教學(xué)問題診斷整改方案

1、.篇一：教學(xué)管理問題及整改措施教學(xué)管理中存在的問題及整改措施一、 教師課前準(zhǔn)備不充分，對教材把握不深，未吃透教材就上課，學(xué)生具體學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，知識點學(xué)習(xí)不清晰，也就是學(xué)生不知該學(xué)習(xí)什么，該記什么，該掌握什么。整改措施:1、同級部同科教師可坐到一塊進展單元集體備課，研究教材、教學(xué)方法等。2 教師上課，不管是哪一學(xué)科，教師板書內(nèi)容要表達知識網(wǎng)絡(luò)，重視知識的系統(tǒng)化和層次性。3 推門聽課或隨時檢查教師的上課情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)思路不清，教學(xué)目標(biāo)不明確，知識教學(xué)凌亂，沒有備課就上課，根據(jù)情況扣5-10分。二、 教師作業(yè)布置太隨意，未精心設(shè)計課堂練習(xí)作業(yè)、平時訓(xùn)練作業(yè)、家庭作業(yè)。最為主要的是作業(yè)反應(yīng)不

2、扎實，不徹底。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)跟蹤到底，直至學(xué)生完全掌握。而且，教師作業(yè)批改不及時，不能給學(xué)生一個良好的反應(yīng)，師生不能很好的互動。 整改措施：學(xué)校制定作業(yè)設(shè)置與批改規(guī)X，制定教學(xué)檢查制度，采取集中檢查與抽查相結(jié)合，定期檢查與隨機檢查相結(jié)合，全面檢查與單項抽查相結(jié)合，全員檢查與個別檢查相結(jié)合，重點查和跟蹤查相結(jié)合。隨時檢查教師作業(yè)批改及時不及時，作業(yè)的反應(yīng)及時不及時，到位不到位。特別是，教師對學(xué)生作業(yè)的不規(guī)X，甚至作業(yè)中存在的問題、錯題置之不理，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識怎么能正確，怎么能得到穩(wěn)固呢.或檢查作業(yè)，或詢問教師和學(xué)生。發(fā)現(xiàn)一次，根據(jù)情況，扣5-10分。發(fā)現(xiàn)一個作業(yè)錯誤未改正，就扣2分。三

3、、 教師的不規(guī)X直接導(dǎo)致學(xué)生的不規(guī)X。有什么樣的教師，就會有什么樣的學(xué)生，比方教師板書潦草、凌亂，直接導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導(dǎo)致學(xué)生的隨意。整改措施;聽課或隨時檢查教師的上課板書，書寫潦草，不規(guī)X，酌情扣2-5分。四、 作文寫話教學(xué)時間缺乏，教學(xué)質(zhì)量不高，不注意學(xué)生作文的深入批改，更不重視學(xué)生作文的講評，也不重視引導(dǎo)學(xué)生平時積累素材，不重視讓學(xué)生練筆?？梢哉f，作文教學(xué)的薄弱問題，直接導(dǎo)致了語文教學(xué)質(zhì)量的偏低。本來就薄弱的問題，如果教師再不重視，直接導(dǎo)致優(yōu)等生無法更好提高作文水平，直接導(dǎo)致中等生無法向優(yōu)等生進化，更直接導(dǎo)致差生作文連寫都寫不出來，編都編不出來。 整改措施：教師必須

4、按教學(xué)進度，按教學(xué)要求上好作文課，保證足夠的時間。在學(xué)生寫作文前，教師要切實備好課，做好學(xué)生的作文寫作指導(dǎo)，可以給學(xué)生提供X文，引導(dǎo)學(xué)生寫作方法，也可給學(xué)生提供必需的素材。寫完作文后，教師要精批精改，切實指出學(xué)生作文中存在的問題，和要發(fā)揚的優(yōu)點，更為重要的，教師要做好講評，可選出一個或幾個寫的較好的作文，作為X文，供同學(xué)們賞析，讓同學(xué)們得到啟發(fā)，也可隨便選一個同學(xué)的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點和存在的缺乏。只有這樣，重視作文教學(xué)了，學(xué)生的作文水平才能不斷提高。本學(xué)期，要安排一次作文教學(xué)的聽評課活動，示X課活動，加強教師作文教學(xué)水平的提高。 本學(xué)期，作文教學(xué)要加強，要加強學(xué)生作文的訓(xùn)練力度。2

