第一次世界大戰(zhàn)教學設(shè)計

1、第 20 課 第一次世界大戰(zhàn)教學目標1、知識與能力了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；簡述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果；講述薩拉熱窩事件的主要過程，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅；以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難。第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響。2、過程與方法通過學習帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實， 了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學生分析歷史事件的意識和能力。通過充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫、資料的作用， 培養(yǎng)學生多動手查資料，勤用腦想問題的良好學習習慣。堅持“論從史出”的科學歷史觀，運用史實分析評

2、價第一次世界大戰(zhàn)。3、情感態(tài)度與價值觀通過對薩拉熱窩事件主要過程的學習，了解其“導火線” 的作用，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。通過對第一次世界大戰(zhàn)的學習，認識第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事集團為爭奪世界霸權(quán)、瘋狂擴軍備戰(zhàn)的結(jié)果，第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭，帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。通過對凡爾登戰(zhàn)役的學習，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災(zāi)難，引導學生從具體歷史事實得出結(jié)論，認識帝國主義戰(zhàn)爭的罪惡，樹立熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的進步的現(xiàn)代意識。教學思路教學重點、難點及處理方法重點：三國同盟和三國協(xié)約；第一次世界大戰(zhàn)的影響處理方法：第一次世界大戰(zhàn)就影響而論是空前的，它導致

3、了民主政治的衰弱和集權(quán)主義的盛極一時，并為二十余年后的第二次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。通過 19 世紀歐洲兩大軍事對抗集團的形成、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導火線、凡爾登戰(zhàn)役和第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難等這些內(nèi)容的學習，使學生對第一次世界大戰(zhàn)形成初步的、輪廓性的了解，增強學生的歷史記憶，有興趣的同學也可在此基礎(chǔ)上涉獵與之相關(guān)的更廣泛的內(nèi)容。講解時應(yīng)采用啟發(fā)式，注重分析綜合，從整體上做出結(jié)論，揭示帝國主義本質(zhì)和規(guī)律，認清第一次世界大戰(zhàn)的根本原因。第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上空前規(guī)模的大搏斗大廝殺，正確認識第一次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)和影響，有助于揭示帝國主義戰(zhàn)爭發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，進而找到制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)世界

4、和平的途徑。學習這部分內(nèi)容有助于學生學習世界現(xiàn)代史，因為世界現(xiàn)代史初期的許多問題都與此次大戰(zhàn)的影響有關(guān)聯(lián)。難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。處理方法： 世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是經(jīng)過了長時間的矛盾與沖突的醞釀、集結(jié)和計劃的過程。講述歐洲資本主義國家矛盾的形成、演化和激化的過程，使學生從各種矛盾的歷史淵源和發(fā)展角度來從更深刻的背景中尋找第一次世界大戰(zhàn)的原因。在學習重難點問題時，引導學生閱讀資料、思考問題，通過談話、討論，與學生共同歸納、分析帝國主義國家之間的矛盾，認識三國協(xié)約和三國同盟的本質(zhì)。通過使用多媒體電腦，演示地圖、圖片、圖示等，把復雜的歷史問題直觀化、簡約化；其過程還培

5、養(yǎng)了學生讀圖的能力，使學生通過簡明的地圖語言進一步認識歷史事物內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。引導學生“史論結(jié)合”地分析歷史問題。教學方法1、講解法。通過引導學生思考、歸納、概括、回答問題，培養(yǎng)學生的解題能力。2、歸納法。注意歷史學科的學習特點，強調(diào)歷史發(fā)生的時間順序和對教材的整體把握。3、輔助教學法。運用投影儀、多媒體等輔助手段，再現(xiàn)歷史，圖文并茂，情景交融，讓學生掌握：兩大軍事集團的形成過程、“導火線”引發(fā)的地點等，對這些事件有直觀、感性的了解和深刻的認識。4、讀圖法。注意分析、閱讀與圖示的結(jié)合。在為學生補充相關(guān)背景知識的情況下，注意指導學生閱讀和自學教材中的小字部分，養(yǎng)成自學的習慣并培養(yǎng)其讀圖、釋圖的能

