【有用】老師教學(xué)總結(jié)范文合集8篇

1、【有用】老師教學(xué)總結(jié)范文合集8篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 愛好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動中，緊緊圍繞愛好這個中心及其他因素所綻開的教學(xué)方法，使同學(xué)在愛好中達到學(xué)習(xí)的目的。所以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過程中常常應(yīng)用的幾種方法。 一、從心理上熟悉愛好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好 一個同學(xué)有多種愛好，我在接收新一班同學(xué)的時候都為他們上一堂談心課，讓同學(xué)說出他們的愛好和愛好，如：有的同學(xué)愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。由于它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深厚的愛好。所以我主動引導(dǎo)他們說說為什么那么感愛好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛好。 二、從活動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好。 活動

2、是同學(xué)身心進展的客觀需要，同學(xué)可以在活動中進展愛好愛好，把握很多學(xué)問和技能，滿意他們的求知欲，因此要為同學(xué)制造多種機會，使他們在活動中進展愛好，為了更好的施行素養(yǎng)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛好小組活動。如智力競賽、要仿照電視大獎賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問為主旨，小組與小組、同學(xué)與同學(xué)之間綻開學(xué)問競賽，競賽前老師要將競賽內(nèi)容、時間、方法、評分標準等事項通知同學(xué)，以便讓他們更好地進行預(yù)備，競賽時，全班同學(xué)精力充足、思想集中、競爭激烈，他們從關(guān)懷小組、關(guān)懷自我、爭相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為同學(xué)留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問，所以這些內(nèi)容豐富、生動好玩的活動

3、，能調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，既進展了同學(xué)的智力，又培育了他們制造力和思維力，從活動中把同學(xué)的愛好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。 三、穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 同學(xué)對任何事物都能產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好卻簡單改變、不長久的，一種愛好很簡單為另一種愛好所代替，特殊是低班級的同學(xué)。老師通過講解謀種活動，同學(xué)立刻就會產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高班級的同學(xué)，隨著學(xué)問的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，學(xué)習(xí)愛好就會減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，由于新奇、特別、敏捷多樣的教法始終都對同學(xué)有著磁鐵般的吸引力

4、，所以我們的語言要精準、清楚、簡練、形象生動、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚頓挫、要給同學(xué)留下美的享受，還應(yīng)當(dāng)具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動中要不斷更新形式，采納多媒體幫助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動好玩的課件，音響，視頻等，使同學(xué)從一種愛好高峰過渡到另一種愛好高峰，讓同學(xué)感到越學(xué)越有愛好，越學(xué)越有力氣，使同學(xué)開心地學(xué)到學(xué)問。 四、總結(jié)同學(xué)愛好的效能性 有的同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好之后，就會仔細學(xué)習(xí)，仔細鉆研感愛好的多種學(xué)問，并在實踐活動中得到精神上的滿意，進而增加原有的愛好，而有些同學(xué)只限于熟悉的企圖愿望而已，缺乏實際行動，愛好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對不同同學(xué)的力量、性格、愛好等詳細狀

5、況實行不同的訓(xùn)練方法，同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和個性是千差萬別的，我們要了解同學(xué)的一般狀況和個別特點，有針對性的進行教學(xué)，肯定不能采納一刀切，課堂教學(xué)要面對多數(shù)同學(xué)，教學(xué)的深度、廣度、進度要適合多數(shù)同學(xué)的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)同學(xué)，老師要擅長發(fā)覺和培育具有特別才能的同學(xué)，正確對待進展遲緩的后進生，才可以激發(fā)起全班每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的同學(xué)共同奮進。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 通過自學(xué)和參與學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益許多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)狀況總結(jié)于下： 一、在思想方面。 在訓(xùn)練教學(xué)過程中仔細貫徹黨的訓(xùn)練方針，仔細學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問。本人在學(xué)習(xí)過程中，仔細參與學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