5、周一次大作文，精批精改精評，一周一次小作文，采取靈活多樣的形式批改，可簡批。每天一篇日記。五、 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不行。學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣不好。上一節(jié)新課前，教師是否引導(dǎo)催促學(xué)生做好了課前準(zhǔn)備工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學(xué)習(xí)中的疑難問題了嗎。甚至，連最簡單的，課前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品，應(yīng)放在什么位置，教師對學(xué)生規(guī)X了嗎.上課時隨時記筆記的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了嗎.俗話說，好記性不如爛筆頭，課堂上的教學(xué)要點，需要學(xué)生掌握的知識，學(xué)生真的能記在腦子里嗎.即使暫時能記住，學(xué)生也會很快遺忘。假設(shè)，學(xué)生能及時記錄，就能隨時翻閱課本筆記時，能不斷重現(xiàn)所學(xué)知識，久而久之，也就記住了。課后及時復(fù)習(xí)，

6、及時穩(wěn)固提高的習(xí)慣不好。學(xué)生記得快，忘得也快。所學(xué)知識假設(shè)一遍過去，學(xué)生不及時復(fù)習(xí)，很快會忘光。學(xué)生的書寫習(xí)慣很不好。不少同學(xué)，一寫字就潦草，一寫字就錯，原因是什么，就是教師沒有規(guī)X學(xué)生的書寫習(xí)慣。咱們改卷子時，都知道，字寫得好的，寫得工整的，規(guī)X的，你會不自覺的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，這也就是印象分。假設(shè)，咱每位教師注重學(xué)生的書寫規(guī)X，讓每一位學(xué)生把字寫好，肯定會提高班級和學(xué)校成績。整改措施：教師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校會加強檢查力度。特別是學(xué)生的書寫習(xí)慣，學(xué)校將改革作業(yè)檢查方法。把學(xué)生的書寫規(guī)X程度，作為一項重要的檢查內(nèi)容。六、 教師不注重因材施教，分層次教學(xué)。對不同的同學(xué)應(yīng)有不同的要求

7、和期望。要求過低，優(yōu)等生吃不飽，無法取得更大進步。要求過高，差生，甚至中等生吃不消，會一棍子悶死。整改措施：學(xué)校制定培優(yōu)輔差措施。要求教師想方設(shè)法促進優(yōu)生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，差生逐漸跟上。而且、各班按優(yōu)等生20%、差生20%的比例按成績由好到差的順序排列將確定好的培輔學(xué)生上報教務(wù)處，由教務(wù)處做整體的登記造冊教務(wù)處不定時，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進展屢次考察，通過屢次考察的結(jié)果，比擬一下，這一個差生，或這一批差生進步了多少，優(yōu)生中等生優(yōu)化了多少，以此作為教師培優(yōu)扶差效果的表達，直接與教師考核掛鉤。七、 教師不重視訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練?？梢哉f，訓(xùn)練是穩(wěn)固知識的最好手段。訓(xùn)練的方式方法靈活多樣。一X紙就是一

8、X小試卷，學(xué)生該掌握的知識，下節(jié)課就讓學(xué)生準(zhǔn)備一X空白紙，或默寫，或聽寫，學(xué)生寫完后就及時改，要么教師改，要么讓優(yōu)等生幫助改，要么學(xué)生間互改。改完后及時反應(yīng)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的錯誤，并催促學(xué)生改正，直到學(xué)生掌握為止。最為主要的，教師要把這些小測驗材料保存好，一是隔幾天，就讓學(xué)生拿出來看看自己的錯誤，反復(fù)屢次，學(xué)生的錯誤會越來越少。二是教師可以隨時收起這些小測驗材料來，依據(jù)這些，教師出題會更有針對性。八、 教師對于學(xué)生的錯誤，沒有長遠的跟蹤方案。對于一些知識要點，或布置的作業(yè)，教師對學(xué)生的完成情況要心中有數(shù)，對于沒完成的同學(xué)，你要記錄下來，隨時跟蹤他的完成情況，直到完成為止。九、 教師不注重

9、抓學(xué)生的根底。抓好根底，你也就抓住了根本。學(xué)生至少能考及格。對于班級的差生，更要從根底抓起。十、 教師要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的重點、難點、易錯點、要點要及時總結(jié)和反思，不要忙于趕進度或忙于做作業(yè)。十一、 教師上課要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否聽進去了，學(xué)進去了。對此，教師上課時要注重課堂教學(xué)的趣味性，善于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 十二、 只有提高教師的教學(xué)素質(zhì)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。整改措施：1、及時反思自己的教學(xué)行為，積累汲取經(jīng)歷教訓(xùn)。每節(jié)課后上完，都會有很多感受，或者順暢滿意或磕磕碰碰，這些即時的感受都是非常珍貴的，都應(yīng)該盡快記錄下來，總結(jié)一下得失?？蛇z憾的是，這種能促使自己快速成長的時