6、力。課前導學課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）1. 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，國際關(guān)系的主要矛盾有哪些？2. 戰(zhàn)前的兩大軍事集團是怎樣形成的？大戰(zhàn)的“導火線”如何點燃？3. 第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)怎么樣？它造成了哪些災(zāi)難？給人們留下了哪些深刻的歷史教訓？4. 第一次世界大戰(zhàn)對中國產(chǎn)生了哪些影響？教學滲透點1. 通過使用多媒體電腦，演示地圖、圖片、圖示等，把復雜的歷史問題直觀化、簡約化，培養(yǎng)了學生讀圖的能力。滲透歷史和信息技術(shù)學科的整合以及滲透信息和多媒體技術(shù)。2. 引導學生“史論結(jié)合”地分析歷史問題。教師補充了許多資料，成為學生形成認識的有力根據(jù)。板書設(shè)計第 20 課 第一次世界

7、大戰(zhàn)教學過程導入新課： 投影顯示 教師解析 斐迪南大公遇刺畫面1914 年 6 月 28 日，一支長長的車隊穿過波斯尼亞黑塞哥維那首府薩拉熱窩的街道，在熙熙攘攘的圍觀人群中通過。這是護送奧匈帝國王位繼承人斐迪南大公夫婦的車隊。當車隊駛?cè)胧兄行臅r，一名青年突然向斐迪南夫婦的座車投出一枚炸彈，因為車速較快，炸彈在車子后面爆炸。斐迪南佯裝鎮(zhèn)靜，命令車隊繼續(xù)前進。當車隊在路口減速時，早已隱蔽在路旁的一名塞爾維亞青年猛地掏出手槍，快步向前，對準斐迪南夫婦開槍射擊，二人當場斃命。這就是薩拉熱窩事件，它成為第一次世界大戰(zhàn)的導火線。這名塞爾維亞青年為什么要刺殺斐迪南大公？引起這次世界大戰(zhàn)的原因有哪些？今天我們

8、學習新課：第一次世界大戰(zhàn)，來共同探討這次戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過和結(jié)果。講授新課：一、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因 師 說到原因， 我們不得不追溯到第一次工業(yè)革命。請回答：第一次工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響呢？生略 師 除此之外， 第一次工業(yè)革命完成后， 它使英法俄發(fā)展成為老牌資本主義國家。 特別是英國占有了大量的殖民地，發(fā)展成為 18 世紀的“日不落帝國”。那么，第二次工業(yè)革命又給資本主義世界帶來了什么變化呢？請同學們閱讀教材回答問題。生略 師 同學們要注意的是，19 世紀末 20 世紀初主要資本主義國家是相繼進入了帝國主義階段，這里有先后順序。 師 19 世紀末 20 世紀初世界主要資本主義國家經(jīng)濟發(fā)

9、展的趨勢如何？生略 師 （概括學生的回答，并引出下一個問題）19 世紀末和 20 世紀初是資本主義高速發(fā)展的時期，但資本主義各國的經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。這種發(fā)展的不平衡導致資本主義各國的實力對比發(fā)生了變化。（出示主要帝國主義列強的國力比較表）主要帝國主義列強的國力比較表項目英德法美1870 年工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世界比重32% 13% 10% 23%1913 年工業(yè)產(chǎn)量在世界上所占位次32411913 年殖民地面積所占位次1425（提問）結(jié)合圖表分析各主要資本主義國家實力發(fā)生了怎樣的變化？生略 師 隨著后起資本主義國家的發(fā)展，原來的序列被打破，產(chǎn)生了新的動蕩的帝國主義大國間的關(guān)系。那么（提問）資本