6、，從不缺席，仔細做好學(xué)習(xí)筆記；嚴格執(zhí)行學(xué)習(xí)方案，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。 二、在學(xué)問方面，通過學(xué)習(xí)基本達到下列要求。 1、主動參與學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成果。 2、懂得如何有效的設(shè)計整體課程目標和單元課程目標。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。 3、進一步加深對有效教學(xué)的實踐與反思基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，基本能把握有效教學(xué)的相關(guān)的學(xué)問。 4、一般話訓(xùn)練學(xué)習(xí)，進一步鞏固一般話語言學(xué)問及訓(xùn)練，加深對朗讀的作用，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等學(xué)問的理解，堅持進行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強一般話及口語表達的自我訓(xùn)練，堅持用一般話教學(xué)。 5、老師職業(yè)道德修養(yǎng)：在鞏固“老師職業(yè)道德及基

7、本特點，老師職業(yè)道德的基本功能及其強化的意義，我國當(dāng)代老師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)嚴謹治學(xué)，團結(jié)協(xié)作”， “敬重家長”、“廉潔從教”、“為人師表”、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的訓(xùn)練教學(xué)效果。 6、加強對新課標中重點內(nèi)容進行全面的理解課程標準，又進一步學(xué)習(xí)了學(xué)校階段課數(shù)學(xué)課程標準，懂得了訓(xùn)練教學(xué)“以人為本”的道理。應(yīng)用所學(xué)學(xué)問指導(dǎo)教學(xué)實踐，細心組織教學(xué)，對提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有明顯的關(guān)心。 7、初步把握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。 三、在參與學(xué)校組織的培訓(xùn)中，理解師德在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中

8、存在的問題。理解校本討論在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 總之，通過一年的學(xué)習(xí)，我清晰的熟悉到中學(xué)校連續(xù)訓(xùn)練工程是一項有利于老師自身進展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動，他與過去的應(yīng)付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)分，轉(zhuǎn)變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。 當(dāng)然，本人在學(xué)習(xí)中，還有許多未把握和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 吳主任的五五法則，是針對老師而言的。他提出：在作文教學(xué)中，老師要走下水示范路，讀寫結(jié)合路，說寫并舉路，周記教學(xué)路，回來常識路。學(xué)習(xí)時，我登記了他的一些精彩觀點。例如： 1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么狀況下用描寫。

9、2.給同學(xué)教的作文方法越多，同學(xué)越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力。 在我看來，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點，返璞歸真，回來常識才是顛撲不破的真理。 舉個例子，我們經(jīng)常教育同學(xué)：考場作文要留意開頭結(jié)尾寫好點，多用排比、比方、擬人等等。這些方法可以讓同學(xué)作文得到二類、三類分，但永久得不了一類分。由于這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創(chuàng)新，沒有獨立思索力的“新八股文”。 吳主任是一個出身偏遠農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就，是一個令人敬重的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上

10、的家鄉(xiāng)部分文字： “她的背比去年更駝，觀察我仍是瞇笑著眼睛：寶寶，你回來啦!于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子可怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的。” 已過而立之年，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛曾孫的動作來表現(xiàn)高興之情。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，賽過一切豪言壯語和技巧。 我最愛的也是如李清照詞般清澈明凈的文字，情感低回動聽，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。 樹高千尺.根，回來常識是作文教學(xué)之本。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 作為一名老師，我在教

11、學(xué)一線已經(jīng)工作了近二十年，其中有十三年扎根在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校，做了十八年的班主任。二十年的教書生涯，使我深深體會到了當(dāng)一名老師的艱苦和清貧，但我始終忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，貫徹黨的訓(xùn)練方針，恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)，廉潔從教。 還記得剛參與工作那會兒，我被安排到一所偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校任教。報到那天，我坐了四個小時的汽車，又爬了三四里的山路才到達了那所學(xué)校。我走進院墻，映入眼簾的是幾間變了形的土胚瓦房，泥笆的操場上雜草叢生，教室里東倒西歪地擺著幾十張破舊的課桌。天啦，這就是我即將工作的地方，我的心像被人潑了一瓢冷水。這所學(xué)校有四個班級，我和一名本地老師包班，每人帶兩個班級。從早讀開頭，上完了語文上數(shù)學(xué)，