10、機都在忙忙碌碌中悄悄溜走了。懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克制，而有的人在隨意放任，兩種行為的結(jié)果必然會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量上下差異。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持把視點放在教學(xué)第一線-課堂教學(xué)。重視教師間的聽課與評課。每學(xué)期要求教師聽15節(jié)課以上，本教研組人員必須參加聽課，同時完成書面評課聽課記錄，并提出改良建議。本學(xué)期聽評課活動采取"三步走"的形式。第一步，開展聽評課活動。首先教務(wù)處制定全校課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備課。其次，采取同一級部教師同課同評的形式，即上同一課題的內(nèi)容，然后進展評課，比擬鑒別優(yōu)劣得失，提出改良建議，在比擬中促進教師教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變和提升。再次，在評完課，

11、讓所有教師對這節(jié)課打出分。最后，聽評課活動完畢，把所有教師的課劃分出abc三個等級，a級10%，b級50%，c級40%.一是可作為考評教師課堂教學(xué)水平的依據(jù)，也可作為優(yōu)質(zhì)課推選上報的重要依據(jù)。二是可以此作為根底底子，進展跟蹤聽課，也可到下學(xué)期聽評課開展時，能考察教師課堂教學(xué)水平是否進步了，進步了多少，以此催促教師努力提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。第二步，開展示X課活動。由推選出的a級教師首先進展說課，然后進展示X上課，之后全體教師進展評課，提出改良建議和意見。第三步，依據(jù)聽評課活動的情況，進展跟蹤聽課，指導(dǎo)教師的上課，催促教師提高課堂教學(xué)效率。3、教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，加強現(xiàn)

12、代信息技術(shù)同學(xué)科教學(xué)的整合，促進教育管理和教學(xué)工作效率及質(zhì)量的提高。4、開展教研活動，聚焦目前課堂中教學(xué)中出現(xiàn)的共性問題，調(diào)整研究策略，開展針對性研究讓教師獲得解決問題的方法，提高教和學(xué)的有效性。 教師要記住關(guān)鍵幾句話：1、抓好根底、抓好起始、抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、抓好訓(xùn)練2、任何知識要點，任何作業(yè)，教師都要做到：有布置，有檢查，有反應(yīng)，有再檢查，再落實，直至學(xué)生完全掌握。2021-3-4篇二：2021年教學(xué)常規(guī)問題整改方案教學(xué)常規(guī)問題整改方案本學(xué)期，教培中心對我校進展了教學(xué)常規(guī)的檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)了許多問題，針對問題，我們?nèi)w教師深刻意識到問題的嚴(yán)重性，于是聚集一堂，共同制定了本學(xué)期的整改方案。

13、問題：1、教學(xué)常規(guī)檢查X圍不廣，材料只表達了教案和作業(yè)檢查記錄；檢查記錄不詳盡，檢查記錄以得分為主，沒有文字性記錄，問題記錄不詳細(xì)；沒有及時進展總結(jié)，每次檢查后，沒有將本次檢查的情況匯總成文字材料并存檔。2、課堂教學(xué)語文：古詩的拓展運用太少，教師備課仍有潛力可挖；對學(xué)生已學(xué)過的熟課，練習(xí)的設(shè)計仍顯薄弱，課堂容量顯??；低年級沒有多媒體，影響課堂效果；有些課堂時間安排前松后緊，沒有抓住重點，目標(biāo)達成度不高；個別學(xué)生握筆姿勢不對，寫字質(zhì)量不高。數(shù)學(xué)：學(xué)生自學(xué)時沒有出示自學(xué)指導(dǎo)進展引導(dǎo)；教師對約分過程的兩種方法描述不準(zhǔn)確，指導(dǎo)學(xué)生書寫不規(guī)X；教師板書沒有注意合理布局。4、對教師賽課后存在問題的整改情況