10、主義發(fā)展不平衡性的加劇和重新瓜分世界的斗爭有何關(guān)系？ 師 （講解） 與實力對比變化相反，各帝國主義對殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實力對比重新瓜分世界。正如列寧所說： “世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個主人轉(zhuǎn)歸另一個主人。而不是從無主的變?yōu)橛兄鞯摹！薄暗蹏髁x的一個重要特點，是幾個大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。 師 在資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用影響下，帝

11、國主義國家間圍繞著爭奪殖民地、爭奪霸權(quán)，展開了激烈的斗爭。 師 在歐洲列強的激烈爭斗中，英德之間的矛盾成了帝國主義之間的主要矛盾。（講解） 英國是老牌資本主義國家，19 世紀中期建立了海上霸權(quán)、殖民霸權(quán)、工業(yè)霸權(quán)。19 世紀末20 世紀初，隨著德國經(jīng)濟的發(fā)展，德國工業(yè)趕上并超過了英國。德國成為英國的主要競爭對手。英德之間的競爭不僅表現(xiàn)在歐洲商品市場競爭上，而且主要是在殖民地問題上的矛盾日益加深。在制海權(quán)方面，20 世紀初，德國海軍力量居世界第二位，僅次于英國。英德之間的矛盾成了帝國主義之間的主要矛盾。（出示）課本132 頁反映英德矛盾的 文獻資料 和 插圖 。并進一步分析。 師 （過渡）帝國主

12、義國家之間的矛盾十分尖銳，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導致帝國主義兩大軍事侵略集團的形成。師 德國早在1879 年就與奧匈帝國結(jié)成了反對俄國和法國的軍事同盟。1882 年意大利加入這個同盟，形成了侵略性的軍事政治中央集團三國同盟。俄國和法國針對這個聯(lián)盟于18911893 年建立了俄法聯(lián)盟。英國于1904年同法國簽訂了協(xié)定，1907 年又與俄國簽定了協(xié)定。英、法、俄集團被稱為三國協(xié)約或協(xié)約國。意大利在戰(zhàn)爭開始時宣布自己中立，后因協(xié)約國許諾滿足其領(lǐng)土要求，于 1915 年加入?yún)f(xié)約國一方。兩個集團開始備戰(zhàn)后，展開了布署兵力和爭取新盟國加入本集團的外交斗爭。這就使帝國主義國

13、家之間的矛盾更加激化，引起了一系列軍事沖突和局部戰(zhàn)爭。三國同盟和三國協(xié)約兩大對立軍事集團的建立成為一戰(zhàn)爆發(fā)的具體原因。 師 帝國主義列強在建立軍事同盟的同時，加緊了擴軍備戰(zhàn)活動。瘋狂的擴軍備戰(zhàn)， 加劇了世界的緊張局勢，一場大戰(zhàn)的爆發(fā)迫在眉睫。 師 （提問）在戰(zhàn)前，國際政治局勢動蕩不安，而局勢最緊張最敏感的地區(qū)是哪里？生 （回答） 師 巴爾干半島。第一次世界大戰(zhàn)就是從這里點燃的。（用計算機出示地圖：第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島）。戰(zhàn)前的巴爾干半島就像一個充滿了炸藥的火藥桶，只要有一點火星，就足以引起整個歐洲的大爆炸。（置疑）為什么巴爾干半島會成為帝國主義爭奪的肥肉和大戰(zhàn)的火藥桶呢？ 師 簡介半島

14、的狀況并指出，各帝國主義對這塊肥肉都垂涎三尺，戰(zhàn)爭是不可避免的。（分析講解）（掛大戰(zhàn)前的巴爾干半島形勢圖）巴爾干半島是歐洲的東南門戶，緊聯(lián)著小亞細亞，是歐洲大陸通往中近東的必經(jīng)之地。這里山多林密，地勢險要。巴爾干及地中海地區(qū)有豐富的煤、鐵、石油、棉花等資源，是帝國主義競相掠取的戰(zhàn)略物資。各帝國主義國家的壟斷資本都在這里滲透，大戰(zhàn)前法國在巴爾干地區(qū)的投資額達 40 億馬克，英國約有 5 億馬克，德國約有 20 億馬克，奧地利的金融資本亦向巴爾干地區(qū)國家輸出大量資本，擁有一定影響。兩大帝國主義集團在這個地區(qū)的資本輸出相當可觀，互相排擠，因此，這一地區(qū)長期以來是帝國主義劇烈爭奪的場所。這里多民族聚居