12、直到太陽落山，孩子們放學(xué)回家，我們才能寧靜地休息一下。有時遇上暴雨天，還要護送孩子們回家。最糟糕的是這所學(xué)校沒有通電，晚上要點煤油燈，吃水要到很遠的山溝里去提。幾個月下來，辛苦勞累不說，難熬的是夜晚漆黑一片，除了去家訪，沒什么消遣方式。好幾次我都想離開這個地方。但是，當(dāng)我面對孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，那一雙雙渴求學(xué)問的眼神時，我就打消了這個念頭。為了打發(fā)無聊的時間，也為了提高自身素養(yǎng)，我參與了自學(xué)考試，白天上課，晚上就在一盞油燈下看書，當(dāng)我調(diào)離這所學(xué)校的時候，我已經(jīng)取得了中文本科學(xué)歷。 多年的訓(xùn)練工作，使我深深地體會到：訓(xùn)練是一門藝術(shù)，只有寬嚴相濟，給同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛，才會贏得他們的信任，

13、走進他們的心靈，才能在教書的同時育人。記得當(dāng)時中班主任的時候，我們班有一名同學(xué)，人稱“淘氣鬼”，他自我約束力量很差，常常欺侮弱小同學(xué)，每天都有人打他的小報告。你把他狠狠批判一頓也最多管一兩天。有一次，他把家里給的一百元錢弄丟了。憤怒的家長連生活費也沒有給他。這下他難過極了，家也不想回，住校又沒有生活費。我得知此事，找到他細說了家長的心情，并主動借給他生活費用。他很感動，一邊哭泣一邊檢討從前的不聽話，并表示今后要改過自新，不再給我添亂。果真，他打那以后，不但不搗亂，還為班上的事情出謀劃策。同學(xué)們對他也刮目相看，還推舉他當(dāng)上了副班長。后來，神農(nóng)架藝術(shù)團到我校選擇演員，我極力推舉他，學(xué)校畢業(yè)后，他被

14、歌舞團錄用，當(dāng)了一名小品演員。后來，他還給我寫了一封感謝信，表示今后要踏踏實實做人，老老實實做事。 由于種種緣由，一些孩子的生理或心理存在不足，他們的自尊心特別脆弱，學(xué)習(xí)當(dāng)中也會遇到比別人多的困難，這些孩子更需要老師的關(guān)懷和關(guān)心。記得剛調(diào)入試驗學(xué)校，班上分來一名智障同學(xué)。課上不管叫不叫他回答問題，他都要胡言亂語，弄得全班同學(xué)哈哈大笑，課堂秩序也常常因此變得混亂不堪。怎么辦呢?全部的任課老師都為這個事情頭疼。我找到校長，校長說：“神農(nóng)架又沒有特別學(xué)校，受訓(xùn)練是他的權(quán)力，我們不能不收他啊!”我又找到家長，家長說：“我們也沒有方法，這孩子從樓上掉下來摔傷了大腦?，F(xiàn)在年齡不小了，他非要鬧著上學(xué)!我們也

15、沒抱多大盼望，學(xué)一點是一點?！薄皩W(xué)一點是一點”，家長的這句話給了我很大的啟示。自那以后，上課我有時布置幾個簡潔的字讓他寫，有時找一些圖畫書讓他看，或者找點玩具讓他在桌上擺來擺去，告知他不亂叫，不下位就行了。為了避開他孤獨，下課了我常常把他叫出來談天，表揚他進步很大。這招很靈，他上課不再任憑講話，低著頭做他自己的事。后來他還喜愛上了勞動，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來掃去。讀四班級的時候，家長說他的病情加重，已經(jīng)無法來學(xué)校上課了。但是每學(xué)期我仍舊給他報名注冊，并聯(lián)系家長把書領(lǐng)回去讓他看，能學(xué)一點就學(xué)一點。學(xué)校畢業(yè)時，我讓他父親來領(lǐng)畢業(yè)證，他來了，手里拿著畢業(yè)證，興奮的熱淚盈眶。他說：“我的

16、孩子幾年沒來啦。沒想到你們還記得給他發(fā)書，辦畢業(yè)證?！?作為老師，我們面對的是一個個鮮活的生命，一些孩子雖然有缺陷，學(xué)習(xí)有障礙，但只要他們喜愛勞動，長大了照樣能過上美好的生活。 良好的行為習(xí)慣是同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的保障。為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每帶一屆新生，我都要和他們一起制定班級公約，對日常的平安、紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等內(nèi)容作出明確的規(guī)定，并通過評比“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“平安星”和“才智星”等方式來激勵同學(xué)，使每個同學(xué)既具有“聽從集體、聽從管理”的思想，又具有“個性張揚、百花齊放”的個性特長，我還結(jié)合不同的節(jié)日，開展“好習(xí)慣伴我行”、“護蛋”、 “走進軍營”、“爭創(chuàng)書香班級”等主題