14、關(guān)注不夠。5、新的課題立項沒有及時開展研究。6、個別教師教案復(fù)批不詳實，尤其是后教環(huán)節(jié)，只是簡單的勾畫，教學(xué)后記簡單。7、沒能充分利用一教一輔，同步練習(xí)冊沒有全批全改，不利于擴大孩子們的閱讀視野，局部作業(yè)批改不認(rèn)真，誤批現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)生糾錯不及時。如五二班學(xué)生將"清晰"寫成目字旁，"呻吟"寫成平舌音，教師評語中的"干凈"短橫不出頭等等錯誤。二年級數(shù)學(xué)作業(yè)整體書寫不夠工整。整改方法：1、抓好教學(xué)常規(guī)檢查，整理、完善檔案，檔案存放要規(guī)X，按時間或月份存放，材料及時間要一目了然；要擴大檢查X圍，除教案與作業(yè)外，將教學(xué)中其它內(nèi)容均納入檢查X圍

15、；檢查記錄要詳細(xì)，多以能夠表達問題的文字性材料為主；每次檢查后要注重小結(jié)，要及時進展總結(jié)和反應(yīng)，關(guān)注教師的問題整改情況。責(zé)任人：郭娜娜 司方方 2、課堂教學(xué)語文： 教師應(yīng)思考在沒有多媒體的環(huán)境下，如何增效減負(fù)，如何加強知識運用；低年級寫字教學(xué)要加強，教師一定要在課堂上X寫，注意提醒學(xué)生正確的握筆姿勢。比方，可以將握筆姿勢編個童謠"食指拇指捏著，三指四指托著，小指向后藏著，筆桿向后躺著"；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，建議一星期上一節(jié)繪本課，培養(yǎng)學(xué)生語感。責(zé)任人：郭娜娜數(shù)學(xué)：學(xué)生自學(xué)要設(shè)計出自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有重點地帶著問題進展學(xué)習(xí)，邊看邊思；教師要提前對本節(jié)課的知識點進展梳理，評議

16、時做到心中有數(shù)，條理清楚；指導(dǎo)孩子規(guī)X書寫，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。責(zé)任人：司方方英語：教師要加強根本功訓(xùn)練，在日常教學(xué)的同時更要注重自身素質(zhì)的提高；合理設(shè)計板書內(nèi)容，既要美觀、規(guī)X，更要科學(xué)；每節(jié)課都要對學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，要注意對學(xué)生提出具體的要求，要求本節(jié)課學(xué)生到達什么水平，不要模棱兩可，要及時出示目標(biāo)，注意了解個體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多單獨提問，尤其要關(guān)注學(xué)困生；每節(jié)課都要讓學(xué)生進展聽力訓(xùn)練，多讓學(xué)生聽課文錄音并跟讀，以培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)X的英語發(fā)音。責(zé)任人：杜艷平3、扎實抓好四清工作，分包領(lǐng)導(dǎo)要加強監(jiān)視檢測力度，對周清過關(guān)情況要及時記錄，對周清和月考成績好的學(xué)生和班級要及時表揚鼓勵，調(diào)動師生的積極性

17、。責(zé)任人：司曉兵4、學(xué)校要盡快按質(zhì)按量完成新的課題立項研究工作。責(zé)任人：司曉兵5、注重賽課后教師問題的整改效果，可以通過"教師幫扶"教研組聽評課"等方式提高教師課堂效率。責(zé)任人：郭娜娜 司方方 6、加大對教師教案的檢查力度，通過"優(yōu)秀教案展評"等活動進一步提高教師教案的質(zhì)量。責(zé)任人：郭娜娜 司方方 7、學(xué)校要制定較為詳細(xì)的作業(yè)評改標(biāo)準(zhǔn)，重檢查更要重糾錯情況，細(xì)化作業(yè)檢查細(xì)那么，開展糾錯本使用的經(jīng)歷交流會。每月進展一次作業(yè)自查自糾"回頭看"活動，將作業(yè)中存在的問題進展梳理，糾正，特別是增強學(xué)生自主改錯、糾錯的能力。同時要關(guān)注教

18、師批改問題的整改。責(zé)任人：郭娜娜 司方方王曲中心小學(xué) 教誨處2021年5月篇三：教學(xué)工作整改方案教學(xué)工作整改方案XX市冼可澄紀(jì)念學(xué)校2006-1-42005年12月14日至16日，XX市教育局評估組以李佳麗為組長的七位專家根據(jù)"XX市一級學(xué)校"的評估標(biāo)準(zhǔn)對我校的教育教學(xué)工作進展了全面的檢查分析，一致同意我校市一級學(xué)校的申報。在教學(xué)工作方面，認(rèn)為我校能認(rèn)真落實各項常規(guī)管理，積極開展教學(xué)科研工作，措施到位，成效明顯；課堂教學(xué)方面能適應(yīng)課程改革的需要，不斷總結(jié)提高，評估組聽課14節(jié)，優(yōu)良率達市一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。同時，評估組也對我校提出了三點建議：1、為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，進一步完善

