)加深了我對(duì)連續(xù)訓(xùn)練的熟悉，“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)記的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，初見(jiàn)端倪的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)預(yù)示人類(lèi)的.經(jīng)

26、濟(jì)生活將發(fā)生新的巨大改變。我們知道，將來(lái)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力量越來(lái)越取決于科技的進(jìn)步和訓(xùn)練的進(jìn)展，訓(xùn)練將永久處于優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用，將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻變革。.的進(jìn)步，尤其是訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展，要求對(duì)老師實(shí)施終身訓(xùn)練。建立中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練制度和體系，提高全體老師的素養(yǎng)和力量，并培育大批中青年骨干老師乃至學(xué)科帶頭人和訓(xùn)練專(zhuān)家，正是迎接21世紀(jì)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的必定選擇。因此，我深刻的感受到了：實(shí)施連續(xù)訓(xùn)練工程是基礎(chǔ)訓(xùn)練推行素養(yǎng)訓(xùn)練的需要。素養(yǎng)訓(xùn)練召喚具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的老師隊(duì)伍，而這支隊(duì)伍的建設(shè)和形成需要在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練中，用先進(jìn)的訓(xùn)練思想和理論不斷改善和更新他們

27、的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和方法武裝他們，并在教書(shū)育人的實(shí)踐中日趨優(yōu)化最終達(dá)到適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要。 通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練科研的目的、過(guò)程、方法更加清晰，了解了行動(dòng)討論的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)我更加清晰了訓(xùn)練科研的意義、內(nèi)容、意義、類(lèi)型和方法，尤其是訓(xùn)練科研的基本步驟：發(fā)覺(jué)并選擇討論課題；查閱文獻(xiàn)，搜集資料；指定討論方案；開(kāi)展討論或者試驗(yàn)活動(dòng)；分析思索，得出結(jié)論；報(bào)告成果。明確了行動(dòng)討論的起源、進(jìn)展和定義以及行動(dòng)討論的方法，今后我要用行動(dòng)討論來(lái)豐富自己的課題討論方法。 在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練觀念，注入了嶄新的訓(xùn)練理念。從老師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從老師的學(xué)問(wèn)傳播為主轉(zhuǎn)變到同學(xué)的成果展現(xiàn)為主；從老師的成就感轉(zhuǎn)

28、變?yōu)橥瑢W(xué)的成就感。在今后的教學(xué)中我將力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動(dòng)中達(dá)到“老師從教到導(dǎo)，同學(xué)從學(xué)到展現(xiàn)”的有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和高漲的熱忱，通過(guò)有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)思維，以問(wèn)引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)同學(xué)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成同學(xué)的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性 老師的責(zé)任主要不是“教”，而是指導(dǎo)同學(xué)會(huì)“學(xué)”，因此，老師不能滿(mǎn)意同學(xué)“學(xué)會(huì)”，而是要重視引導(dǎo)同學(xué)“會(huì)學(xué)”。要啟發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)思維，變老師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為

29、此，老師要努力同學(xué)創(chuàng)設(shè)新舊學(xué)問(wèn)之間聯(lián)系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)同學(xué)把握基本的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)良好的思想品質(zhì)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 為推動(dòng)我校老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教科研的進(jìn)一步進(jìn)展，促使老師將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)會(huì)教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，我們把撰寫(xiě)教學(xué)反思作為老師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落實(shí)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范，全面考核老師教學(xué)反思，特制定如下考核細(xì)則： 1、教學(xué)反思要擅長(zhǎng)分析、解剖與總結(jié)教學(xué)的得失，重視挖掘得失背后的緣由所在，從而不斷獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的熟悉

30、，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。 2、教學(xué)反思的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度及成因；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計(jì)的有效性及成因；對(duì)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與困惑的反思。 3、教學(xué)反思的要求。（月考核中占15分） （1）每月依據(jù)以上的要求選擇一二點(diǎn)進(jìn)行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500字左右。每少交一篇扣2分。 （2）一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，未達(dá)要求者扣2分。 （3）期中、期末反思：注意期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達(dá)要求者扣2分。 （4）每次聽(tīng)課有適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和反思，校級(jí)課要完成評(píng)課報(bào)告。其中一項(xiàng)沒(méi)有達(dá)到要求的扣1分。 （5）參與培訓(xùn)，

31、外出學(xué)習(xí)，看法要仔細(xì)，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思，并在組內(nèi)溝通，不斷提高完善自己的自身素養(yǎng)。未達(dá)到要求的扣3分。 教學(xué)反思是“老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，是理論與實(shí)踐的相結(jié)合。寫(xiě)教學(xué)反思，貴在準(zhǔn)時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求，若長(zhǎng)期積累，必有不小的收獲。 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 勤學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針 現(xiàn)代.對(duì)語(yǔ)文訓(xùn)練提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進(jìn)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的.意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)

32、新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二班級(jí)4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子低班級(jí)的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、 課文故事續(xù)編;中班級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高班級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實(shí)踐中增加了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用

33、語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 更為可喜的是我們?cè)谟懻撔詫W(xué)習(xí)課程的試驗(yàn)方面也邁出了新的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗(yàn)老師鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗(yàn)老師人人編寫(xiě)案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展現(xiàn)?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇陳肖琳的了解唐代宏大詩(shī)人李白詩(shī)作 耿曉娟的給廢舊電池找條出路孫曉靜的亂花錢(qián)對(duì)學(xué)校生的危害參與省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開(kāi)了結(jié)題大會(huì)，各課題試驗(yàn)老師仔細(xì)撰寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自討

34、論的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過(guò)程，展現(xiàn)了討論的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題討論中的小插曲，布滿(mǎn)自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索同學(xué)是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延長(zhǎng)到更寬闊的生活中去。我們欣

35、喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無(wú)窮的。討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們制造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其如魚(yú)得水，走出課堂，走向.、家庭，走向更寬闊的空間，將對(duì)課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì).現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種.責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的培育，將為其在將來(lái)的時(shí)間熱心服務(wù).打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所盼望的。 善思教學(xué)節(jié)展現(xiàn)為契機(jī) 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”的辦學(xué)宗旨，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講，仔細(xì)聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位老師代表教研組進(jìn)行了展現(xiàn)，一、五、六班級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五班級(jí)圓明園的毀滅一課在市陶研會(huì)上觀摩，六班級(jí)草原一課在省第五屆示范學(xué)校課堂教學(xué)展現(xiàn)中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真實(shí)的評(píng)價(jià)溝通，熱鬧的爭(zhēng)論爭(zhēng)議，同學(xué)家長(zhǎng)由衷的贊