17、活動。就拿“護蛋活動”來說吧。我讓每位同學(xué)預(yù)備一個雞蛋，清洗潔凈，貼上標簽。每天上學(xué)帶來，放學(xué)帶回。早中晚都有班干部檢查記錄：假如因自己疏忽遺忘了帶來帶回，達到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護蛋活動失敗。一個月后，參加者所愛護的雞蛋假如完好，就屬于護蛋勝利，賜予肯定嘉獎。護蛋活動中也有很多感人的故事。有一次，一名同學(xué)把雞蛋帶回家放在桌上，他媽媽觀察這個大雞蛋，二話沒說就拿去做蛋湯了。吃飯時，孩子問媽媽觀察雞蛋沒有，媽媽指了指湯碗，說“這不就是那個雞蛋嘛!”兒子立刻放下筷子，淚水唰的一下流了出來。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋，否則就不去上學(xué)了。她媽媽萬般無奈，只得打電話給我，說無論如何再給她兒子一次機

18、會。一個月的護蛋活動結(jié)束了，無論是失敗的還是勝利的，他們都有一個共同的特點，那就是他們的責(zé)任意識、細心等品質(zhì)得到了很好的培育。 常規(guī)訓(xùn)練與主題活動相結(jié)合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素養(yǎng)訓(xùn)練要求下的同學(xué)管理和課改理念下的治學(xué)之道有機統(tǒng)一起來，既讓孩子擁有歡樂的童年，又讓他們在人生起步的時候打下堅實的基礎(chǔ)。 課堂教學(xué)中，我面對全體同學(xué)，貫徹“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，利用多種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和愛好，使同學(xué)從被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”。教學(xué)中，我敬重同學(xué)的個性進展，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，努力使同學(xué)在德、智、體、美、勞各方面都得到進展。 在

19、當(dāng)今科研興校，召喚反思型、討論型老師的新形勢下，我深知：要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。因此，我在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時，潛心鉆研教材，反復(fù)研讀課標，博覽各種教學(xué)刊物，廣泛吸取養(yǎng)分。我還常向前輩老師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我的訓(xùn)練力量和教學(xué)水平不斷提高，訓(xùn)練教學(xué)工作取得了豐碩的成果，得到了學(xué)校、家長和同行們的確定。本人所代學(xué)科在歷年統(tǒng)考中名列前茅，我還常常組織同學(xué)參與區(qū)級、省級各類競賽，并取得良好成果。本人也多次被評為優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任。 百尺竿頭，更進一步。在今后，作為一名老師，我將立足實際，制造性地開展訓(xùn)練教學(xué)工作，在林區(qū)訓(xùn)練這片田園里辛勤耕耘，

20、主動探究，悄悄奉獻,為林區(qū)訓(xùn)練事業(yè)和.進展做出應(yīng)有的貢獻。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 根據(jù)尚教發(fā)20xx年68號文件精神和市進修校新學(xué)期工作方案布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對中學(xué)校老師進行了綜合素養(yǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：訓(xùn)練科研力量的培育與提高第四、五、六章，心理健康與老師心理素養(yǎng)第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式：(1)集中培訓(xùn)、(2)教研培訓(xùn)、(3)校本培訓(xùn)。 一、集中培訓(xùn) 本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對老師進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法，大約3學(xué)時，學(xué)習(xí)后，各校進行集體爭論，并且能在課堂教學(xué)中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路

21、，這種教學(xué)方法能樹立以同學(xué)為本的思想。讓同學(xué)做課堂的仆人。給同學(xué)供應(yīng)主動參加的機會。同學(xué)經(jīng)過參加、探究，主動獲得的學(xué)問。更簡單把握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使制造力得到進展。 二、教研培訓(xùn) 人際關(guān)系是一個人心理素養(yǎng)水平的集中體現(xiàn)，也是影響訓(xùn)練，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)老師搞了一次專題講座，內(nèi)容是老師在學(xué)校里的人際關(guān)系。通過講座，使老師深深體會到：老師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，挺直關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關(guān)系的建立與改善有肯定的規(guī)律性，作為老師必需了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。 選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)老師選