15、，語言、宗教信仰、風俗習慣各不相同，經(jīng)常發(fā)生糾紛。長期以來，又受土耳其的統(tǒng)治和奴役，特別是由于帝國主義的侵略和干涉，成了各種矛盾的集合點。帝國主義列強之間的矛盾，巴爾干被壓迫民族和人民與帝國主義之間的矛盾，巴爾干人民與土耳其封建統(tǒng)治的矛盾，巴爾干各國及各民族之間的矛盾等交織在一起。其中，主要是帝國主義之間的矛盾。到大戰(zhàn)爆發(fā)的前夕，歐洲的巴爾干半島成了隨時可以爆炸的火藥桶。那么什么事件成為了大戰(zhàn)的借口呢？生回答 生 講述薩拉熱窩事件。1914 年 6 月，奧匈帝國的皇儲斐迪南到新被奧國吞并的波斯尼亞檢閱軍事演習，并訪問波斯尼亞的首府薩拉熱窩。在兩次巴爾干戰(zhàn)爭以后，塞爾維亞反對奧匈帝國的呼聲日益高

16、漲，奧匈帝國認為塞爾維亞是它進行民族壓迫的主要障礙和威脅，因此他們決定這次軍事演習以塞爾維亞人為假想敵人，來打擊和威脅塞爾維亞人。奧匈帝國的這種挑釁和威脅激起了塞爾維亞人的極大憤慨。民族主義軍人團體黑手黨決定刺殺斐迪南，以打擊奧匈帝國的侵略氣焰，具有強烈愛國主義思想的普林西波等幾個青年接受了這個任務(wù)。6 月 28 日，斐迪南偕同妻子檢閱了軍事演習。當參加完薩拉熱窩市政廳舉行完的歡迎儀式后，乘敞蓬車行至一個街口時，普林西普連發(fā)兩槍，夫妻倆雙雙斃命，這就是薩拉熱窩事件。 師 薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導火線（直接原因） 。德奧把這個事件看成是發(fā)動戰(zhàn)爭的極好借口，趁機挑起了第一次世界大戰(zhàn)。二、

17、第一次世界大戰(zhàn)的概況 師 （概述）薩拉熱窩事件后，德皇威廉二世瘋狂地叫嚷：“這是千載難逢的好機會！”奧匈帝國經(jīng)過與德國策劃，向塞爾維亞發(fā)出了最后通牒，決心以此事件為借口吞并塞爾維亞。并于1914年 7月 28 日向塞爾維亞宣戰(zhàn)，炮擊貝爾格萊德市，塞爾維亞被迫應(yīng)戰(zhàn)。在接下來的一周內(nèi)，德、俄、法、英四國也相繼投入戰(zhàn)爭，交戰(zhàn)的一方為同盟國的德、奧，另一方為協(xié)約國的英、法、俄，這樣，大戰(zhàn)就全面爆發(fā)了。 師 （課件演示這個英語資料和133 頁地圖，幫助學生完成知識遷移。）一位美國歷史學家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢說：“ powderkeg ,waitingforthesparkthatmakeitexplo