19、辦學(xué)條件。2、進一步加大力度，提升師資隊伍的素質(zhì)。3、強化辦學(xué)特色，創(chuàng)教育品牌。為推動學(xué)校的進一步開展，努力建造現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我校在教學(xué)方面的整改措施如下：一、 統(tǒng)一認(rèn)識，堅持把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的主要工作。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校的主要工作內(nèi)容。學(xué)校就是一個以教學(xué)為中 心層層展開的有機系統(tǒng)，要提高教學(xué)質(zhì)量，不但要規(guī)X教學(xué)過程還要優(yōu)化各種教學(xué)要素，建立與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)的管理體系。1、合理利用資金，爭取局領(lǐng)導(dǎo)的支持，本著需要與可能結(jié)合的原那么，增設(shè) 現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。如讓電腦室配備與學(xué)生上課人數(shù)相符的電腦臺數(shù)，在所有功能室如電腦室、美術(shù)室、音樂室、科學(xué)實驗室增設(shè)多媒體溫表電化教學(xué)平臺，

20、讓教師們更充分地運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。2、建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段。把現(xiàn)代化信息技術(shù)引入學(xué)校管理，建立校 園辦公網(wǎng)，通過計算機網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)，如以網(wǎng)上教學(xué)論壇的形式加強教師之間的教學(xué)交流，豐富教學(xué)資源，加強教學(xué)輔助軟件和多媒體軟件的開發(fā)利用，從而讓教師們改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。3、優(yōu)化課程構(gòu)造。既要從依法治教的高度，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開齊 課程，上足課程，又要結(jié)合本校的實際情況，在多方面征集教師意見及聽取學(xué)生需求的情況下設(shè)計與學(xué)生的知識構(gòu)造和能力構(gòu)造相適應(yīng)的校本課程，以"人無我有，人有我優(yōu)"為目標(biāo)，逐步形成自我的辦學(xué)特色。4、繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)管理。質(zhì)量是在過程

21、中產(chǎn)生的。備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考察等假設(shè)干教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元，假設(shè)干教學(xué)單元首尾相接成教學(xué)周期，無視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高。為此，今后的常規(guī)教學(xué)管理中，我校將做到"七個不放松"，即：對教師的日常教學(xué)行為不放松，對備課組的活動檢查不放松，對教研組的教研活動開展不放松，對課堂教學(xué)質(zhì)量不放松，對學(xué)生的課外輔導(dǎo)不放松，對學(xué)生的作業(yè)量監(jiān)控不放松，對期末復(fù)習(xí)考試不放松。二、不斷提高青年教師的理論水平和實際運用能力，有方案地培養(yǎng)一批學(xué)科骨干教師，促進教師隊伍整體素質(zhì)的進一步提高。1、師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補。"新竹高于舊

22、竹，全憑老竹為扶持。"青年教師身上所缺乏的正是老教師所具備的。尤其是優(yōu)秀老教師的敬業(yè)樂群，無私奉獻的精神和高尚的師德修養(yǎng)，更是青年教師迫切需要的。我校開展師徒結(jié)對兩年多來，實踐證明，新老教師的優(yōu)勢互補，一方面青年教師成長的起點高了，一方面老教師經(jīng)有所傳，業(yè)有所承，可以更好地總結(jié)經(jīng)歷，挖掘精華。2、創(chuàng)造條件，讓青年教師學(xué)習(xí)提高。一是"走出去，請進來"支持教師外出學(xué)習(xí)好的教學(xué)理論及方法，請教學(xué)專家作專題講座，積極引導(dǎo)教師把現(xiàn)代化教育思想、方法和手段運用到實踐中。二是鼓勵教師在原有的專業(yè)上繼續(xù)深造外，有意識地安排教師進展適當(dāng)?shù)目鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，尤其注意安排教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)上的知識，加強教師在教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)方面的理論知識。3、開展群眾性的教育科研活動，提高教師的科研水平。把科研工作與教師日常的教學(xué)行為相結(jié)合，以學(xué)科教研組牽頭，每學(xué)期初制定研究主題，帶著教師通過發(fā)現(xiàn)身邊和教學(xué)問題，探索總結(jié)，提煉成自己的科研課題。已立項的科研課題要善于總結(jié)提高，有方案地進展成果匯報，并進展推廣。4