22、擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種狀況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是中學(xué)校老師開展訓(xùn)練科學(xué)討論的新模式。重點介紹了行動討論的模式，行動討論旨在提高實踐者的自我反思意識和調(diào)整行動力量，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動討論也有肯定的規(guī)范化程序，在行動討論為基本科研策略的指導(dǎo)下，可以在不同的討論階段用法不同的方法，行動討論的質(zhì)量取決于這些方法用法的科學(xué)性和有效性。 三、校本培訓(xùn) 各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來抓。以市進修校師訓(xùn)工作方案和老師培訓(xùn)工作量化考核細則為依據(jù)，各校制定了切實可行的校本培訓(xùn)方案，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實的原則，?自修-反思-實

23、踐-討論"的培訓(xùn)模式做了進一步的探究和實踐，突出了依據(jù)需求自我進修，在實踐中探究創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的制造性學(xué)習(xí)方式。 1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。學(xué)校規(guī)定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進度，自學(xué)思索題。每位老師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學(xué)，自學(xué)筆記達7000字。并且字跡工整，書寫仔細。 2、反思。反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，老師結(jié)合自修教程中的觀點及案例，找出自己在訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的訓(xùn)練后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式。 "個體反思"就

24、是老師"自省自察"，老師獨自進行"課前反思-課中反思-課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮亮的案例。并上升到理論進行案例分析。 "群體反思"是指老師在合作群體的溝通研討中進行的反思。各校通過專題講座、閱歷溝通、集體爭論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學(xué)時。集體爭論，每個專題2次，不低于4學(xué)時。閱歷溝通每個專題2次，不低于4學(xué)時。校本培訓(xùn)各校都超出16學(xué)時，符合考核標準。 3、實踐。實踐是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進訓(xùn)練教學(xué)行為的實際嘗試。是對老師培訓(xùn)工作的檢驗。 課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付

25、諸實踐的主陣地。鼓舞老師大膽嘗試公開教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評教評學(xué)活動，老師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運用相關(guān)理論進行評課，老師們通過評課既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又提高了運用理論學(xué)問解決實際問題的力量。 4、討論。討論是指老師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的熟悉形成自己訓(xùn)練思想的過程，老師們都能寫出自己的熟悉和體會，寫出成形的閱歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 通過學(xué)習(xí)加深了我對連續(xù)訓(xùn)練的熟悉，“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標記的科技進步日新月異，高科技成果向現(xiàn)代生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，初見端倪的學(xué)問經(jīng)濟預(yù)示人類的.經(jīng)

26、濟生活將發(fā)生新的巨大改變。我們知道，將來國家的綜合國力和國際競爭力量越來越取決于科技的進步和訓(xùn)練的進展，訓(xùn)練將永久處于優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位。信息技術(shù)在訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用，將導(dǎo)致教與學(xué)的深刻變革。.的進步，尤其是訓(xùn)練事業(yè)的進展，要求對老師實施終身訓(xùn)練。建立中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練制度和體系，提高全體老師的素養(yǎng)和力量，并培育大批中青年骨干老師乃至學(xué)科帶頭人和訓(xùn)練專家，正是迎接21世紀學(xué)問經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必定選擇。因此，我深刻的感受到了：實施連續(xù)訓(xùn)練工程是基礎(chǔ)訓(xùn)練推行素養(yǎng)訓(xùn)練的需要。素養(yǎng)訓(xùn)練召喚具有高尚職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的老師隊伍，而這支隊伍的建設(shè)和形成需要在實施素養(yǎng)訓(xùn)練中，用先進的訓(xùn)練思想和理論不斷改善和更新他們

27、的專業(yè)學(xué)問，用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和方法武裝他們，并在教書育人的實踐中日趨優(yōu)化最終達到適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要。 通過學(xué)習(xí)對訓(xùn)練科研的目的、過程、方法更加清晰，了解了行動討論的方法。通過學(xué)習(xí)我更加清晰了訓(xùn)練科研的意義、內(nèi)容、意義、類型和方法，尤其是訓(xùn)練科研的基本步驟：發(fā)覺并選擇討論課題；查閱文獻，搜集資料；指定討論方案；開展討論或者試驗活動；分析思索，得出結(jié)論；報告成果。明確了行動討論的起源、進展和定義以及行動討論的方法，今后我要用行動討論來豐富自己的課題討論方法。 在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練觀念，注入了嶄新的訓(xùn)練理念。從老師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主。從老師的學(xué)問傳播為主轉(zhuǎn)變到同學(xué)的成果展現(xiàn)為主；從老師的成就感轉(zhuǎn)