18、de.Europebecamea歐洲變成一只火藥桶，只等一?；鹦菍⑺?。 ”1. “火藥桶”指的是歐洲什么地區(qū)？（巴爾干半島）2. 哪一事件就像“一?；鹦恰秉c燃了“火藥桶”？（薩拉熱窩事件）3. 刺殺斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被審判時陳述道：“我毫不后悔， 因為我堅信我消滅了一個給我們帶來災(zāi)難的人，做了一件好事。我看到了我們的人民每況愈下，我是一個農(nóng)民的兒子，知道鄉(xiāng)村中所發(fā)生的一切，這一切都對我產(chǎn)生了影響。”你怎樣評價這件事？（普林西普是個熱愛民族的熱血青年，但是他的個人冒險行為不但解決不了民族矛盾，反而成為奧匈帝國挑起世界大戰(zhàn)的借口，教訓很深刻,后果是災(zāi)難性的。熱血青年在維護民族利

19、益的同時，還應(yīng)當具備進步的現(xiàn)代意識熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭，要盡力避免盲目采取偏激行動，避免給世界和平造成威脅。搞個人行刺等恐怖手段，并不是被壓迫民族解放斗爭的良策，而且往往會造成災(zāi)難，鑄成歷史大錯。我們應(yīng)反對個人恐怖手段。）4. 哪一事件標志著第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？（1914 年 7 月底，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)）5. 大戰(zhàn)爆發(fā)后，哪個國家為了自身利益背離了原先參加的軍事集團？（意大利） 師 我們應(yīng)如何評價意大利的參戰(zhàn)？意大利加入?yún)f(xié)約國一方，對自己的盟友開戰(zhàn)說明了什么？請同學們開始討論。 生 討論、回答 師 1882 年，意大利加入到了德奧軍事集團，原屬同盟國成員，但由于矛盾重重，一開始就是個最不

20、穩(wěn)定的成員。19 世紀末 20 世紀初，法國利用意大利在財政和經(jīng)濟上的困難，采用先打（關(guān)稅戰(zhàn)）后拉（貸款），并配合其他靈活外交手段，使意大利實際上從三國同盟中分化出來。大戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利借口奧匈對塞爾維亞宣戰(zhàn)事先未同意大利磋商，有悖于三國同盟約，拒絕參加對協(xié)約國作戰(zhàn)，于8月3日宣布中立。戰(zhàn)爭初期，意大利同交戰(zhàn)雙方都提出過領(lǐng)土和其他方面的要求，雙方進行討價還價，由于協(xié)約國爽快地答應(yīng)了意大利的要求，于是，意大利于1915 年4 月 26 日在倫敦同英、法、俄簽訂了四國秘密協(xié)定。5月 23 日，對奧匈宣戰(zhàn)。意大利的三心二意、望風使舵，充分說明了帝國主義發(fā)動一戰(zhàn)，完全是為了謀取自身的利益。就帝國主義國

21、家之間而言，只有利益的結(jié)合，而毫無信義而言。所以，我們說，一戰(zhàn)實際是一場帝國主義間的爭奪戰(zhàn)。 師 （多媒體顯示）凡爾登戰(zhàn)役 師 （解析） 第一次大戰(zhàn)開始后，法英軍隊同德軍在西線展開了激戰(zhàn)，西線戰(zhàn)場成為第一次世界大戰(zhàn)期間的一個主要戰(zhàn)場。19141915 年，德軍在各個戰(zhàn)場上都沒有取得決定性的勝利，急于改變戰(zhàn)場局面。1916 年，德軍集中大量兵力向法國的凡爾登要塞發(fā)動了進攻。凡爾登是法國的著名要塞，是通向巴黎的門戶和法軍戰(zhàn)線的中樞。德軍進攻凡爾登，要把它變成“碾碎法軍的磨盤”。開戰(zhàn)前，法軍并沒有意識到凡爾登要塞的重要性，駐守凡爾登要塞的法軍兵力只有4 個師10 萬人和270 門大炮，而進攻凡爾登的

22、德軍兵力卻達到10 個師27 萬人，而且都是精銳部隊，由德國皇太子親自率領(lǐng)。 1916 年 2 月 21 日上午 10 點 15 分到下午 4 點 45 分，德軍集中了所有炮火猛轟凡爾登，把凡爾登附近的戰(zhàn)壕幾乎全部摧毀、森林燒光，甚至連山頭也被削平。同時，德軍的飛艇還對法國的鐵路線進行轟炸。24 日，法軍總參謀長到達凡爾登，傳達死守命令。法軍的死守，造成了德軍的進攻速度緩慢。但是，由于法軍的失誤，德軍在 25 日占領(lǐng)了部分法軍陣地，法軍陣地被切成數(shù)段，與后方的交通線也被切斷。凡爾登危在旦夕。這時，法軍統(tǒng)帥部意識到凡爾登的命運同法國的命運已經(jīng)連在一起，于是，法軍急調(diào)援軍，并任命法軍第二集團軍司令

23、貝當為凡爾登地區(qū)法軍總司令。 25 日，貝當?shù)竭_凡爾登要求士兵死守， 不準后退，并在 27 日后的一周內(nèi)調(diào)集了 27 萬援軍和大量軍事物資。這期間，每晝夜有 6000 輛法軍汽車到達凡爾登。法軍信心大增，阻止了德軍的進攻。三四月間，德軍雖然發(fā)動了進攻，但都沒有取得預(yù)期的效果。 5 月，雙方進入了消耗戰(zhàn)。從 3 月開始，法軍向盟軍求援，俄軍在東線發(fā)動了進攻，英軍也接替了部分法軍防線，使法軍第十集團軍得以調(diào)往凡爾登。 6 月 7 日，德軍發(fā)動了第三次大規(guī)模進攻，占領(lǐng)了部分法軍陣地。法軍由于得到了大量援軍，最終擋住了德軍的進攻。7 月 11 日，德軍進攻停止， 戰(zhàn)場主動權(quán)開始向法軍轉(zhuǎn)移。在此期間，

24、4 月，貝當調(diào)走，第二集團軍司令尼維爾成為凡爾登法軍總司令，他在1916 年的 10 月和 12 月兩次發(fā)動反攻，奪回了被德軍占領(lǐng)的失地。12 月 18 日，凡爾登戰(zhàn)役結(jié)束。凡爾登戰(zhàn)役中，法軍總兵力的70 個師中有66 個師先后參加了凡爾登戰(zhàn)役，而德軍也有46 個師投入戰(zhàn)斗。雙方傷亡的總兵力高達70 萬人，其中，法軍損失略多。因此，凡爾登戰(zhàn)役也被稱為“凡爾登絞肉機”。凡爾登戰(zhàn)役后，雙方重新進入陣地戰(zhàn)。由于德國的人力和物力資源都遠不如英國和法國，長期的消耗戰(zhàn)明顯對德軍不利，德軍開始走下坡路。因此，許多人認為凡爾登戰(zhàn)役也是第一次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點 師 第一次世界大戰(zhàn)的激烈程度遠遠超出人們的預(yù)料。戰(zhàn)爭

25、的范圍和參戰(zhàn)的國家不斷擴大和增加。（提問）戰(zhàn)爭擴大到哪些地區(qū)？先后有多少國家參戰(zhàn)？ 生 師 大戰(zhàn)爆發(fā)后，美國總統(tǒng)威爾遜就發(fā)表了“中立”聲明。但是美國的中立是怎樣的一種中立呢？ 師 （用具體數(shù)字證明學生分析）在戰(zhàn)爭初期，美國利用自己的“中立”地位，同交戰(zhàn)各國做生意，出售軍火和其他物資，大發(fā)戰(zhàn)爭橫財。戰(zhàn)前，美國欠歐洲近60 億美元的債務(wù)，而大戰(zhàn)結(jié)束時，美國不但還清了債款，還借出了100 億美元給協(xié)約國。 生 （根據(jù)自己的理解，在教師的引導下，談?wù)J識） 師 美國的中立是一種偽裝的和平。1917 年，當交戰(zhàn)雙方都已精疲力竭的時候，美國瞧準時機，加入到協(xié)約國一方，對德宣戰(zhàn)，參加了第一次世界大戰(zhàn)。在協(xié)約國