28、變?yōu)橥瑢W(xué)的成就感。在今后的教學(xué)中我將力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動中達到“老師從教到導(dǎo)，同學(xué)從學(xué)到展現(xiàn)”的有機統(tǒng)一。通過老師的細心設(shè)計，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)同學(xué)變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成同學(xué)的學(xué)習(xí)的獨立性 老師的責(zé)任主要不是“教”，而是指導(dǎo)同學(xué)會“學(xué)”，因此，老師不能滿意同學(xué)“學(xué)會”，而是要重視引導(dǎo)同學(xué)“會學(xué)”。要啟發(fā)同學(xué)擅長學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)思維，變老師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為

29、此，老師要努力同學(xué)創(chuàng)設(shè)新舊學(xué)問之間聯(lián)系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)同學(xué)把握基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的問題意識，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)良好的思想品質(zhì)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 為推動我校老師的專業(yè)成長和教科研的進一步進展，促使老師將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”有機地結(jié)合起來，我們把撰寫教學(xué)反思作為老師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落實學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范，全面考核老師教學(xué)反思，特制定如下考核細則： 1、教學(xué)反思要擅長分析、解剖與總結(jié)教學(xué)的得失，重視挖掘得失背后的緣由所在，從而不斷獲得對教學(xué)規(guī)律進一步的熟悉

30、，提升教學(xué)水平，促進專業(yè)進展。 2、教學(xué)反思的內(nèi)容：教學(xué)目標的達成度及成因；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計的有效性及成因；對教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題與困惑的反思。 3、教學(xué)反思的要求。（月考核中占15分） （1）每月依據(jù)以上的要求選擇一二點進行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500字左右。每少交一篇扣2分。 （2）一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點滴體會，未達要求者扣2分。 （3）期中、期末反思：注意期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達要求者扣2分。 （4）每次聽課有適當(dāng)點評和反思，校級課要完成評課報告。其中一項沒有達到要求的扣1分。 （5）參與培訓(xùn)，

31、外出學(xué)習(xí)，看法要仔細，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)反思，并在組內(nèi)溝通，不斷提高完善自己的自身素養(yǎng)。未達到要求的扣3分。 教學(xué)反思是“老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素”，是理論與實踐的相結(jié)合。寫教學(xué)反思，貴在準時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求，若長期積累，必有不小的收獲。 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 勤學(xué)新課程標準為指針 現(xiàn)代.對語文訓(xùn)練提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的.意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標準正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個

32、新的臺階。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二班級4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進行了二次培訓(xùn)，使老師們明確語文課程標準鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新進展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子低班級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、 課文故事續(xù)編;中班級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高班級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實踐中增加了各種場合學(xué)語文、用

33、語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。 更為可喜的是我們在討論性學(xué)習(xí)課程的試驗方面也邁出了新的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗老師鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗老師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展現(xiàn)?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇陳肖琳的了解唐代宏大詩人李白詩作 耿曉娟的給廢舊電池找條出路孫曉靜的亂花錢對學(xué)校生的危害參與省級評比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題試驗老師仔細撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自討

34、論的課題進行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現(xiàn)了討論的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索同學(xué)是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠遠突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更寬闊的生活中去。我們欣

35、喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學(xué)習(xí)活動的開展正是為他們制造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向.、家庭，走向更寬闊的空間，將對課本學(xué)問的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對.現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種.責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實踐力量的培育，將為其在將來的時間熱心服務(wù).打下一個堅實的基礎(chǔ)，這正是我們所盼望的。 善思教學(xué)節(jié)展現(xiàn)為契機 為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深化的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅持“以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”的辦學(xué)宗旨，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創(chuàng)新”課堂模式，細心設(shè)計，公開輪講，仔細聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動中，8位老師代表教研組進行了展現(xiàn)，一、五、六班級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五班級圓明園的毀滅一課在市陶研會上觀摩，六班級草原一課在省第五屆示范學(xué)校課堂教學(xué)展現(xiàn)中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真實的評價溝通，熱鬧的爭論爭議，同學(xué)家長由衷的贊