26、的勸誘下，1917 年 8 月 14 日，中國北洋軍閥政府正式對德、奧宣戰(zhàn)，將數(shù)十萬中國青壯年運送到歐洲戰(zhàn)場充當勞工。中國參戰(zhàn)給人民帶來的是新災(zāi)難。戰(zhàn)爭使各國人民深受苦難，但戰(zhàn)爭也喚醒了各國人民，引發(fā)了人民革命。 師 美國的參戰(zhàn)大大加強了協(xié)約國的經(jīng)濟和軍事實力，使戰(zhàn)勢更加有利于協(xié)約國；人民革命有力地沖擊著各國帝國主義政府的反動統(tǒng)治，加速了戰(zhàn)爭的結(jié)束。在各種因素影響下，特別是各國革命運動的打擊下， 1918 年 10 月奧匈帝國土崩瓦解。接著11 月德國投降，在法國貢比涅森林協(xié)約國聯(lián)軍總司令福熙元帥的行軍列車上，雙方簽署了停戰(zhàn)協(xié)定。第一次世界人戰(zhàn)以同盟國的失敗宣告結(jié)束。時間是1918 年 11

27、月。三、第一次世界大戰(zhàn)的影響 師 大戰(zhàn)結(jié)束了，但戰(zhàn)爭卻給世界留下深刻的影響。世界大戰(zhàn)給世界帶來了哪些后果呢？ 師 第一次世界大戰(zhàn)就其造成的社會后果及其規(guī)模，即參戰(zhàn)國之多， 軍隊之眾，戰(zhàn)線之長（2500 4000公里）、戰(zhàn)斗之激烈，在整個人類歷史上都是空前的。武裝斗爭不僅在陸地和海洋進行，而且發(fā)展到空中。還使用了化學殺傷兵器。戰(zhàn)火波及歐洲，亞洲和非洲。卷入世界大戰(zhàn)有30 多個國家和地區(qū)，約15 億人口，占地球人口的2/3 以上。戰(zhàn)場上雙雙傷亡人數(shù)達3000 多萬，還造成巨大的經(jīng)濟損失。戰(zhàn)爭帶給人類空前的災(zāi)難。（出示材料，引導學生分析大戰(zhàn)的后果）美國的億萬富翁們 發(fā)財最多。他們把所有的國家，甚至最

28、富有的國家，都變成了向自己進貢的國家。他們掠奪了數(shù)千億美元 每一塊美元都有血跡，都有一千萬死者和二千萬傷者 所灑下的鮮血。列寧給美國工人的信材料說明了什么？ 生 （閱讀材料、分析材料并作答） 師 這場大戰(zhàn)對人類造成了巨大的物質(zhì)和精神損害，卻給壟斷資產(chǎn)階級帶來了巨額利潤。但與戰(zhàn)爭發(fā)動者的愿望相反，戰(zhàn)爭促進了各國人民的覺醒和革命運動的高漲。俄國爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家，沙皇俄國、德國、奧匈帝國、土耳其等四大帝國崩潰了，英法也遭到嚴重削弱，這是帝國主義國家始料不及的。 師 想一想，大戰(zhàn)為什么會爆發(fā)？主要參戰(zhàn)國家都是些怎樣的國家？各國參戰(zhàn)的目的是什么？以及大戰(zhàn)產(chǎn)生怎樣的后果？從這些方面出發(fā)，分析一下這次大戰(zhàn)是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？ 生 （相互討論，談自己的看法） 師 出示材料 一九一四一九一八年的戰(zhàn)爭，從雙方來說，都是帝國主義的（即侵略的、掠奪的、強盜的）戰(zhàn)爭。列寧列寧選集第 732 頁（明確） 第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義戰(zhàn)爭，對交戰(zhàn)雙方來說都是非正義的戰(zhàn)爭